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视频标签：母亲的恩情
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视频课题：苏教版小学语文二年级下册9.母亲的恩情-江苏省 - 无锡
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母亲的恩情
【教学理念】
鉴于文包诗的特点，当确立“诗文结合，诗文对照”的基本理念。借文悟诗，入情入境，既较好地理解诗意，体味诗情，领略意境，同时，也让学生习得阅读这类文章的基本方法。 【学情分析】
二下的孩子还处于懵懂的状态，对于母亲的恩情感受得多，体会得少。从知恩，到感恩还有一段距离。要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感，收获一份思考，化作一种行动，任重而道远。 【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、抓住重点词句体会母亲对子女的关爱之情，结合课文语句理解《游子吟》这首诗的大意，感受古诗语言的优美，教育学生懂得要报答父母的养育之恩。 3、拓展阅读《乌鸦反哺》，习得阅读方法，懂得感恩父母的恩情。 【教学重难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会母亲对儿子的关爱之情，懂得要知恩图报。
难点：理解古诗意思，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的感情，获得深刻的阅读感受。拓展阅读《乌鸦反哺》，习得阅读方法，懂得感恩父母的恩情。 【教学过程】： 一、读诗导入，初感母恩
1、通过上节课的学习，我们知道母亲的爱是世界上最无私的爱，这节课让我们再次满怀深情地走进母亲的恩情。
2、师:这篇课文主要讲了一件什么事呢,请同学们快速打开课文,把课文读一遍后,并试着填一填屏幕上的内容。 课件出示：
唐朝有个诗人( ),名叫（ ）。他永远（ ）、（ ），就在他（ ）岁那年写成了著名的小诗（ ）。 指名填空。
3、这首游子吟谁来读读呢？
指名读《游子吟》（你读的字音准确，声音响亮）
老师加上停顿，谁再来试试（你注意了停顿，读出了节奏感） 生齐读《游子吟》。
（点评：大家都有诗人的气质，慢慢地，缓缓地，读出了诗的味道。）
过渡：一首小小的诗，短短三十个字，却道尽了母亲对孟郊的无限深情，孟郊对母亲无尽的感恩与怀念。今天就让我们走入文中和诗中，去感悟孟郊母子间的真情真爱。 二、学文悟诗，深感母恩 （一）学习1、2自然段。 1、请同学们打开课本
出示自读要求：1、自读一二自然段。
2、划出表现母亲恩情的句子。
2、生自由读文。
3、大家刚才都在书上留下了自己思考的痕迹，下面请小朋友交流自己思考的成果。
讨论交流：从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱？并谈谈自己的感受。 （温馨提示：交流可以这样说：我划下的句子是_______，我从中体会到——） 4、全班交流：
（A）、出示“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。” 课件字体变红：深 “深”是什么意思？ （字典上有三种解释，“深”应该表示时间长的意思。）你从中体会出了什么？
（★夜深了说明时间已经很晚了，可母亲还在帮孟郊缝补衣裳。她多想给孩子多做几件衣服啊。）（★不仅天已经很晚，母亲还是在昏暗的油灯下帮孟郊缝补衣裳。）
出示：夜深了，母亲还在油灯下缝着。
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 指名读读，你发现哪里不同。哪句好，为什么?
课件字体变红：一针针一线线 (看图)从“一针针一线线”你体会到了什么？（★
缝得很仔细，母亲的爱）
指名读（这一针针一线线里是母亲的不舍啊）指名读（这一针针一线线里是母亲满满的爱啊）
针脚缝的又细又密（出示词语）
补充资料：在吴越乡间有这样一种习俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，人就会早早归来。反之，出门人的归期就会延迟。
师讲述：小朋友们，你们看，年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，用爱为孩子缝制一件衣服。你能把母亲对儿子的这种感情读出来吗？（指名读）（老师听出了母亲的关爱、牵挂、不舍）
孟郊即将远行，母亲将自己的不舍全缝进了衣服，所以—— 母亲把爱全缝在了衣服里，所以——（读这句） 过渡：母亲边缝衣服边想什么呢？
C、出示：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……” 省略号省略的是什么内容，
想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。让我们用声音读出母亲的担忧吧。（读这句）
真是儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从那句看出来？ D、出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！ ” 师：对啊！母亲的担忧和关心还表现在她的话上，谁来读好这句话？ （一生读）师：这就是娘的叮咛呀！ （一生读）师：这就是娘的嘱托呀！ （一生读）师：这就是母亲的恩情啊！
5、我们把句子放进课文中，再来好好的体会母亲对孟郊的恩情。（齐读） 6、指导说话：原来母亲的恩情就藏在母亲的一次动作、母亲的恩情就藏在她心里的担忧上、母亲的们们恩情就藏在她的语言里。虽然文中只是一句动作一句心理一句语言的描写，却包含着人物丰富的感情。以后我们读书就应该这样细细品读，体会文章表达的精妙。 （二）、学习第三节
自己默读第三自然段，用“——”划出孟郊看到的，用“ ”划出想到的。
1、生读孟郊看到的句子“太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃”。 师: 生机勃勃的小草是什么样的？小草为什么会生机勃勃呢？生回答。 2、生读孟郊想到的句子“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ ”
3、是的，在孟郊心里，母亲的慈爱，就像太阳的光辉（边说边贴图），孟郊就像是沐浴着阳光的小草（贴图）。
填空：沐浴着母爱的______ ，无论怎样都报答不了____________! 师：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，写下了流传千古的《游子吟》，师配乐读。这三首诗就是三幅画面啊。指名读（2个）
三、诗文对照，理解诗意
1、同学们，这首的意思就在刚才学的课文中，同桌合作，结合1—3自然段，找找和诗句相对应的句子。用括号扩出。
师读句子，同学读诗。
2、古诗会读了，诗意也理解了，谁能把这首诗背下来。 一名到前面背。
师：诗中的母爱是那样平常，又那么伟大，千百年来感染了无数游子的心，从而成了千古传唱的佳作，让我们铭记母亲的恩情，铭记这首小诗。起立，齐背古诗。
四、拓展阅读
同学们，孟郊与母亲间的真情令我们感动，同样，在动物界中也有着许多爱与感恩的故事。
1、请大家读读《乌鸦反哺》 2、思考下面的问题。
总结：小乌鸦都知道用行动回报自己的父母，更何况我们呢？ 你们觉得自己该用什么样的方式回报自己的父母呢? 五、作业
课后选择一件父母关心自己的事情写下来。（抓住动作、心理、语言）
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