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视频标签：池塘边的叫声
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：北师大版小学语文一年级下册《池塘边的叫声》陕西省优课
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《池塘边的叫声》教学设计
教材分析：
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册第9单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小鱼轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。 学生分析：
我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。
《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、多种形式朗读的课堂教学形式。 教学目标
⒈学会认读本课的15 个生字。
⒉理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。
⒊正确、流利、有感情地朗读课文。
⒋在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能力、创新能力。 教学过程： 一、兴趣导入。
1．师：板书“叫声”
认识这两个字吗？读一下。（生齐读）
问：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？ （学生自由发言。）
2．点题。
师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。 板书课题：池塘边的叫声。 3．请学生质疑。
师：想弄明白这些问题，读了课文后就知道了。 二、初读课文、认字。
1.师：请同学们打开书，边听边想：谁在池塘边干什么？（教师范读课文，学生听）
2.师：谁能回答老师刚才提出的问题？（学生回答）
3．想不想自己读课文？（学生自读课文。师小组做采访：你是怎么解决不认识的字？）
4．师：在大家读课文的时候，老师采访了几位同学是怎么解决不认识的字的，请这几位同学介绍一下他们的好方法。（学生介绍）
5．教师把二类字出示到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。（自读、齐读、开火车读、小老师领读等多种形式读词语）
6.重点指导三个多音字。
三、熟读课文，理解朗读，表演朗读。
1．词语会读了吗？现在老师详情几名同学来给大家朗读一下课文，不知道该叫几名同学？谁能帮一下。（学生发表自己的看法）
2．指名学生分段读。（其他学生认真听，一会儿做评价。） 3．谁来评价一下，这几位同学的读书情况。（学生评价）
4．以小组为单位读一下课文。
5．老师把课文搬到了大屏幕上，观察一下有什么特别之处？（学生观察后说）
6．找自己的好朋友分角色读课文。
7表演读课文。（表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。） 四、总结拓展。
1、青蛙通过讲故事让小鱼了解了岸上的事情，你还有什么办法让小鱼了解岸上
的事情？（学生自由发言）
2、学了这篇课文后，我们知道青蛙每天晚上都会去给小鱼讲故事，所以他们两个成了（学生补充：好朋友，教师随机板书）所以好朋友之间就要怎样？（生：互相帮助。）
3、以后要学会帮助别人，这样你身边的朋友就会越来越多。让我们把最热的掌
声送给乐于助人的小青蛙吧！（学生鼓掌） 4听歌，唱歌，下课。 板书设计：
池塘边的叫声
给
小青蛙 ———— 小鱼
讲故事 好朋友
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
