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视频标签：木兰从军
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视频课题：苏教版小学语文二年级下册12.《木兰从军》贵州省优课
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《木兰从军》教学设计
【教材分析】
《木兰从军》是由北朝民歌《木兰诗》改写而成的一篇历史传说故事，课文先介绍木兰女扮男装、替父从军的原因； 接着写她在多年的征战中奋勇杀敌，为国家立下了赫赫战功；最后写她胜利回乡后，将士们才惊讶地发现花将军原来是个文静俊美的姑娘，树立一个“巾帼不让须眉”女英雄的形象，赞扬了花木兰爱国爱家、英勇善战的优秀品质。 【设计理念】
花木兰是位家喻户晓的女英雄，她身上有许多优秀的品质，是人们学习的爱国典范。在设计教案时，围绕“女英雄”这个文眼，从分析木兰女扮男装、替父从军的原因、过程以及结果出发，进行整堂课的教学设计。 【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、理解课文内容，知道木兰为什么要替父从军，感悟木兰爱国爱家、孝敬父母的优秀品质。
3、想象木兰是怎样说服家人的，试着说一说、演一演。 【教学重难点】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物的优秀品质。 2、引导学生利用课文中的“空白”发挥想象，加深感悟人物形象。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、看图说话，激趣导入
1、（出示木兰图）同学们认识图中的人物吗？她们可是同一个人喔！（板书：木兰）看看这两幅图，比较一下有什么不一样？
2、谁能用两个词语来说说这两个不同的木兰呢？木兰为什么从一个文静俊美的姑娘变成一位英勇善战的将军？今天我们一起去文中找找答案。（师生一同板书：从军） 3、齐读课文，质疑课题。
4、带着问题观看《木兰从军》动画视频。 二、初读课文、学习生字词 1、出示自读要求：
（1）轻声自读，读准字音、读通句子、读通课文。 （2）边读边想：这篇课文主要讲了什么？ 2、出示生词：
（1）借助拼音自读，“小老师”领读。 （2）去拼音读。 3、齐读课文。
三、精读课文、感悟文意。
1、（出示第一自然段）指名朗读。“巾帼”是什么意思？口头填空：花木兰是（ ）。
2、从古至今，打仗一直都是男人的事情，木兰是一位女子，她为什么要从军呢？快速自读课文第二自然段，找找答案。
3、（出示）“那时候，北方经常发生战争。”（板书：原因 发生战争） 师：让我们把目光聚集在“经常”这个词上，“经常”是什么意思？“发生
战争”是什么意思？“经常发生战争”意味着什么？怎样才能读好这句话呢？（师适时指导）
4、当时到底是怎样的一个历史背景呢？（指名生朗读相关资料。） 5、边境告急，国家危难，朝廷只好下令征兵。出示：“一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。”“紧急”告诉我们什么？能用你的朗读来告诉大家情况非常危急吗？
6、木兰看到征兵文书后，有什么感受？（焦急万分）谁来演一演这个“焦急万分”？
出示：“木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。”
请你把这个句子换成“因为 所以 。”你还会这样说吗？“木兰 是因为 。”谁能读出木兰的焦急？ 7、木兰为什么焦急万分？她到底在想什么呢？（板书：父老弟小） 出示：“父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，自己理应为国为家分忧。” 指导朗读：这句话是木兰心里的想法，是她说给自己听的，读的时候声音可以轻一些。
8、就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰做出了什么决定？（播放替父从军的片段）
9、木兰毅然决定“替父从军” ，（板书“经过 女扮男装 替父从军”）可是父亲、母亲、弟弟一开始并不同意她的决定。木兰是怎样一一地将他们说服的呢？请大家想一想，在小组演一演。 10、指名上台表演木兰说服家人的过程。 11、学到这儿，你认为木兰是一个怎样的人呢？
12、就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲和年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然踏上了从军之旅。引导读第三自然段。 13、出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
（1）勾出这句话中表示动作的词。（板书：披 跨 渡 过）
（2）从这些动词可以看出什么？（从军路途的遥远和艰辛。是啊！木兰马不停蹄地赶往前线，她渡过了波涛滚滚的黄河，翻越了高耸入云的燕山，可谓经历了千山万水，吃尽了千辛万苦啊！谁能把她历经的艰辛读出来？） 14、（出示：战场上的木兰图）瞧，来到前线的花木兰跃马提抢，奋勇杀敌。（引读）“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。” 孩子们，花木兰为国家立下的功劳大吗？从那个词语看出来？能读出她的巨大功劳吗？(板书：多年征战、立下战功)
15、身为女子，木兰果真一点儿不输给男人，难怪后来人们都说她是位女英雄，让我们齐读第三自然段，用声音再现花木兰的英勇善战。
16、浴血奋战12年，出生入死12年，战争终于结束了，木兰回到了她日思夜想的故乡。（板书：胜利回乡）
17、（出示：女装木兰图）你们看，木兰脱下战袍，换上了心爱的女装，谁说她不爱红装爱武装？此时的她你用什么词语来形容？（板书：文静俊美）是啊！她多漂亮呀！孩子们，从“心爱”这个词，你读出了什么？是啊，哪个姑娘不爱美呢？可是木兰为国为家在战场上厮杀，她已经整整12年没有像今天这样打扮自己了。
18、当前来探望的将士们看着穿上女装的木兰时会怎么想？会怎么说？（小
组内说一说、演一演。）
19、同学们，学到这儿，你明白花木兰是一位怎样的人物了吗？板书：（爱国爱家 英勇善战 巾帼英雄）填空：花木兰，你是一位________ 。 四、总结拓展、课外延伸。
1、花木兰这个女英雄的形象深得人们的喜爱和敬佩，多少年过去了，人们依旧在传说着她的故事。请同学们捧起书，让我们把木兰从军这个故事深深地记在心里。
2、同学们，你们知道《木兰从军》这篇课文选自哪吗？（出示《木兰诗》，齐读。）
3、从古到今，女英雄远远不止花木兰一个，你知道谁？是啊！还有穆桂英、江姐、刘胡兰等等，课后请同学们搜集女英雄的故事，在班上开一个小小故事会。 五、板书设计：
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