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视频标签：小公鸡和小鸭子
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文人教课标版（部编）一年级下册5《小公鸡和小鸭子》-重庆
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教课标版（部编）一年级下册5小公鸡和小鸭子-重庆
小公鸡和小鸭子（第一课时）
一、教学目标：
1、会认13个生字和提土旁；会写7个字。
2、通过朗读比较，联系上下问，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语是句子更加生动形象。 3、正确流利地朗读课文。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 二、教学重难点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 三、教学过程
一、图片引入，激发兴趣。
1、导入：孩子们，今天我们的课堂来了两只可爱的小动物，看看他们是谁？（贴图画：小公鸡和小鸭子） 2、结合图片，引导
师：多可爱的小动物呀，他们长得很像，都是小小的、黄黄的，怎么区分他们呢？ 3、区别：
（1）嘴：小公鸡的尖嘴，小鸭子扁嘴。
（2）脚：小公鸡脚趾是分开的，小鸭子的脚趾是连着的，有脚蹼。 4、咱们在《雪地里的小画家》学过，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。（齐读）
4、揭题：今天，我们就要学习一个关于小公鸡和小鸭子的童话故事。一起来读一读课题。（注意轻声，范读）
二、检查预习。
1、ppt：预习要求：（1）标自然段。（2）圈生字，读准字音。（3）正确、流利地朗读课文。 （1）来看看，这篇课文一共有4个自然段，像她一样标对的小朋友举手。
（2）生字宝宝圈出来了吗？圈对了吗？这一页对不对，你像她一样圈对了吗？这一页呢，对照看看。 2、好，检查完了，同桌互相读一读生字宝宝。 2、过渡：生字宝宝都会读了吗？我们请一位小老师。 出示：
（1）忽然、河边、淹死（死：平舌） （2）跟、喊、不信、不行
（3）捉不到、身边、急得直哭、一块儿（注意轻声、注意儿化音）。
3、现在，我们把生字宝宝送回课文，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。 （自由读课文） 三、随文识字 （一）第一段
1、过渡：老师发现，刚才小朋友读的特别认真，现在就要请一位小老师来读一读第一自然段。谁是我们班的小小朗诵家呀？
2、看，这里藏着我们要学的第一个生字宝宝——块。 （1）正音。
（2）块字左边有一个新的偏旁——提土旁。土字做偏旁的时候，第二横会变成一提。
（3）你们都见过哪些有提土旁的字呢？老师脚下踩的——“地”（地、城、坝）有提土旁的字大多都与泥土有关。你能给块找一个好朋友吗？ （4）Ppt： 石块 砖块
（5）块字不仅表示一种事物的名称，还可以这样用——一块儿。（ppt） （6）谁和谁一块儿干什么？——小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。（齐读）
（7）你能看图像这样说一说吗？谁和谁一块儿干什么（ppt）爷爷和我一块儿下棋。
（8）你能照样子说一说吗？在生活中，你和谁一块儿干什么？
小结：哦，块不仅可以表示事物名称，还可以表示一起的意思。汉字宝宝可真有意思。 （二）第二段
1、小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，他们走进——草地里。来看看，小公鸡找到了什么？（ppt） 2、哇，小公鸡脸上笑眯眯的，原来是找到了虫子吃。谁来读一读这句话？ 3、我们一起来读一读吧。
1、小公鸡找到虫子，吃的很欢，那小鸭子呢？（ppt）
（1）捉：正音，翘舌；提手旁，与什么有关？（提手旁的字大多与手上动作有关）；除了捉虫子，在生活中，你还捉过些什么？（捉鱼、捉虾、捉螃蟹„„）（配上手上动作）。
（2）小鸭子为什么捉不到虫子呢？因为小鸭子的嘴巴扁扁的，不容易捉到虫子。 （3）小鸭子捉不到虫子，怎么样了？——急得直哭。 急：正音；心字底，与心情有关；组词（着急，急忙） 是啊，小鸭子找不到虫子，急得——直哭。
直：正音；在生活中你看过哪些东西是直的呢？谁有一双善于发现的眼睛？直尺，树（树干是直的），铅笔„„对，像这样不弯曲，我们就说他直。那与直相反就是——弯。（房子的棱是直的。） （4）直除了表示不弯曲，还可以怎么用？看看课文。——急得直哭。
咱们着急的时候，不仅会急得直哭，还会急得直跳、急得直转。那咱们开心、快乐的时候会乐得直笑、乐得直跳、乐得直拍手。（配上动作，学生先说，然后一起出示 小结：原来直不仅表示不弯，还可以表示不停地、一直的意思。
4、来看看，多着急的小鸭子啊，捉不到虫子，急得直哭。谁来读一读这句话？
5、小鸭子捉不到虫子，小公鸡就主动捉虫子给小鸭子吃，真是一只——有爱心、善良、懂得分享的小公鸡。 6、我们一起来读一读第二个自然段，快乐的小鸡们、着急的小鸭们，准备好了吗？ （三）第三段
1、过渡：小公鸡和小鸭子吃得很开心，看看，他们又走到了——小河边。 2、河：正音。三点水，与水有关；你能为他找一个朋友吗？
Ppt：看，这是中国的母亲河——黄河。看，河中流淌的水叫——河水，河水的表面叫——河面，这儿，是河的边上，叫——河边。（齐读）
3、他们来到小河边，听，他们正在说什么？（PPT）引导对话 4、行：正音；
老师特意在校门口拍了这一张图，看看，你能从这幅图中找到行的好朋友吗？
在马路旁边的这条通道叫做——人行道，在这条道上走路的人叫——行人，人正在——行走。如果赶时间，直接横穿马路，行不行——不行。
是啊，不行，不可以这样做，太危险了。（齐读词语）
5、小公鸡想要下河，小鸭子为什么说不行不行？（补充ppt：鸡爪、鸭掌） 小公鸡不会游泳，一旦下水就会——淹死。
6、如果小公鸡淹死，小鸭子就再也见不到朋友了。谁读一读这句话？ （齐读）
6、小结：小公鸡听劝了吗？后来怎么样了？咱们下节课再来揭晓答案。
（四）现在，老师想和你们玩个游戏，谁想来做会捉虫的小公鸡呀！（巩固识字）开火车。 （五）写字
过渡：孩子们真能干。现在，老师要邀请你们动动小手，和老师一块来写几个字。 1、也、地、他
（1）先来看看，这三个字有什么共同点？——都有一个也字。写好“也”字很关键。我们从也字开始。 （2）写好这个也字，有一个小口诀，跟老师一起读一读——横折钩，斜度大。中竖高，弯钩展，三竖之间要等宽。 （3）观看视频。
（4）书空——描红一个写一个——展评：何浩然。（横折钩，斜度大。中竖高，弯钩展，三竖之间要等宽。） 2、我们给也变个魔术，给她加上偏旁，就变成了——地、他。看看，也字的位置有什么变化？——向右移了，而且关键的一笔横折钩变短了，整个也字变窄了。
（1）老师示范写：横从横中线起笔，第二笔要变成提；也字从横和提中间起笔，穿过中心，横折钩要变短，往内收，钩；竖要移到竖中线右边，竖弯钩卸载竖中线的左边，弯钩要舒展有力。
（2）展评：横变提；横和提中间起笔，穿过中心，然后网内收；竖在竖中线右边，竖弯钩在竖中线左边。 陆思彤、包婧濛。
（3）他观察点和地一样，自己观察，自己写。
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