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视频标签：树和喜鹊
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编人教版小学语文一年级下册6.《树和喜鹊》第二课时广西省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版小学语文一年级下册6.《树和喜鹊》第二课时广西省级优课
《树和喜鹊》教学设计
第二课时
教学目标
1. 认识“邻居、孤单”等9 个生字和子字旁、倒八2 个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音;会写“快、乐”这2个字。
2. 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.理解“也”的用法，会用“„„也„„”说话、写话。
4. 通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 教学重难点：
1. 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。 2. 会用“„„也„„”说话、写话。 教学准备：教学辅助课件、生字卡片 一、复习词语，回顾内容 1.出示词语：开火车朗读。 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静
2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。
设计意图：字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。
二、品读词句，感悟内涵 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？ 2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。 4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。 说说从这个"也"字你感受到了什么。 5.有感情地朗读这句话。
6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。) 7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。 8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 (1)指导学生理解"邻居"。
说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。 (出示：远亲不如近邻。)
(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？ (喜鹊：每天天一亮„„安安静静地睡觉了。)
(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天„„) 9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。
(1)小结："因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很
快乐。"
(2)指名朗读句子。
10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！
11.有感情地朗读第5、6自然段。
（设计意图：在本环节里，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生把握文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生"抓住关键句阅读"这种基本有效的读书方法。） 三、指导书写，布置作业
1.教师范写"快、乐"两个字，学生观察。 2.学生练写，注意主笔的位置。
四.布置作业：要求学生在家长帮助下搜集和"有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福"这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。
设计意图：从课内延伸到课外，从小培养学生搜集材料、整理知识的好习惯。 板书设计
6树和喜鹊
孤单 没有朋友
快乐 有了朋友
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
