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湘教版小学语文第十册第五单元心中的丰碑-陈倩

视频标签:心中的丰碑

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视频课题:湘教版小学语文第十册第五单元心中的丰碑-陈倩

教学设计、课堂实录及教案:湘教版小学语文第十册第五单元心中的丰碑-陈倩

教学目标
1、 深刻感知任长霞的光辉形象。
2、 抓住重点语句,感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
2学情分析
心中的丰碑,这篇课文篇幅较长。字里行间流露着百姓对任长霞浓浓的深情。五年级的学生对于这种情感内的文章体会不够深刻。
3重点难点
1、理解课文内容,感知人物的光辉形象。
2、理解重点语句的含义,体会作者表达的感情
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、视频导入,揭示课题。
1、同学们,有这样一个人,她是河南省登封市公安局局长,她叫任长霞。(板书:任长霞)然而,在她40岁那年不幸以身殉职后,万千百姓从十里八乡赶来为她送行,陈老师怀着沉重而悲痛的心情请同学们观看当时的情景。
2、播放人们送别任长霞时的视频,学生观看。
3、多么感人的场面呀!那一声声揪心的呼唤,那一滴滴滚烫的泪水,是百姓真情的流露啊!今天我们继续来学习这篇课文《心中的丰碑》(板书:心中的丰碑)。
4、生齐读课题,读出深情。
活动2【讲授】二、默读课文,理解文章内容。
1、快速默读课文,想想文章写了任长霞几件事?小组合作完成表格。
任长霞的事迹
老百姓的评价
2、快速浏览全文,找出文章让你感动的句子,用横线画记。
活动3【讲授】三、研读课文,品味语言。
过渡句:好局长,好女儿,好公仆,这就是人们心中的 “任长霞”,所以,她的离去才会有无数的人为之悲痛,为之不舍,为之怀念,文章的字里行间流淌的是人们对任长霞的浓浓真情,读来令人感动。文中哪些地方深深地打动了你的心?
(一) 轻声读课文,找一找
1、冯大爹痛哭不已:“真是难以让人相信的噩耗,老农冯大爹心中像塌了半边天,跺着脚大叫:“这不可能,这不是真的!”(课件出示)
A、你从这两句中感受到了什么?(冯大爹悲痛的心情)。哪个字钻入了你的心中让你感受到这种心情?(塌、跺、叫)(痛哭不已)。你能试着读一读吗?生读、师评、全班齐读。
B、为什么长霞的去世让冯大爹如此的悲痛?(铲除恶势力、收麦子)。从中你体会到长霞是一位怎样的人?
C、这是一位多么厉害多么关心人们的局长啊!在冯大爹心中长霞就像什么一样保护、关心着人们?板书:门神、福字。所以在人们的心目中她是一位(好局长)!板书:好局长
2、老师也找到了一处很令人感动的地方。
冯大爹痛哭不已:“长霞啊,你是俺千家万户的门神,是贴在百姓心头的福字。可你没喝过俺家一口水,没吃过俺家一口馍,就这样走了,我们的心都碎了啊!”(课件出示,配乐朗诵)
 A、指名读,师生评价。
B、从这些语句中你都体会到了什么?是怎么体会到的?
C、生谈感受。
D、指导朗读。
总结:是啊,长霞走了,谁来为他们主持正义呢?长霞走了,谁来体贴他们的冷暖呢?长霞走了,谁又是他们的依靠呢?所以这怎么能不叫冯大爹痛苦不已呢?怎么能不叫百姓肝肠欲断呢?
3、课文中还有谁的痛苦的反应也深深的牵动着你的心?
韩大妈说:“俺闺女没了,长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动,俺就要用它为长霞立碑啊!”(课件出示)
A、她为什么会称呼长霞为亲闺女呢?(帮干农活、送钱送面送油)
B、她体贴韩大妈的孤苦、知道百姓的冷暖,所以她是百姓最贴心的(好女儿)。
4、面对长霞的去世,小春雨的反应又怎样呢?
她在悼文中写道:“任妈妈,我正打算捧着奖状给您报喜,可就在考试前一天,您匆匆地走了……我最亲最爱的好妈妈啊,您不能离开我们,您没有离开我们。明天,我也要当一名像您一样的警察!”(课件出示)
A、齐读,为什么春雨称呼长霞为“任妈妈”?(照顾她的学习和生活)你体会到了什么?
B、任长霞不求回报、无私奉献是人们的(好公仆)。板书:好公仆。
5、师总结:任长霞不仅是人们的好局长,而且是百姓的好女儿,还是人民的好公仆,她的英雄事迹永驻人间,是人们(心中的丰碑),板书:心中的丰碑。
(三)品析最后一段
过渡:长霞的去世让人民的心情极度的悲痛,在悲痛中忍不住回忆着她的过往(出示任长霞工作图片),她虽然走了,但是她的事迹她的精神将如嵩山永在,如颖水长流。 出示最后一段:嵩山永在,颍水长流,万里长天,铺满了永不褪色的红霞。
A、生齐读,思考:永不褪色的红霞是指?(任长霞),同时也是指她什么精神?(全心全意为人民服务)
活动4【活动】四、扩展延伸
 
