联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：雨铃铛
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：北师大版小学语文一年级下册《雨铃铛》河南省 - 三门峡
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《雨铃铛》交互式电子白板教学应用教学设计
学科（版本）
北师大版小学语文
章节 第二册第十单元《雨铃铛》
学时 第一课时
年级
一年级
教学目标
1、正确、流利朗读课文，背诵课文； 2、认识10生字，会写7个生字；
3、体会和想象春雨之美，体会诗歌的语言美。
教学重点难点 以及措施
1、教学重点：识字写字。采用随文识字、分类识字、趣味检测等多种方法达到目标；
2、教学难点：指导有感情朗读，扩展思维，发挥想象。采取的措施是利用白板的特殊功效，通过音频、图片演示等手段营造氛围，创设诵读与想象的情境。
学习者分析
1、认知特征分析：
（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。
（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。
2、基础分析：
（1）通过前段时间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。
（2）多数学生初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文猜字等识字方法，并初步形成了独立识字的能力。
教学环节 教学内容
活动设计 活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、情境
导入。
1、有一位神奇的朋友，它能让种子发芽、小草变绿、花朵开放，它是谁呢？请听老师带来的这首儿歌。
2、它就是？
3、这节课就让我们一起走进《雨》这一单元的诗歌《雨铃铛》。注意：“雨”字是我们今天学习的
1、老师点击“小雨沙沙”视频。
2、引导学生回答“春雨”。
3、引导学生观察“雨”的字形。
1、通过歌曲视频引入课题激发兴趣。 2、在出示课题时分散处理一类字“雨”和二类字“铃铛”的学习。 1、利用白板的多媒体插入视频功能，通过富有趣味的视频调动孩子积极性。 2、略。
3、利用白板的交互面板特效功能展示“雨”字的演变过程，更直观形象。
生字，请来观察它的字形演变，你发现了什么？
4、伸出手指，和老师一起写课题，“雨”字，横稍短上扬，竖和横折钩要开阔，里边一竖先写，竖要正而直，四点分左右，微微向右斜。铃铛大多金属做成，因此是金字旁，金加令读作“铃”，金加当读作铛。 5、注意：“铛”单独出现读一声，和“铃”组成词语读轻声。请跟老师读。
6、齐读课题，你有什么疑问？
4、引导学生一起书空课题。
5、引导学生跟读记忆。
6、引导学生提出问题。
3、然后让学生对课题质疑引起读文兴趣。
4、略。
5、略。
6、略。
二、出示目标。
带着思考我们和春雨精灵一起出发吧，请看学习目标。注意：春雨精灵说每完成一项任务它就有惊喜送给大家呢！它还说要洒落到表现最好的小朋友身边哦！
师出示目标： 1、正确、流利朗读课文，背诵课文；
2、认识10生字，会写7个生字； 3、体会和想象春雨之美，体会诗歌的语言美。 明确目标使学习有方向可循。
白板的激光笔随着讲述批画重点要求，增强孩子对目标关键字的印象。
三、初读课文。
1、请打开课本第49页，和雨精灵一起走进课文中。左手按书、右手指字，自己读读课文，注意读的过程中圈出你不认识的字。
2、听大家读得这么认真，老师也想和大家比赛读读课文好吗？小手指字，听请你刚才圈画的生字读音。
3、不认识的字除了
1、引导学生自渎课文圈生字，教师巡视指导。
2老师范读学生指字听读。
3、引导学生回答
通过学生自读、听老师读、再次自渎、同桌检测读、指名读、齐读等多种方式将课文读正确，读流利。
1、白板特效交互面板的动画效果出示“自读提示”。
2、白板特效交互面板的动画效果出示听读要求。
3、略。
听老师读之外，你还能用什么办法解决？好，请用这些好方法自己把课文读正确读流利。 4、真的会读课文了吗？和同桌比比谁读得好！如果同桌读得好夸夸他，读得有错误当小老师教教他，开始！ 5、谁来读给大家听？每人读两行。
6、雨精灵还想听听我们一起正确流利地朗读课文呢！ 7、大家的响亮的读书声吸引了春雨精灵，瞧，它给小草穿上了绿裙子！
识字方法，如看拼音、问别人、猜字音等）
4、同桌互读检测。
5、指名四位学生读课文，老师相机圈画纠正字音。 6、老师指令学生齐读。
7、点击课件出现小草。
4、白板特效交互面板的动画效果出示“同桌检测”要求。
5、白板的钢笔批注圈画易读错字词。
6、略。
7、运用白板的绘画和填充颜色功效制作画面，使用特效交互面板的动画功能展现，给孩子造成视觉冲击。
四、认知字词。
1、瞧，这些调皮的词语娃娃也在春雨的滋润下换上了漂亮的红毛衣，你还认识他们吗?
