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视频标签：雨铃铛
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视频课题：北师大版小学语文一年级下册《雨铃铛》陕西省 - 西安
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北师版小学语文第二册
《雨铃铛》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读理解的基础上引导背诵。 2、创设情境，使学生感受春雨之美，体会诗歌语言之美。
3、认识本课11个生字，学写其中两个。结合字理析字学词，培养学生的自主识字能力。 教学重点：
结合字理，运用多种识字方法认识本课生字，培养学生的识字能力。 教学难点：
引导学生展开想象，感受“雨铃铛”的可爱形象。 教学准备：
铃铛、字卡、CAI课件。 教学过程：
一、 板书课题，导入激趣。
1、观看有关春雨的图片，感受春雨的特点。 2、引出“铃铛”。指导读准轻声，联系实物感知。 3、学写“雨”字。学生书空练习。
（设计意图：结合低年级学生特点，以实物引入调动学生兴趣，通过听、学、摸等一系列活动学词认字，初步感知形声字形旁表意的特点。）
二、 初读课文，认读字词。
1、学生自读课文，借助拼音认识生字。
2、媒体出示词语，检查学生认读情况。
（铃铛 招呼 水珠 串串 房檐 沙沙响 盖新房） 3、同桌互读课文，检查字音。
（设计意图：将读落实到位，让学生在充分的读中认识生字、读准字音，培养学生自主识字的能力。）
三、再读课文，随文识字。 （一） 教学第一句。 1、指名读，指导读好停顿。 2、师板画，体会春雨轻柔的特点。 2、多种形式朗读，在读中加深理解。
（设计意图：用简笔画的形式调动学生的积极性，联系生活实际，架起文本与生活的桥梁，帮助学生理解语言文字，并在多种形式的朗读中加强感知。）
（二）教学第二句。 1、指名读，引导学生评价。 2、教学“挂”字。
动画演示，做动作体会，感受“挂”的本义。 3、指导书写“挂”和“招”。 1）读贴。
2）学生练写，引导对照观察。 3）总结写字的方法。 4）学生练习，师巡视。
4、巩固生字，进行游戏——“挂水珠”。 （铃 铛 沙 檐 响 招 珠 盖 串）
（设计意图：引导学生结合字理知识，感受汉字演变，从而理解字义，牢记字形。通过细致
地书写指导，帮助学生掌握正确的笔画、笔顺、间架结构，渗透写字方法的指导。）
（三）教学第三句。
1、出示房檐水珠图，听声观形，理解作者形象的比喻。
2、创设情境，指导学生入情入境地朗读，感受“雨铃铛”的活泼、可爱。
（设计意图：创设情境，赋予学生“小水珠”的身份，将学生带入活泼、愉快的场景中，不仅调动了学生的积极性，更拉近了学生与文本的距离，促进了与文本的共情。）
（四）教学第四句。 1、教学“招呼”。
做动作体会，结合偏旁识记。 2、指导朗读，体会“雨铃铛”的热情。
3、出示“它在招呼_____，快快____________。”的句式，引导学生展开想象，进行仿说。
（设计意图：利用教材提供的范例，引导学生充分发挥想象，进行语言文字的训练，让学生在创作交流的同时，进一步体会春雨之美，诗歌的语言之美，）
四、整体回顾，加深理解。 1、回归整体，配乐朗读全文。 2、借助板书，引导学生背诵。
（设计意图：在理解的基础上，指导学生有感情地朗读课文。结合板书的特点，梳理诗歌结构，引导鼓励学生背诵。）
五、总结回归，布置作业。
阅读《同步拓展阅读》、《新语文读本》中四篇描写春雨的诗歌，感受不同作者笔下春雨的不同形象。
（设计意图：不止步于课堂，通过引导同主题诗歌的阅读，使学生进一步感受语言的韵律美，获得情感体验，丰富语文学习的内涵与外延，将学生带到更广阔的天地。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
