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视频标签：游园不值
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：苏教版小学语文三年级下册14.古诗二首《游园不值》陕西省优课
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《游园不值》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、过程与方法：通过“读通”“读懂”“读美”三个层次理解古诗，以读促讲，以读促悟。
3、情感态度与价值观：想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，提高对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重难点：
教学重点：“读懂”古诗。
教学难点：想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美。 教学过程： 一、谈话导入，揭题
1、复习《寻隐者不遇》。
2、揭题。今天，我们要学的这首古诗讲得也是诗人去拜访朋友却不遇的事情，这首古诗就是《游园不值》。（板书课题，指导“游”书写）
3、释题：“值”是什么意思？“不值”就是没有遇到。那题目的意思就是——游园没有遇到主人，不能进去观赏。
4、知诗人。谁去游园？（叶绍翁）谁能说说他所了解
的叶绍翁？（生介绍，师相机补充）
过渡：诗人将这“不遇”写了下来，却成了流传千古的名诗，究竟魅力何在？就让我们跟着诗人去寻找答案吧！ 二、学习古诗 （一）读通古诗
1、自读古诗，读准生字，读通诗句。 2、读出古诗的节奏。 （二）读懂古诗
1、理解字词。（相机指导“苔”的书写） 2、走入文字背后。 （1）探寻“不值”原因。
A边读古诗边思考：哪一句诗告诉我们作者游园时没有遇到主人？（小扣柴扉久不开）
B诗人如此“小扣柴扉”而“久不开”，或许是什么原因呢？（想象说话）那在诗人心中又是怎么想的？（应怜屐齿印苍苔）
C诗人专程来朋友家欣赏美景，却没有遇到，这时诗人的心情如何啊？（失落）
D指导朗读。
（2）欣赏红杏，感受春意。
A可是诗人失落的心情并没有持续太久，你知道这是为什么吗？（一枝红杏出墙来）你觉得这是一枝怎样的红杏？
B看到这一枝红杏，诗人心情又有了什么变化？（惊喜） C诗人由这一枝红杏产生了怎样的联想呢？（春色满园关不住）
D诗人虽然被挡在门外，可他的心已经随着红杏飞进园子里了，他都看到了什么？（想象说话，古诗积累）
E指导朗读，读出对春天的喜爱。 （3）实践运用
A当你周末和父母去公园，看到墙外有一株蔷薇花，此时你会吟诵——
B当你要去外地上学时，你的朋友来送你，你会用一句古诗对他说——
（三）读美古诗
同学们，虽然诗人游园没有遇到朋友，可在这不遇之中又有了新的发现，发现了美丽的春景，让我们一起美美地读一遍吧！ 三、背诵古诗 四、拓展积累
1、其实，描写春天的古诗还有很多，你还知道哪些？ 2、古诗浩如烟海，博大精深，只有通过品味这如“红杏”般的古诗，我们才能感受到古诗的“满园春色”，请同学们在音乐中诵读关于“春”的这些古诗，选择其中的一首去细细品味。
3、总结学习古诗的方法。 五、作业
用本节课学习古诗的方法自学唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》一诗。
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