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视频标签：清平乐,村居
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：长春版小学语文三年级下册《清平乐˙村居》山东省 - 青岛
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《清平乐 村居》 教学设计
【教材简析】
长春版三年级下册一篇课文《清平乐 村居》，是南宋词人辛弃疾为数不多的词风清新明丽、浅近淳朴的作品之一。作者将茅屋、小溪、青草、翁媪、三个儿子这些人物景象巧妙地融合在仅有 46 个字的词作中，赋予了这些乡村的平常之景以宁静祥和、朴素安逸的意境，恰似一个世外桃源，令人神往。 【教学目标】
1. 读准课文字音，读出节奏，读出韵味，并能背诵这首词。 2. 借助自学“研究单”，先学后教，通过自主合作学习，理解这首词的意思。
3. 通过朗读、看图、想象、吟唱，用自己的语言描述村居画面，感悟田园生活的美好意境，感受宋词的魅力。 【教学重、难点】
用自己的语言写出村居美好画面，感悟田园生活的美好意境，在自主合作学习中激发交流热情，感受学习乐趣。
【教学过程】
一、激趣导入，飞花令“春”
1、上课前，老师先给大家看一段视频，请仔细看（课件诗词大会） 2、主题字“春”的“飞花令”男女生对抗
3、老师展示一首含有“春”字的古诗（课件出示高鼎《村居》）生读。 4、今天，我们要学习一首词题目也是“村居”。指导读题目。 二、诗词比较，正确朗读
1、引导学生找出诗词形式上的不同点。 2、学生自渎本首词。指名读词。相机正音：（翁媪、剥） 3、读出词的节奏。 三、理解词意，赏景观人
1、学生汇报交流读懂的内容。
2、生谈：边读边想象，看到了哪些画面。 预设：（1）看到了一间小茅屋，四周有小溪，小溪里有鱼、有荷花等等。 （2）大儿子在锄豆田里的杂草，这是一位勤劳能干的大儿子。 （3）二儿子在认真的编织鸡笼，手很巧。
（4）小儿子在溪边舒服的剥莲蓬吃（从哪可以看出他很舒服？“卧”它还可以怎样卧？理解无赖）
3、溪字贯穿于词头、词中、词尾，生谈感受。利用想象画面感受既有线又有点的场景，体会有滋有味的乡村生活。 四、品“媚”赏“醉”，对话表达
1、过渡：现在让我们把目光聚焦到这对老夫妻身上。他们可能在干什么？ 2、这就是词中所说的“醉里吴音相媚好”
3、生谈“媚”的理解。欣赏“媚”字的古代字体。
4、是呀，这对白发苍苍的老人，他们共同生活了三四十年，一起经历了风风雨雨，他们还能
坐在一起喝着小酒,聊着小天，像年轻的小恋人一样，眉目传真情。此时此刻，他们会聊些什么？同桌两人分角色互相交流（3组）
预设：谈两人的感情,现在的生活，儿子们的孝顺 5、总结：利用抓住词眼的方法。
6、所以他们之间仅仅是酒醉吗？（板书“醉”），不仅仅我们醉了，还有谁也醉了？所以作者写下了这首词，请你读出这种醉意（课件配乐） 五、拓展阅读，走进辛弃疾 1、了解与作者相关的资料
2、请打开老师给的锦囊，同桌两人互相读一下，看看从中你读到了什么？了解作者壮志难酬的资料
3、找学生读《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》这篇《清平乐 村居》恰恰是他42岁隐居时期的作品，此时此刻，再回观《清平乐 村居》，你有想说的吗？ 4、朗读出辛弃疾的心声（指名）
5、同学们，我们真正要读透一部作品，就要从想象画面（明词意），抓住词眼（悟词情），走进作者（入词境）这几方面入手，相信不久的将来，大家都会成为诗词鉴赏界的达人。 6、诗词鉴赏界的达人们，让我们一起伴随音乐再次品味一下这首词（能背的可以背） 六、作业
1.背诵《清平乐 村居》。
2.想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。 七、板书
26 清平乐 村居
媚 醉 想象画面 明词意 安居乐业 抓住词眼 悟词情 走进作者 入词境
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