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视频标签：长大以后做什么
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视频课题：部编版小学语文二年级下册口语交际《长大以后做什么》宁夏 - 银川
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口语交际：长大以后做什么
教材分析
《长大以后做什么》是安排在部编本二年级下册第三单元的口语交际课。教材内容有三部分，第一部分文字内容，首先明确了交流内容——不但要说自己长大后想做什么及原因，还要了解小组同学长大以后想做什么。同时明确了交流范围是小组内。第二部分内容是插画内容，有四幅图，四种职业人物——消防员，老师，护士和厨师。这部分内容是给孩子界定“做什么”的意思，主要是长大后想从事什么职业，同时激活孩子的生活经验，引导孩子联系身边人的职业，选择自己喜欢的职业。第三部分是对口语交际的操作要求，要清楚表达自己长大以后想做什么，还要简单说明理由，缺一不可；另一个就是要认真听，听清楚同学长大以后想做什么；发现自己感兴趣的内容多问一问，倾听与提问也缺一不可。
学情分析
对于二年级学生来说，在本课的交际中，困难并不少。第一个困难是孩子对职业认识不够，不知道有哪些职业，更不知道不同职业分别做什么具体工作。虽然在《语文园地二》的识字加油站版块，学生已经接触到了一些表示职业名称的词，但只是大致了解了这些职业都是做什么的，在深度和广度上都远远不够。因此，孩子可能只会说我想做老师，我想做医生等身边知道的各种职业。这不利于孩子从小树立理想，并为追求理想奠定基础。所以在口语交际前，需要通过阅读与实践活动，引导孩子了解更多的职业及其具体工作，本方面知识积累得越多，孩子的眼界就越开阔，就更能找到自己真正喜欢的职业，才能真心而言！第二个困难，就是孩子怎样清楚表达自己长大后想做什么，并简单说明原因，特别是理由，需要我们细细指导。
教学要求
1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.能听明白同学说的内容，对自己感兴趣的内容提出疑问。 重点难点
1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方、有礼貌，并能简要地把为什么做这个工作说明白。 2.能听明白同学说的内容。
3.对感兴趣的内容提出疑问。 教学措施
通过创设情境，让孩子们置身于交际的环境中，有话可说、有话想说。
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教学准备
1.老师准备多媒体课件、微视频。
2.学生准备父母职业照片、填写“我是小记者”调查表。 教学课时 一课时。 教学过程 一、情境导入
1.谈话导入：同学们,这节课我们进行口语交际。（贴板条）谁来说说怎样进行口语交际？交际时需要用到哪些器官？要注意什么？
2.播放家长工作视频,引入话题——职业。 3.小组合作，介绍自己父母的职业。
昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗？好,把照片拿出来,你可以边在小组里介绍父母的职业边展示照片,这样大家对你父母的印象会更深些。(小组内交流)
师：咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
4.你还知道那些职业？ 5.猜职业游戏
（1）根据图片猜职业（消防员——参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生——治病救人，救死扶伤；教师——教书育人，培养优秀人才；厨师——烹制美食，满足生活需求。） （2）根据提示语录音猜职业（清洁工——我让这个城市变得更干净，更美丽了；建筑工人——万丈高楼平地起，整齐的新农村规划，市政园林，道路桥梁……都是我们的杰作；快递员——淘宝需要我，外卖可以找我，美丽的期待，我会将你送达；家政服务——我们为广大家庭提供了保姆、护理、保洁、物流配送、家庭管理等方面全方位的服务）
二、课前“小记者采访”活动展示
1.播放“我是小记者”课前采访资料（采访自己喜欢的人的职业的视频或文字资料）。 2.小结：各小组同学共同努力，圆满完成了调查采访任务，大家也从中收获了很多，老师祝贺你们！
（下页附“我是小记者”调查表：）
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“我是小记者”调查表
主题：您的职业每天都做些什么
采访对象： 采访问题：
①请问您的职业是什么？ ②您平时需要做哪些具体工作？ ③您喜欢这个职业吗？为什么？ ④ （设计自己感兴趣的问
题）
采访感受：
听了他的介绍，我想说： 。
三、感知话题
1.想一想、说一说：长大以后做什么
随着对身边感兴趣的职业的深入了解，你是不是也考虑过自己长大以后做什么？谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)
2. 引入理想、听理想
（1）刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)一个人有了理想才会有前进的目标、努力的方向。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音)
录音材料一:我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。
录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。我想去南极看看
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可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的,它们吃些什么；去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。
（2）组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?
(点拨)他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式: 我长大了想做(当) 。因为 ，所以 。 （3）组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?
(点拨)他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式:
我长大了想做(当) 。因为 ，所以 。 3.在小组内说一说自己的理想和有这个理想的理由。
师：老师相信你们经过认真思考，一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式,在小组里先试着说一说。说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)
4.指两名同学分别和好朋友分享理想。
平时你们有了心里话,最想告诉谁呀？好，下面老师就请两位同学分别找自己的好朋友互相说一说你的理想。注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，去吧。(自由交流) 6.反馈理想。
(点拨)先说“我的好朋友是 ”,再说“她(他)的理想是 。”最后说“她(他)为什么有这个理想”。 四、专题访谈:谈理想 1.嘉宾访谈
（1）师:老师从你们的交流中知道大家都有这么美好的理想，我感到十分高兴。现在，老师想举办一期“谈理想”的专题访谈。谁愿意做我的第一个嘉宾？
师:你好!欢迎你!请坐。(握手) 生:主持人,你好!
师:请你先自我介绍一下,好吗? 生:……
师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么? 生:……
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师:噢,想……，请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢? 生:……
师：你觉得成为一名科学家，现在需要做好哪些事情？ 生：……
师:谢谢你接受我的采访,再见!(握手)
（2）刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。(把掌声送给他) 师小结发言，引出“对感兴趣的问题多问一问”。（贴板条）
（3）找一位同学作为主持人访谈嘉宾。（提示：对自己感兴趣的问题积极提问） 2.小记者采访
接下来我的访谈栏目要派一名小记者到“谈理想”的第二现场采访。谁想当小记者？请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。
鼓励同学们做客串小记者，就自己感兴趣的问题进行提问。
3. 小记者互动采访。 情境一：
记者甲：xx同学，请问你长大以后想做什么？ 记者乙：……
记者甲：相信你的理想一定会实现，加油！我长大以后想做（当）一名（ ），因为（ ）。让我们一起努力！谢谢你！
(对自己感兴趣的问题积极提问) 情境二：
师：当两位记者有着相同的理想时，他们又会怎么互动呢？ 记者甲：你好！请问你的理想是什么？
记者乙：我长大了想当（ ），因为（ ）。 记者甲：xx同学，我和你一样，也想做一名（ ）。不过，我的原因不同，我是因为（ ）。谢谢！
(对自己感兴趣的问题积极提问) 五、评优奖励
评出最佳表达奖和最佳倾听奖各两位，颁发奖牌。（播放颁奖音乐） 点拨：评选时结合板书，说明评选理由。 六、记录理想、总结谈话：
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1.把你的理想用文字描述下来，写在你的理想卡片上。
我长大了想做（当） 。因为 ，所以我想做(当) 。
2.写下自己的理想，就相当于许下一个诺言。老师建议你们把这张理想卡贴在你们的床头或者写字桌前，时刻提醒自己为理想而奋斗！老师衷心地祝愿同学们都能早日实现自己的理想,做一个对社会有用的人！
板书设计：
口语交际
清楚表达 长大之后做什么 认真倾听
理想是……
说明理由 原因是…… 积极提问
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