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视频标签：问银河
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：北师大版小学语文一年级下册《问银河》安徽省优课
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《问银河》教学设计
一 教学目标
1通过听读课文和借助拼音认识生字。
2使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。 二、教学重点：
创设与课文内容有关的学习氛围，激发学生朗读课文、学习理解课文内容，以及探索银河、宇宙以及科学奥秘的兴趣。 三、教学难点：
自然地引导学生模仿课文的语言形式来“问银河”，或者用自己的语言来说说想对银河说的话 四、教学准备：
生字卡片、有关银河的一段图像。查找关于银河的资料，培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。 五、教学过程
课前音乐：《地有多厚天有多高》 【一】谈话激趣，导入新课
1、师：丁丁和冬冬给我们带来了一位老朋友——板书“河” 小朋友，说说你们对河的了解吧！（河里有水、有鱼虾、有贝壳和水草）
2、不过呀，今天，丁丁和冬冬要带我们去看一条不一样的河——在晴朗的夏日夜空，有一条白茫茫的闪着银光的光带，它就好像是天上的一条河，因此，人们就叫它“银河”。板书“银”齐读“银河” “银”是生字，同学们是怎么认识它的？(交流识字方法) 银字是前鼻音，谁来大声读一读？连着读一读“银河” 3师：丁丁和冬冬对银河充满了好奇，问了银河很多问题，让我们一起去看看吧，打开课本 页，这节课我们学习——（板书“问”） 生齐读课题“问银河”。 【二】初读课文，自主识字
1、师：请同学们做好听读准备，认真听老师读课文。 谁能帮老师提提建议，你觉得老师读得怎么样？
2、同学们听得真仔细，谢谢你们的夸奖。其实老师更希望你们也把课文读好。
★要想把课文读好，你们需要和小伙伴一起，做好两件事：PPT （1） 自己认真读课文，遇到不认识的字，圈出来，想办法认识它。 （2） 互相读一读课文，如果读得好，送他一颗星星。 看看哪对小伙伴完成得又快又好，开始吧！ 【生读文，合作识字，师巡视指导】 【三】检查读文，巩固识字
1、师：哪些小朋友得到星星了？好，接下来我们一起去看看 PPT出示第一节：夏日的夜空，有条„„（生齐读）
2、丁丁看着闪闪的银河，有问题了，让我们看看他是怎么问的，出
示第二节PPT。
请一二小组读，其他同学当小老师，小耳朵仔细听。
小老师们有没有什么意见？注意问句的语气。指导朗读好问句，尾音上扬。
根据意见修改后再读。
3、冬冬也来问银河了，我想请一个同学读读她的问题。 谁来评价下，给她的朗读提提建议？
老师发现这几个词有点难读，谁会读？请当小老师教教大家！ 词语卡片：告诉 胡子 小虾 硬壳
4、词语宝宝真淘气 ，从诗歌里跑出来了，我们开火车跟他们打打招呼好不好？小小火车谁来开？
PPT 那里 告诉 胡子 小虾 硬壳 田螺
出示田螺图片：看，这是什么？跟田螺先生打个招呼吧！田螺的外面有个像石头一样坚硬的外壳，我们叫他“硬壳”，硬壳就像衣服一样裹住了田螺的身体，我们把这两个词连起来读就是“硬壳衣服”，这就是“穿着硬壳衣服的田螺”师带读一遍。
5、词语宝宝又调皮地回到了课文里，我们能不能读得正确流利呢？齐读第三节！
6、男女生分别读第四小节。
7、银河这么美，我多想去银河看看啊！银河愿不愿意我们去它那里做客呢？PPT出示第五节，谁来读读这一节？指导词语“乘着”“邀请”“做客” “邀请”是什么意思？老师有点不明白，谁能帮助我？、
指导口头说话，理解词语意思。
8、现在，我们就给星星打个电话，一起去银河做客好不好？ 【课间休息：歌曲《我和星星打电话》】 【四】感情朗读，回归整体
师：满天的星星，初看好像跟银河没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个小家庭。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河。下面，我们再来仔细地看看银河。 【PPT银河图片欣赏】你们喜欢银河么？
你能不能通过朗读，读出你的喜欢来？选择你最喜欢的小节美美地读一读。
汇报：我最喜欢第几节，因为„„【生生评价，师适时指导】 【五】展开想象，发散思维
丁丁和冬冬问了银河这么多问题，小朋友们一定也有很多问题要问银河。你们能学着丁丁的样子问一问吗？
师：真是一群爱想、爱问、爱动脑的好孩子！你们提的问题，有些我们可以解答，有些，连老师都要想一想查一查呢！宇宙中有太多太多的奥秘等着我们去发现去探索，老师希望你们将来有一天也能驾驶着宇宙飞船，走进银河，探索银河。 【六】作业布置（选做） 1、读一读关于银河、太空的书。 2、答一答丁丁或者小朋友问银河的问题。 3、背一背课文中你喜欢的段落。
4、画一画你想象中的银河。
板书： 问银河 有多远？
夏日 你那里有没有„„？ 美丽 夜空 你什么时候邀请我们？ 神奇
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