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视频标签：海底世界
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视频课题：苏教版小学语文三年级下册22海底世界-广西
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苏教版语文第六册：
《22海底世界》（第一课时）教学设计
2017.6.2
教学目标：
1. 能正确、流利地朗读课文，学会本课的生字和新词，注意“底、窃”的写法。 2.结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。 3.初步理解课文内容，理清脉络，感受海底世界的额景色奇异、物产丰富。 4. 精读第二自然段，学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。 教学重点：
1.扫清字词障碍，理解内容，感受海底世界静中有声的奇异景色。 教学难点：
1.让学生体会海底世界静中有声的奇异景色。 教学准备：教学课件 教学过程：
一、导入新课：
1.同学们，你们都见过大海吧！谁来说说你大海是怎么样的？
2.是呀！大海就是这么迷人、这么令人神往！但是，你们知道大海的深处又是怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去做一次神奇的旅行吧！请同学们打开书本122页，我们一起学习第22课《海底世界》。
3.请同学们跟着老师一起书空课题（板书课题：海底世界），大家齐读课题。 4.学习生字：底
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（1）课题中的“底”字是我们本课要学的生字，你是怎么记住底字的？（相机板书：低、抵）
（2）小结方法：你真棒！会用换一换的方法记住生字字。
（3）要写好这个字，你有什么要提醒大家的吗？（生：广字头的丿，要写得长一些，最后一笔是一点，不能漏掉。
（4）师：是呀，古人造这个字时，最后一笔不是一“点”，而是一横，表示“停止”的意思，也就是“止”的那“一横”。因此，如果我们漏掉这一点，那说明还不停止，还没有“到底”。）
（5）范写：请同学们跟着老师一起来书空这个字；并在书本上把这个字描一遍。（请注意写字姿势：练字先练姿，头正、身直、脚放平，三个一，要做到。） 二、初读课文，检查字音
1.作者是怎样描写海底的世界呢？请同学们自由朗读课文，在书本寻找答案吧！ 2.（出示读书要求）：(1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边想：海底是个怎样的世界呢？
组织纪律：读好课文的同学请用坐姿告诉老师。） 3.检查字词：
（1）师：我看谁能把这些词语读准确了。 出示带拼音的词：（指名读、正音、齐读、） 伸缩 甲藻 硅藻 乌贼
闪烁 是否 肌肉 器官 峡谷 危险 嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼噜 海参 差异 喷水
（2）多音字：师：这一组词语，看谁能都准确了？
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预设：（重点指导：差：表示不同；或差数chā，表示错误或不好就读chà,表示派遣出去做事情读ch āi,表示长短、高低、大小等不齐读cī。）
（3）小结：所以当我们不知道多音字读哪个音的时候，应该从词语的意思去选择，而差异的“差”表示不同，所以，读chā，请跟老师齐读这个词语。）
（4）师：看来这些词语还是难不倒大家，下面老师把难读加大了，谁敢挑战吗？（出示四字词语）
波涛汹涌 窃窃私语 长途旅行 稀有金属 ①指名读
②师：怎样才叫波涛汹涌？（形容风浪很大）我们看，这里有一张图片（出示图片：）你看，这就是海面波涛汹涌的样子，是能读出风浪很大的样子呢？（指名读词语） ③师：小结读词的方法：嗯，有进步，我们以后读词语也可以像他这样----根据意思，想象画面，去把词语读好。请大家再来读读这个词语。） 三.再课文，理解课文内容，理清脉络。
1、师：看来同学们对词语掌握得不错，那我们把词语放到课文中去，你还会读吗？下面请同学们一段一段地再默读课文，边读边想：出示幻灯： （1）课文主要写了海底是个怎样的世界呢？在文中找出一句话来概括。 （2）课文是从哪几个方面来写海底世界的？
2.反馈交流
（1）出示课件（我会说）：海底是个怎样的世界呢？
指名答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色奇异、物产丰富） （2）小结：你会抓住关键语句来概括文章的主要内容，能把书读薄了，真棒！（鼓掌表扬）（让我们跟他一起读读这句话吧！）
（3）理清脉络：谁能告诉老师，课文从哪一段到哪一段是具体写了海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？（2-5段）
（4）师：你真会读书，有谁知道课文2-5自然段是从哪方面去介绍海底世界的？（出示课件：（课文主要从声音、动物、植物、地形、矿物这几方面介绍海底动物的。）
板书：声音、动物、植物、地形、矿物 四、精读感悟第2自然段
过渡：海底的景色奇异在哪里呢？就让我们先去听一听海底动物发出的声音吧。请同学们默读课文的第2自然段，边读边思考：（出示学习要求）
（1）你觉得第二自然段中，哪些地方最有趣？说说你的理由。 （2）海底动物的声音是怎样的呢?
