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视频标签：树和喜鹊
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视频课题：部编版小学语文二年级下册6.树和喜鹊-贵州省优课
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6.树和喜鹊
学理分析:
《树和喜鹊》是一篇童话，全文一共6个自然段，每两个自然段向我们展示了一个画面，分别是：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！全文结构相似，条理清晰，语言简洁。
同时课文语言别具特色：课文的第2、4、6自然段都由用一句话构成一段，句式相同，每句话都带有“也”；课文在词语的的运用上采用反复的手法；句式整齐对称，读起来朗朗上口。
文中的小泡泡提示了用联系上下文的方法了解词语的意思的学习方法。 一年级的学生在上册已经积累了300个会认的生字，100个会写的生字，通过《和大人一起读》阅读文本8篇，掌握了一些基本的学习方法，如：借助拼音、借助图片识字、阅读等，但是这些远远还不足够，本篇课文要让学生学会“联系上下文了解词语的意思”的学习方法，让学生不仅只是识字、阅读，更要学会学习的方法。 教学目标：
1.借助汉语拼音，图文结合和结合生活实际，能正确、流利地朗读课文。读准“一”的变调，通过想象画面、体会心理朗读好课文，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。
2.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，读记“从前”等8个词语，认识AABB结构的词语，能仿照例子说说。
3.能正确读写“单”等6个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
4. 学习联系上下文、结合生活经验了解词义的方法，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、后来、邻居”等词。 教学重点：
1.能正确朗读课文，读好感叹句。
2.能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”等6个生字，读记“从前”等8个词语。
3.用“联系上下文、结合生活经验了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。 教学难点：
图文结合、联系上下文、结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。 教学课时：2课时
第一课时
课时目标：
1.借助汉语拼音，图文结合和结合生活实际，能正确、流利地朗读课文。读准“一”的变调。
2.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等四个多音字在本课的读音。
3.能正确读写“单”等4个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学过程：
一、激趣导入，明确学习目标。
导语：同学们，学习了课文《小公鸡和小鸭子》，你们知道了朋友伙伴之间应该怎样相处呢？（预设：朋友伙伴之间应该互相帮助。）那么，今天我们学习的课文又会让我们了解关于朋友伙伴的什么呢？请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：⑥树和喜鹊。（“鹊”注音） 2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“鹊”后读题目；订正后全班齐读课题。 4.明确主要学习目标。
二、识字学词，读通课文句子。 1.出示要求，学生自读。
2.学生自学，互学。
3.交流标注自然段序号的情况。 4.读通第一、二自然段。 5.读通第三、四自然段。 6.读通第五、六自然段。 三、巩固识字，整体朗读课文。
1.出示生字，学生接力认读，随机学习子字旁、倒八。 2.摘苹果游戏：通过词语练读巩固生字学习。 3.你能读准下列词中的“一”吗？
一棵 一个 天一亮 一只 一起 天一黑 4.指导书写“招、呼、快、乐”四个生字。 5.整体朗读课文。 四、 本课小结。 五、 板书设计
树和喜鹊
（板贴会认的生字卡）
孑 丷
第二课时
教学目标：
1.通过梳理课文内容，巩固“只、窝、单”等12个生字的认识，能正确书写“单、居”2个生字。注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
2.学会“联系上下文、结合生活经验”了解词语意思的方法，了解“孤单”“邻居”“快乐”等词语的意思、体会喜鹊前后心情的变化，并尝试着把体会用朗读呈现出来。 教学重点：
1.正确书写“单”“居”2个生字
2.学会“联系上下文、结合生活经验”了解词语意思的方法，了解“孤单”“邻居”“快乐”等词语的意思、体会喜鹊前后心情的变化，并尝试着把体会用朗读呈现出来。 教学难点：
学会“联系上下文、结合生活经验”了解词语意思的方法，了解“孤单”“邻居”“快乐”等词语的意思、体会喜鹊前后心情的变化，并尝试着把体会用朗读呈现出来。 教学过程：
一、整体感知，复习生字
1.游戏导入，活跃气氛，初步复习生字。 （1）出示拍手歌，放松心情
雪 轻轻跳
