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视频标签：小公鸡和小鸭子
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文一年级下册5.《小公鸡和小鸭子》甘肃省优课
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《小公鸡和小鸭子》教学设计
教材解析
《小公鸡和小鸭子》是一篇富有儿童情趣的童话。课文讲述的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子救落水的小公鸡的故事，并配以两幅插图。教学时应引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的道理。
教学目标：
知识与技能：认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“也、他、地”3个生字。能借助拼音，正确流利有感情地朗读课文
过程与方法：图文结合，指导朗读。联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
情感态度与价值观：理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，感受小伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
教学重点： 1.认读生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同特征，感受小伙伴之间的团结友爱，互相帮助的道理。
教学准备：课件，小公鸡和小鸭子图片，字卡。 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、竞猜谜语，激趣导入
1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏。
嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（出示小公鸡图片） 由小公鸡引入小鸭子。（出示小鸭子图片）
2.看图区分小公鸡和小鸭子的不同之处。 他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 3.板贴课题，领读课题，注意轻声的读法。 二、初读课文，识记生字。 1.自由阅读课文，提出要求：
自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.出示带拼音的生字词语。 （1）小老师领读。 hū rán hé yān sǐ 忽然 河边 淹 死 gēn hǎn xìn xíng 跟 着 喊叫 不信 不行
zhuō shēnjí de zhí kū kuài 捉不到 身边 急得 直 哭 一块儿
（2）强调容易混淆的前鼻音和后鼻音：不信、不行。 （3）学生齐读。
3.指名分自然段读课文，正音。 三、感知内容，随文识字。
1.朗读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块出去玩。 （1）学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁。 （2）强调儿化音，领读。
（3）让学生组词，出示图片感知字义。 2.朗读第2自然段。
（1）出示第一幅图，引导学生观察图片，用自己的话说一说图意。 （2）教师引导学生通过朗读体会句子所含的语气、情感。 出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
（3）在朗读中引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡尽情地吃，很开心。
（4）在积累“吃得很欢”的基础上拓展积累：
睡得（ ） 跳得（ ） 听得（ ） 跑得（ ） 出示：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
（5）学习生字：捉、急、直。组词，看图理解。
（6）思考为什么小公鸡捉得到虫子，小鸭子捉不到呢？（从嘴巴形状理解小公鸡会捉虫、小鸭子不会捉虫的不同生活习性）
（7）朗读体会小鸭子捉不到虫子的焦急和伤心。
（8）男女生对读、师生对读等方式，通过不同的语气体会并读出小公鸡和小鸭子的不同心情。
3.说一说，小公鸡看到小鸭子急得直哭会怎么说，怎么做呢？ 4.齐读第二自然段。 5.情景表演。
（1）两位学生戴头饰表演。
（2）看完他们的表演你想说些什么？你明白了什么？板书：互相帮助。 四、指导写字 1.出示小鸡字卡：也。
（1）给它加偏旁变成新字，如：他、她、地、池、驰、弛。 （2）鼓励学生课外多识字。 2.出示田字格中的生字“也”。 （1）出示生字，指导学生观察。 （2）教师示范，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视指导。 （4）展评作业。 五、作业：
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
小公鸡和小鸭子
互相帮助
小公鸡图片 小鸭子图片
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