1.学生默读第二自然段：谁来说说你觉得有趣的地方在哪里？
2.句子一：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。（画面比较） （1）指名读。
（2）师：是呀！同一片大海，海面上波涛汹涌，而海底却依然宁静。一动一静，这景象可真是太有趣了！让我们用自己的朗读来感受这奇异的景象吧！（齐读句子吧
过渡：那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。 3.你从哪里看出海底的有声音？出示 句子二：
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
（1）理解 ： 窃窃私语
师：这段话中有一个词语叫“窃窃私语”，谁知道是什么意思呢？（形容海底动物很小声地说话。）你怎么知道是小声地说话？（因为“只是我们听不到而已”，“只能用特制的水中听音器就能听到”。）
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师：哦，原来你是通过联系上下文来理解这个词的，你真有办法，掌声送给他！ （2）师：是呀， “窃窃私语”在文中是指“海底动物发出的声音很小，就好像我们在说悄悄话一样。”
（3）找两人表演“窃窃私语”
师：刚才老师俯下身子，努力地想听你们在说些什么，可是我并没有听到，你们刚才的样子就是——窃窃私语（齐读词语）
（4）用“窃窃私语”造句（师：你能用“窃窃私语”来说句话吗？谁在 什么情况下窃窃私语？）
出示句子： 老师上课时， 在窃窃私语。 ， 在窃窃私语。
过渡：是呀，海底动物发出的声音实在太小了，要用上用上特制的水中听音器才能听得到。
4. 那海底动物们的声音是怎样呢？ （1）指名答；
出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的
像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„）
（2）谁能学一学这些声音? 教师随机逐个显示词语： 蜜蜂——嗡嗡； 小鸟——啾啾 ；小狗——汪汪； 人——打呼噜 （3）品读句子：
师：你学得真像，他让我们感受到海底动物可真是多而有趣呀！其实“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写声音的词语，叫拟声词。细心的你会发现，这些声音一个比一个响亮。谁能用把你的理解读出来呢？
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（4）评价：多美妙的声音呀，让我们一起来感受吧！（齐读句子）
（5）瞧，作者把海底动物的声音写得多么形象啊！他运用了什么修辞手法吗？（比喻、排比）
5.过渡：那海底是不是只有这几种声音呢？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号，表示海底动物发出的声音还有很多）你有一双会发现的眼睛，真棒！
6.（出示句子）：海底还有什么声音？你能仿照课文的句式说一说吗？
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像________
一样________，有的像________一样________， 有的像________一样_________，有的像___________„„)
（1）自由练说，指名说
（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；…）
（2）评价：你的想象力可真丰富呀！不同的海底动物会发出不同的声音，但更有趣是，同一种动物还会发出不一样的声音呢。请看： 它们吃东西的时候-----（出示课件）
7.引读：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。）
8、谈感受：读到这，你感受到什么？（出示：海底动物的声音真是各种各样啊！）
9.是啊，无数的海洋动物都在海底窃窃私语着，各有各的声音，不同的时候发出不同的声音，这是多么奇异的景象啊！让我们齐读第二自然段段，共同感受那里的神奇吧！（齐读第二段） 五、指导写字。重点指导：窃
（1）窃，你是怎么记忆这个生字的？ （2）在书写方面，你有什么要提醒大家的吗？ 2.老师范写“窃”字，学生跟着书空。
教师提示：写字一看结构，二看笔画。“窃”字上下结构，注意上面是个穴宝盖，撇和点不能漏；下面是个“切”，切的左边先写横，然后写竖提；（不能写成土字旁）。右边再写“刀”字。
3.描红生字。
请把本节课生字，一个描红两遍。
六、回顾总结，谈谈收获。
1.同学们，经过这一节课的学习，你们有什么收获呢？
2.（看板书提示：）海底真是一个（景色奇异 ）、（物产丰富）的世界呀！我们倾听了海底动物窃窃私语时那各种各样的声音。那海底的动物、植物等还有什么特点呢？下节课我们将继续学习。
七、板书设计
22、海底世界
声音：窃窃私语 各种各样 动物
景色奇异 植物
物产丰富 地形
矿产
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
