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视频课题：小学语文人教版五年级上册18慈母情深-湖南省优课
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《慈母情深》教学设计
教学目标：1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描写的重要句
段,体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学过程：
一、 导入课题：
1、同学们，还记得孟郊写的《游子吟》吗？（师生共诵）
2. 在这首诗中，诗人赞颂的是什么？（母爱）
3、历来文人喜欢用诗歌赞美母亲，今天，就让我们走进梁晓声的情感世界，一起来学习--《慈母情深》，齐读课题。
二、整体感知，理解课题。
1. 读了课题，从字面意思上来看，你怎么理解课题的？（汇报交流） 三、 出示学习提示，明确目标：
1、 那么梁晓声的作品中呈现了一位怎样的慈母呢？现在请同学们打开课文97页，看
看学习提示要求我们怎么来学习这篇课文？
2、 （汇报交流）读了学习提示，我们应该抓住哪些方面来学习呢？（外貌、语言） 3、非常好，接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文，划出描写母亲外貌、语言等句子，并从这些句子中，你看到一位怎样的母亲，请在旁边写下自己的体会。
四、 解读文本。
1、 从外貌描写中，你看到了一位怎样的母亲？汇报交流： （随机）
出示句子1：我穿过一排排缝纫机…... 头和缝纫机挨得很近。 a、板书：瘦弱
b、 你从是哪个句子中体会出来的？
C、 那我们一起来读读这个句子，体会母亲的辛苦。 2、从外貌描写中，你还看到了一位怎样的母亲？
出示句子：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫出示的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”（板书：疲惫） a. 同学们看这个句子，有什么特别吗？（三个母亲） b. 那你们再看，还有什么特别的吗？（省略号）
c. 是呀，你真会思考，作者省略了什么呢？你能接着往下说2句吗？
d. 你还发现了什么？这里用了什么样的修辞手法？（排比）
e. 我们再来看这个句子，你觉得应该用什么样的语气读？你能读出感
情吗？指名读。
f. 那我们也来读读这个句子，体会母亲的艰辛与疲惫。
出示句子：母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
a、 从外貌描写中，你还看到了一位怎样的母亲？板书：贫苦 b、 同学们，龟裂是什么意思？（出示图片）你见过龟裂的手吗？ c、 这样的手去工作，会是什么感觉？
d、 可是我的母亲就是这双龟裂的手一直工作着，谁来读读这个句子。
e、母亲掏出的是一卷怎样的毛票？（皱皱的毛票），出示图片 f、 看到这卷毛票，你有什么体会？
g、 是呀，母亲就是这样辛苦赚钱养家的，我们再来读读这个句子。
出示句子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又将头俯在缝纫机板上……
1、 从外貌描写中，你还看到了一位怎样的母亲？板书：忙碌，辛劳
2、 同学们，你们看，有什么特点吗？ 3、 立刻是什么意思？你能给它找同义词吗？ 4、 作者为什么这样写呢？
5、 你能把这种感觉读出来吗？我们一起来读读这个句子？ 6、 同学们，母亲工作如此忙碌，如此辛苦，我们应该怎样来读，（语速快）,让我们再来试试。
总：从母亲的外貌描写中，我们看到了一个瘦弱、疲惫、贫苦、忙碌的母亲形象，那么，母亲工作环境恶劣到什么程度呢？我们一起来读读这个句子。
出示句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋. 1、 震耳欲聋是什么意思？
2、 如果你在这样的环境下，你会有什么感受？ 3、 我们应该怎样来读这个句子？（大声）
4、 谁来试试？我们一起读读。
同学们，除了震耳欲聋的声音外，你还从哪些句子中体会到母亲工作环境恶劣呢？
出示句子：周围几只灯泡烤着我的脸。
1、 同学们，你们看，这个句子，哪个字让你感触最深？（烤） 2、 从这个烤字你体会到了什么？
师：是呀，在这么一个恶劣的环境中，我来找母亲要钱买书，文中便出现了一系列的人物对话。接下来，请同学们找出相关对话，同桌之间讨论并读着试试。
对话1:你找到了哪组对话？这是谁与谁的对话？（我与老头儿）
a、 我们应该怎么来读这个对话？
b、 母亲是在什么样的环境中工作的？哪两位同学来试试。 对话2：我们继续来交流，你还找到了哪些对话（我与母亲）
a、
同学们，在这样的环境下，我与母亲的对话变得如此简洁，
我们合作读读，男同学扮演我，女同学扮演母亲。
b、
一元5角在当时是多少钱？同学们知道吗？在梁晓声的作品
《母亲》中，有这样一段话，请同学们默读。
c、 同学们，这是怎么的一个1元5角？（汇报交流） d、 你对1元5角有新的认识？
e、 我要1元5角干什么？（买书），请同学们自由读2-4自然段 f、 读了以后，你有什么想说的吗？
g、
你从哪句话中感受到了家境贫穷呢？（吃进肚子了），是真
的把收音机吃了吗？
h、
是呀，在这样贫穷的情况下，我还是想要一本《青年近卫军》，
想得整天失魂落魄
i、 失魂落魄是什么意思呢？
j、 可是，在这样家境贫困的情况下，母亲却将钱给了我。
对话3：你还找到其他对话？这是谁与谁的对话？
1、 同事为什么反对母亲给钱我，母亲为什么支持呢?
2、
同学们，当母亲塞钱给我的那一刹那，仅仅只有钱吗？还包
含着什么？（爱），读到这，你觉得这是一位怎样的母亲？（慈
祥，伟大）
c、是呀，多么通情达理的母亲，当我攥着钱往外跑时，我怎么会不鼻子一酸呢?于是,我拿着一元五角钱干什么呢？
出示句子：你这孩子，谁叫你给我水果罐头……
A、让我们一起来读读这个句子。同学们，我为什么这么做？ b、就在这一刻，我体会到了母亲的辛苦，母亲的伟大，也让我体会到了深深的母爱，就这样，我写下了第一篇长篇小说。
五、 拓展升华。
同学们，生活中总有一个人将我们支撑，总有一个爱让我们心痛，这个人便是母亲，这种爱便是母亲，让我们一起欣赏冰心奶奶早年远离家乡时对母亲的深情呼唤吧!（配乐朗诵《纸船-寄母亲》） 六、 板书
18、慈母情深
我看到一位 的母亲
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