1、同学们,我想此时任长霞正如一块高大的丰碑不仅竖立在登封人民的心中,现在也牢牢地竖立在我们的心中,现在就让我们学着作者这样饱含深情的表达,把你想对任长霞说的千言万语写下来,把你对任妈妈的万语千言记录下来吧,
任局长:“我想对你说           “。(课件出示)
活动5【活动】总结
从同学们的深情表达中我突然想起了臧克家的一句诗:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。任长霞虽然已经离我们而去,但是她的人和她的精神却永远活在了我们的心中,她是我们心中的丰碑。为了表达我们对任长霞的尊敬、怀念,我建议全体起立,以我们最标准的姿势,以我们最洪亮的声音表达对任长霞深深的敬意。大声的说出我们的怀念。
任长霞,我们的好局长,一路走好。(课件出示)
活动6【测试】当堂检测

一、比一比,再组词。
呜(  )     悼(  )    拘(  )   碑(  )
鸣(  )     掉(  )    局(  )   脾(  )
二、把下面的词语补充完整。
成(  )上(  )     奔(  )相(  )    敲(  )打(  )
引人(  )(  )   (  )(  )殉职      昼夜(  )(  )
三、心中的丰碑是指“         ”这是因为                   。
活动7【活动】心中的丰碑反思
             
                            心中的丰碑反思
                                              牌楼中小    陈倩
    《心中的丰碑》采用边叙边议手法描写登封市公安局长任长霞因公殉职后万人恸哭、挽幛如云的场景,记叙了任长霞生前为民办实事而深受老百姓爱戴的事迹,展现了任长霞立党为公、执政为民的高贵品质。文章着力从场面和细节描写来凸显人物,主题鲜明,内容真实客观。该文有叙述、对话,有描写、抒情,并运用了比喻、拟人等多种修辞手法,人物形象生动感人。
这篇文章字里行间流露的真情深深的感染着我,每次读完都会在心中不由自主的流露出对任长霞的尊敬,我认为这正是我们现在的学生所需要的精神养料,我应该把这份感动,这份对国家、对人民的热爱之情传给学生们。所以这堂课,我给自己定的目标就是,感动自己、感动学生。如何实现这一目标呢?我从以下几个方面着手:
品读促情。在不同的朗读方式中感受文章任长霞无私为人民服务的精神。比如:学生自由读,初步感受任长霞的精神,男女比赛读,读出冯大爹悲痛之情。
教师配乐读,以朗读渲染人民对任长霞的离去那一份悲痛欲绝,肝肠寸断。
写中领悟。在学生情绪达到高潮时,我设计了任局长,我想对你说的环节,让学生通过写来表达自己对任局长的情感。这一环节学生的表现让我吃惊,从他们的表达中,我体会到了学生对任长霞的不舍和怀念。
    虽然这节课取得了一定的成功,但是也存在着许多问题。比如时间的把控不到位。学生的主体地位发挥不够。总之,教育的之路任重而道远,我将不遗余力的坚持到底。
 

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