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视频课题：小学语文人教版五年级上册18慈母情深-河南省优课
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《慈母情深》教学设计
一、教学目标：
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。 2、能深入文本，在与文本的多次对话中，通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的善良、开明及对儿女希望的坚守，同时也感受“我”对母亲的感激、尊敬之情。
3、有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词用句方面的精妙。 二、教学重、难点
引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的开明、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情
教学过程：
一、 古诗激趣，导入学习： 1、请一位同学背《游子吟》
2、师：是啊，临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊！唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那么我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界，让我们充满深情地来齐读课题。
齐读题目 《慈母情深》
二、检查预习，整体感知； 师：昨天我们已经预习了课文，现在请同学们凭着预习的记忆，用课文中出现的词语，来把这段话填完整》
1、大屏幕出示： 根据提示，概括课文的主要内容：
我一直想买《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。 2、指生读。
3、你认为这段话中哪个词容易读错？指生回答。
问：课文中写谁的手是龟裂的？龟裂的手到底是什么样的？（大屏幕出示）想象一下，这双手曾经经历了什么？
4、齐读。
三、研读课文，细品词句 （一） 同学们，“鼻子一酸”是什么感觉，可是，梁晓声的母亲明明已经给了他一元五角钱，一分不少，一句责怪的话都没有，按理应该高兴才对，为什么还会“鼻子一酸”呢？（大屏幕出示阅读提示）
1、生按自己喜欢的方式读课文，边读边画句子。 2、指生读，并说出理由。根据回答（大屏幕出示）：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
师：你听过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？假如你置身于这种环境中，你会怎样？（捂耳朵、赶快离开、要崩溃了，大家的想法很真实！）
3、让我们带着各自的感受，再来齐读这句话。
（二）看到母亲在这样的环境下工作，作为儿子的我怎能不鼻子一酸呢？还有哪些句子令你鼻子一酸？ 1、指生读。
（大屏幕出示）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„
2、师：这句话很特别，特别在哪？
来，让我们共同读一读，体会一下作者的意图？ 师：谁的背直起来了？你请读
谁转过身来了？你来读
谁的眼睛吃惊地望着我？你请读 刚才三位同学读的，“我的母亲”放在了句子的前面，按平时我们的作文要求，这三句话完全可以合并成一句话，“我的母亲”出现一次就足够了，请大家看。（大屏幕出示）
女生齐读
3、师：这两个句子有什么不一样呢？ 男生再来读第一句。（我发现有同学的眼眶红了）你是从第一句中读出什么？
4、同学们，看过电影吗？记得电影中的慢镜头吗？那么，哪句话给你慢 镜头的感觉？（一起说）慢镜头就是希望你将电影中某个细节看得更生动、 更清楚！来，让我们怀着对母亲的愧疚、震惊，一起来朗读这句话，慢慢地、真真切切地看一看我的母亲。 5、齐读，体会作者重复用词的意图。
（三）师：除了上面几句，还有哪些句子触动了你的心灵，令你鼻子一酸呢？比如：描写母亲干活的动作的。 1、 指生读。
（大屏幕出示）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„
2、如果说，刚才那句话是电影中一个典型的慢镜头，那么，这一句带
给你的感觉是——（快镜头） 谁来读一读快镜头的感觉？ 你请读，你再读。
3、 请问，哪个词带给你快镜头感觉？对，是“立刻”。 4、如果去掉四个“立刻”，来读一读。（大屏幕出示） 男生读句子一
女生读句子二 这两句话有啥不同？
（四）师：说得真好，作者这样重复地写，让我们看到了一个极其瘦
弱的母亲为了挣钱、为了养家糊口，如此忙碌、如此疲惫，母亲挣钱多么不容易！可当我伸手向母亲要钱时，母亲是怎么说的，又是怎么做的呢？ 1、指生读。
（大屏幕出示）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人
说：“我挺高兴他爱看书的！”
2、从这句话中你体会出：我的母亲是个怎样的人？ 3、从哪个字体会到的？板书：塞
这是怎样的塞？把这个词放进句子里读一读。
多么大方、多么慷慨，毫不吝惜，仿佛挣钱很容易，母亲很富有
吗？（不是）为什么？只因为她希望自己的孩子走向一条通向知识的光明之路，她没文化，但如此无私、通情达理、开明（板书），这就是母亲对孩子浓浓的爱（板书），一起读，读出这份爱。 四、拓展想象，升华词句：
母亲这份浓浓的爱，使我鼻子一酸，攥着钱跑出去了出去，心里一遍又一遍地对母亲说： ， ，。请同学们拿出笔，写出自己想对母亲说的话。
要求：课文中作者不厌其烦的重复用词，如我的母亲、我的母亲；立刻、立刻，
就是融入了深深的慈母情。我们也用这样重复描写的方法，把感情融入到一个细节之中去写。
五、拓展延伸：
最后，让我们带着对全天下母亲的敬意，一同来朗诵冰心奶奶的诗《纸船——寄母亲》。
六、板书设计：
慈母情深 塞 开明 爱
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