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视频标签：海底世界
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文北师大版三年级上册10海底世界第二课时-福建省 - 泉州简案
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《海底世界》教学设计
一.学生分析：
三年级学生经过两年多的学校生活，已初步形成了主动识字的意识和习惯，逐步养成了课外阅读的好习惯，对自己感兴趣的问题能积极地搜集、整理相关的文字、图片资料。《海底世界》是一篇科普知识性美文。因此，我将尊重学生对周围世界的好奇心和求知欲，课前布置孩子预习、收集相关资料，课堂创设了“海底探险之旅”这一情境，让学生进行自主探究学习，使之获得成功的体验，帮助他们树立实践创新意识。
二.教材分析：
《海底世界》是北师大版三年级上册一篇科普知识性美文。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
三.教学目标：
1.继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话。
2.在品读文字中，学习作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
3. 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四.教学重点：
通过对文本的品读感悟，体验海底世界的景色奇异、物产丰富。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
五.教学难点：
在品读文字中，学习作比较、列数字等说明手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
六.教学准备：
多媒体课件
七.教学过程：
（一）视频激趣，复习导入。
1.欣赏、交流、激趣。
2.课文哪句话概括地写了海底世界的特点？
3.围绕这两个特点向我们介绍了哪几方面？
[设计意图：利用学生第一课时初读课文的基础上，通过课前欣赏视频引导孩子通过交流复习旧知，理清文章脉络。为下面的学习服务。]
（二）师生互动，品读课文。
声音馆：赏声乐说，体验声音
1.当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?海底真的一点声音也没有吗？
2.句式训练：海底动物吃东西的时候，行进的时候、遇到危险的时候，会发出各种声音，有的像（ ），有的像（ ），有的还好像（ ）……
动物馆：合作探究，亲近动物
1.自由读第四自然段，想想这段话主要写了什么？你发现了什么有趣的动物？用△划出来。
2.再读第四自然段，小组探究交流各种动物的活动方法。
3.互动交流：喜欢哪种动物的活动特点呢？说一说你的理由。
4.列数字、作比较等说明方法的渗透学习。
植物馆：色彩冲激，自读自悟
1.欣赏海底景色的相关图片。
2.交流、理解“色彩多种多样”。
矿物馆：资料补充，丰富感知
1.你从哪儿看出海底的矿产多呢？
2.稀有金属资料补充。
关注感情，总结提升。
除了文中所描绘的海底美景，你认为海底还有什么美景和物产值得我们去探索、去发现、去利用呢？
[设计意图：以上几个馆的学习是根据学生的喜好选择随机开展的。以小组合作学习为主，扶放结合，注重让孩子亲近文本，配以画面，辅以音乐，将倾听与想象相结合，适时方法指导，引导孩子理解重点词句，品读感悟文本。从而感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发孩子热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。]
（三)作业超市。
1.搜集有关海洋的图片、实物及相关资料，可办张手抄报；也可写一段说明文字。
2.好书推荐：《海底两万里》、《海底世界大观》。
[设计意图：课外是课堂的延伸。这一作业设计目的是告诉孩子今天的课堂只是一个契机、一个开端，迎合本单元的主题思想，激发他们探究的兴趣，并付诸行动！]
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
