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视频标签：问银河
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：长春版小学语文一年级下册《问银河》吉林
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《问银河》教学设计
教学目标：
1.用归纳方法巩固记忆18个生字。 2.识记15个词语并学会分类。
3.练习用“可有……”“一边……一边”“银河，银河，请你告诉我……”这三个句式说话，感受“诗歌中经常出现相同句式”这一特点。 教学准备：课件 教具 教学过程：
一、导入
同学们，上节课我们一起学习了一首可爱的儿童诗，还记得它的名字吗？（贴上课题）对啦，让我们用最动听的声音再来读一遍课题——《问银河》。
二、复习生字 （一）巩固记忆生字
1.看，银河就在我们的黑板上，它是由许许多多的小星星组成的一条光带，漂亮吗？它不仅漂亮，还能考一考你上节课学过的生字呢！怎么考呢？在每一个小星星的背后，都藏着一个生字，看看你还认识它吗？
2.（翻开第一行，翻一个，学生读一个。）同学们真棒，都读对了！不过这一行的小星星说先考你们点简单的。
3.接下来的这四颗小星星后面藏着笔画比较多的生字，这回小星星想选四个同学单独考一考，其他同学做评委，如果读对了，就大声跟他一起读。读错了，怎么办？对，赶紧帮他改正过来。（一组请一个同学）
4.就剩这几颗星星啦，悄悄告诉你们，它们可是读音很有特点的生字，这一次，加大难度，需要你们领大家拼读，声音要洪亮、清楚。（翻开两个）这两个谁来领读？它们的读音有什么特点？都是平舌音。（再翻开两个）这两个谁来领读？它们都是——翘舌音。（最后翻开三个）最后三个了，谁来领读？它们都是整读音节。
5.你们太棒了！18个生字全都读准了！这些小星星还要交给你们一个重要任务，那就是帮他们找朋友。需要你们认真观察每个生字，如果它们有共同点，就能成为好朋友啦。谁有发现？
6.最后就剩“起”“壳”了，它们之间有共同点吗？这两个字的结构是很特殊的，一个是半包围结构，一个是上下结构，让我们来写一遍笔顺，没准就能发现共同点呢！（前三笔都是横竖横）。你看，只要认真发现，细心感受，总是能找到好朋友的！
（二）识记词语并分类
这回小星星都有了自己的朋友，他们要奖励大家实现一个一直埋藏在我们心里的愿望，那就是摘星星！（点ppt）看这里，我们先来认识一下哪些星星来了呢？谁来领大家读一读？现在激动人心的摘星星时刻到来了，三个篮子已经准备好，仔细观察，你发现了什么？（有标签，要分类放）。哦，原来词语也是可以分类的呀！好，谁来摘第一颗星星？……好了，摘星星，大功告成！
三、感知课文，展开想象 （一）读课文，画出问句。
1.掌握了生字和词语，老师相信你们一定能把课文读得更好，请同学把语文书翻到54页，咱们先来自由练习读一读，一会请你来展示。
2.谁愿意为大家读一读？读得怎么样？评价一下。
3.读得真不错，他掌握了读好这首诗的小窍门，发现了吗？对，就是把问句读得特别好，因为诗的题目就叫做问银河呀！作者一共提了多少个问题？我们可得好好找一找，怎么找呢？看这里——要一边默读……
4.谁来读一读你画的句子？找得真准，有什么小秘诀吗？所以可千万别小看标点符号，它的作用可大呢！
（二）前两个问句
我们先来看作者提出的前两个问句，美丽的银河到底能不能生起波浪呢？谁来问一问？问得多好啊！
（三）“可有……”这四个问句
1.接下来，作者又连续提出了四个问题，谁来问一问？（点ppt） 2.（点ppt）看，这是谁？（点ppt）
“长胡子”：小虾怎么能长出胡子呢？（点ppt）看，就是像你们说的，再看看小虾，
长了胡子的小虾多可爱啊！谁再来读一读？
“爱钻洞”：这又是谁来啦？钻洞可是淘气的泥鳅最喜欢玩的游戏，谁能读得调皮一些？ “摇头摆尾”：摇头摆尾的小鲤鱼也来了！谁能边做动作边读？太有意思了！再好好看
看它，这还是一只什么样的小鲤鱼呢？你们抓住了小鲤鱼的特点，说得太生动了！ “穿硬壳衣服”：田螺忍不住来凑热闹了，看，它的服装多有特色？谁来为它作个自我
介绍？它还有什么特点呢？谁来填一填？
3.我们把这几个可爱的小家伙放回到问句里，谁能替作者再好好问一问银河？
4.这是作者提出的问题，老师知道，你们一定有自己的问题想问。看看，这是我们常见的小河，这是银河，把它们放在一起，（点ppt）你能试着用这样的话“可有（ ）的（ ）？”提出自己的问题吗？你们的问题不仅充满想象力，还特别的生动！太棒了！
（四）最后一个问句
1.我们一起来看作者的最后一个问题，咱们一起来读。
2.“一边……一边……”，有些事情是可以同时做的，谁能用“一边……一边……”说 一句话呢？
（五）展开想象，继续向银河提问。
1.孩子们，全诗只剩下最后这两行了，仔细看，你发现了什么？（发现重复，发现了省略号。）
2.你知道这个省略号代表什么意思吗？是啊，作者还有很多问题要问，我们还有很多问题要问，因为银河实在太神秘了，让我们再近距离地好好看一看它。（播放视频） 3.意犹未尽啊！什么感受？我想你们心中不仅仅是感叹，还会有很多疑问，能用“银河，银河，请你告诉我……”问一问吗？你们知道吗？把刚才你们的这些问题串联在一起，就是一首有趣的小诗啊！
四、感悟诗歌的写作特点
（一）写一首小诗其实很简单，有一个小妙招，你发现了吗？（重复使用句子）
（二）这学期我们一直都在读这个小册子里的儿童诗，很容易就能发现这个奥秘，不信 请你翻开第一首小诗，发现了吗？
（三）掌握了这个奥秘，再加上你丰富的想象，你就可以像课文的作者一样写诗啦！你们猜猜看，这首诗的作者是一个什么样的人呢？看，作者是一位慈祥的老爷爷，他叫樊发稼，这首诗是他在四十岁左右时，回忆童年生活时写下来的。他还写了好多有意思的诗呢，都收录在《春雨的悄悄话》这本书里，老师把它放在班级，大家有时间可以读一读，学一学，也许，不久的将来，咱们班就会诞生很多小诗人啦！
好，这节课就上到这儿，下课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