一片两片三四片， 小兔小兔轻轻跳， 五片六片七八片， 小狗小狗慢慢跑。 九片十片无数片， 要是踩疼小青草， 飞入水中看不见。 我就不跟你们好。 （2）出示儿歌，初步复习生字（两遍） 一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。 许多树，许多窝，互做邻居真快乐。 天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回，安安静静回窝睡。 2.梳理内容，引入新课。
师：上个星期你们学习了《树和喜鹊》的第一课时，还记得这个故事吗？咱们一起来回顾回顾吧！
从前，这里 一棵树，树上只有一个 ， 鸟窝里只有一只喜鹊。所以树很 ，喜鹊也很 。后来，这里种了很多树，每棵树上 鸟窝，每个鸟窝 喜鹊，树有了 ，喜鹊也有了 ，它们打着 一起飞出去，又一起飞回来。树和喜鹊都很 。
(1)生自读
(2)生齐读 3.巩固字词。
师：看来同学们对课文还是有些熟悉的，那单独把词语拿出来，你们还认识吗？考考你们。
（1）出示词语：孤单、邻居、招呼、快乐。 （2）多种方式读 4.整体朗读语段。 二、以图引法，用法学文
1.以图学文，品读第一、二自然段，了解“孤单”，体会“不快乐”。 过渡：同学们对本课的字词掌握得很好，对课文的了解也挺好的，老师再来考考你们，这幅图对应的是哪两个自然段？
（1） 出示图片，找出文段,指名读。 （2） 生齐读
（3） 提出问题：什么是孤单？
（4）学生回答，引出“联系上下文、结合生活经验”的方法了解孤单的意思。
师：他真聪明，结合生活经验说出了“孤单”是一个人的意思。 （4）齐读第一、二自然段，体会树和喜鹊的“孤单”。
师：同学们真聪明，结合生活经验说出了“孤单”的意思。那么从课文的哪些词语中能体会到树和喜鹊的孤单的，听老师读，你们找一找。
预设：只有 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 （5）小结“联系上下文”了解词语意思的方法。
师：同学们真会学习，抓住“只有”“一棵树”“一个鸟窝”“一只喜鹊”这些词语体会到了树和喜鹊的孤单，像这样的方法就叫联系上下文了解词语意思，现在就让我们带着这种体会再来读一读第一自然段吧。
（6）朗读一、二自然段，读出孤单的感受。
2.用法学文，品读第三、四自然段，了解“邻居”，初步体会“快乐”。 过渡：后来这里发生了很大很大的变化，到底发生了哪些变化？请你读一读三、四自然段，画出相关的词语。
（1）学生自读，勾划。
（2）学生汇报 （3）师生合作朗读。
师：同学们真会学习，找到了发生变化的信息，让我们一起来读一读，再次感受一下变化。
后来，这里种了（好多好多树），树和树在一起，树有了（邻居），每棵树上（都有鸟窝）；每个鸟窝里（都有喜鹊），喜鹊和喜鹊住在一起，喜鹊也有了（邻居）。
（4）了解“邻居”的意思。
（5）想象说话：此时有了邻居的树和喜鹊还孤单吗？ 预设：引导学生感受“快乐”。 （6）学生朗读第三、四自然段。 师：让我们带着这种感受读一读。
3．问题解答，品读第五、六自然段。情感体会“快乐”。
师：树和喜鹊都有了邻居，有了邻居的树和喜鹊过着怎样的生活呢？请女同学读一读第五、六自段然，大家勾划出相关词语。
（1） 女生齐读第五、六自然段。
（2） 从这些词语中，你体会到了树和喜鹊现在是什么心情。 （3） 组织学生汇报，随机解决“安安静静”“叽叽喳喳”类型词语。 4.梳理感情线索，整体朗读课文。
（1）出示打乱的词语：只有、鸟窝、孤单；都有、邻居；招呼、安安静静、快乐，引导学生图文归类。
师：（结合插图）原来的树和喜鹊很孤单，后果它们的生活发生了变化，心情也变得非常快乐。你能按课文内容把这些词语放到相应的插图下面吗，感受一下树和喜鹊心情的变化。
（2）分角色，对比读。 三、指导书写，复习巩固。 1.导入写字环节。
2.指导书写“单、居”三个生字。
（1）讲故事，引“单”字：这个字是古时候的人用来打猎的一种武器，是在一个树杈的两端绑上石头做成的。有了这种武器，人们才可以一个人打猎，所
以，后来这个字就有了“一个”的意思。这个字可以组成“单一”“单个” （它的繁体字是这个样子的。）
（2）观察“单”字的书写特点：中间的竖要又直又正，最后一横要长。 （3）引出并指导学生观察“居”字：这节课要写的第二个字是“居”字，你怎么记住它？
“居”书写引导要点：尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。
（4）教师板书示范，学生口练笔顺，手指书空。
（5）学生练习，师强调书写双姿并巡视指导。（八字口诀） （6）展评学生作品。 （7）学生修改。 四、诵读儿歌，突显主题。 1.出示儿歌，学生朗读。
师：同学们写得真认真，真漂亮。今天，我们学了《树和喜鹊》，感受到了树和喜鹊有了邻居后的快乐。其实，我们的生活也一样，有了邻居，有了朋友，生活中互相帮助，友好共处，我们就会更加快乐，幸福！最后，让我们一起来读读这首儿歌，再次感受一下树和喜鹊的快乐吧。
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。 许多树，许多窝，互做邻居真快乐。 天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回，安安静静回窝睡。 2.下课！ 五、板书设计
6.树和喜鹊
一棵树
只有 一个鸟窝 孤单 一只喜鹊
都有 邻居 快乐
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