2、谁来读给大家听？
3、生字宝宝看大家和词语娃娃交上了朋友，也急切地要和大家见面呢！瞧！它们来了！认识他们吗？自己试着读一读。
4、谁敢来读？你们有什么办法教教老师来很快认识它们吗？串字你又是怎么记住的？
1、点击出现红色词语：沙沙响、房檐、挂水珠、串串、招呼、盖新房。 2、指名读词语，随机处理“房檐”一词，学习生字“房”。 3、点击课件出示文中红色生字。 4、指名一生读，引导学生说识字方法，给生字随机归类认识。重点处理“串”，请学生在熟读课文的基础上随文诗词认字，分散处理一类字“房”和“串”字的学习，同时达到对余下8个二类字的认知。 1、白板字体颜色设置功能突出重点词语。
2、利用白板的放大镜功能突出词语，利用学科工具里的汉字笔顺演示学习“房”字。生字呈现采取交互面板的动画插入。 3、白板字体颜色设置功能突出重点生字。 4、利用文本框拖动功能和智能笔画图形给生字归类识字，吸引学生注意力。利用白板的钢笔功能画画比较字形。利用白板
5、调皮的字宝宝最喜欢做游戏了，瞧，他们藏起来了，快来找找它们吧！
6、哇，春雨精灵看大家这么快就认识了字词，它又让花儿露出了红红的笑脸！
上台画“糖葫芦”，
比较字形。处理生字“串”的书写。
5、点击课件老师移动聚光灯光圈认字。
6、点击出示小花朵。
的学科工具插入生字笔顺演示。
5、利用白板的聚光灯功效来移动光圈识字。
6、运用白板的绘画和填充颜色功效制作画面，使用特效交互面板的动画功能展现，给孩子造成视觉冲击。 五、品读
感悟。
1、词语娃娃和生字宝宝要回到课文中休息了！我们一起读课文，边读边思考哪些好听的声音藏在课文中？
2、指名汇报。
3、我们看看和“沙沙响”有关的句子，谁来读给大家听！ 4、我们一起看看春雨有什么特点？ 5、谁能读出春雨轻柔的感觉（边读边想象画面就能把句子读好）？
6、除了沙沙响？还有什么声音？是谁发出来的？水珠为什么是铃铛？怪不得作者金波给春雨 叫雨铃铛呢！我们再读课题！
7、谁能读出雨铃铛的清脆悦耳来？ 8、春雨的声音多美妙啊！他在干什么呢？ 9、、小燕子来了，哪
1、学生齐读课文。
2、请学生圈画沙沙响和丁零当啷。 3、课件出示前两行。
4、点击出示春雨图。
5、指名学生感情朗读。
6、出示中间四行句子。相机出示图片比较样子，出示滴水声加上铃铛声比较声音。 7、、指名学生读句子，再男女生读。 8、、出示最后两行句子齐读句子，理解招呼的意思，处理生字“招”。 9、老师戴燕子头
通过画出表示声音的词语，再找相关的句子，借助图片和音像资料做以辅助，进行品读感悟，体会诗歌的语言美和春雨之美。分散处理一类字“招”的学习。
1、略。
2、白板钢笔批注功能。
3、略。
4、利用白板的多媒体插入图片观察雨形。 5、略。
6、白板插入音频功能和插入图片功能感受雨铃铛形和生的特点。
7、略。
8、利用学科工具里的汉字笔顺演示学习“招”字。
9、略。
个春雨精灵要向小燕子打个招呼？ 10、春雨除了招呼小燕子快快回来盖新房，它还会招呼谁干什么呢？ 11、春雨精灵看我们品味到了春雨的美，它高兴地让大树身子变得更挺拔了！
饰和学生对话。
10、出示视频，练习说话。（仿说根据课堂时间适度调整）。
11、点击出示大树。
10、利用白板的窗口播放器播放视频，激发想象。（钟表倒计时根据课堂时间可有可无。 11、运用白板的绘画和填充颜色功效制作画面，使用特效交互面板的动画功能展现，给孩子造成视觉冲击。
六、背诵积累。
1、在春雨的滋润下，我们的家园变得变得生机勃勃，就让我们用动听的诵读声来感谢春雨带给我们的美好的春光吧。 2、课文一部分变没了，敢读吗？ 3、调皮的春雨精灵把课文全带走了你还能读出来吗？
1、出示课文和音
乐，起立带动作诵读。
2、遮住其中一部分。
3、课文字体消失。 在品读感悟的
基础上达到熟读成诵的目标。 1、白板插入音频功能营造氛围。
2、白板的插入矢量图形功能。 3、略。
七、生字
书写。
学习语文不但要读好文，还要写好字呢，请看本课的这几个生字。 出示：挂、响、快，指导书写。 处理余下的4个一类字。 利用白板学科插入学科汉字功能。
八、课堂总结。
好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。这节课我们随着春雨精灵的脚步感受了春天的美好，希望我们每一个孩子也能在春雨的滋润中茁壮成长，下课！
略。 激发孩子对春雨的喜爱之情。 略。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
