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视频标签：心中的丰碑
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视频课题：湘教版小学语文第十册第五单元心中的丰碑-陈倩
教学设计、课堂实录及教案：湘教版小学语文第十册第五单元心中的丰碑-陈倩
教学目标
1、 深刻感知任长霞的光辉形象。
2、 抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
2学情分析
心中的丰碑，这篇课文篇幅较长。字里行间流露着百姓对任长霞浓浓的深情。五年级的学生对于这种情感内的文章体会不够深刻。
3重点难点
1、理解课文内容，感知人物的光辉形象。
2、理解重点语句的含义，体会作者表达的感情
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、视频导入，揭示课题。
1、同学们，有这样一个人，她是河南省登封市公安局局长，她叫任长霞。（板书：任长霞）然而，在她40岁那年不幸以身殉职后，万千百姓从十里八乡赶来为她送行，陈老师怀着沉重而悲痛的心情请同学们观看当时的情景。
2、播放人们送别任长霞时的视频，学生观看。
3、多么感人的场面呀！那一声声揪心的呼唤，那一滴滴滚烫的泪水，是百姓真情的流露啊！今天我们继续来学习这篇课文《心中的丰碑》（板书：心中的丰碑）。
4、生齐读课题，读出深情。
活动2【讲授】二、默读课文，理解文章内容。
1、快速默读课文，想想文章写了任长霞几件事？小组合作完成表格。
任长霞的事迹
老百姓的评价
2、快速浏览全文，找出文章让你感动的句子，用横线画记。
活动3【讲授】三、研读课文，品味语言。
过渡句：好局长，好女儿，好公仆，这就是人们心中的 “任长霞”,所以，她的离去才会有无数的人为之悲痛，为之不舍，为之怀念，文章的字里行间流淌的是人们对任长霞的浓浓真情，读来令人感动。文中哪些地方深深地打动了你的心？
（一） 轻声读课文，找一找
1、冯大爹痛哭不已：“真是难以让人相信的噩耗，老农冯大爹心中像塌了半边天，跺着脚大叫：“这不可能，这不是真的！”（课件出示）
A、你从这两句中感受到了什么？（冯大爹悲痛的心情）。哪个字钻入了你的心中让你感受到这种心情？（塌、跺、叫）（痛哭不已）。你能试着读一读吗？生读、师评、全班齐读。
B、为什么长霞的去世让冯大爹如此的悲痛？（铲除恶势力、收麦子）。从中你体会到长霞是一位怎样的人？
C、这是一位多么厉害多么关心人们的局长啊！在冯大爹心中长霞就像什么一样保护、关心着人们？板书：门神、福字。所以在人们的心目中她是一位（好局长）！板书：好局长
2、老师也找到了一处很令人感动的地方。
冯大爹痛哭不已：“长霞啊，你是俺千家万户的门神，是贴在百姓心头的福字。可你没喝过俺家一口水，没吃过俺家一口馍，就这样走了，我们的心都碎了啊！”（课件出示，配乐朗诵）
A、指名读，师生评价。
B、从这些语句中你都体会到了什么？是怎么体会到的？
C、生谈感受。
D、指导朗读。
总结：是啊，长霞走了，谁来为他们主持正义呢？长霞走了，谁来体贴他们的冷暖呢？长霞走了，谁又是他们的依靠呢？所以这怎么能不叫冯大爹痛苦不已呢？怎么能不叫百姓肝肠欲断呢？
3、课文中还有谁的痛苦的反应也深深的牵动着你的心？
韩大妈说：“俺闺女没了，长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动，俺就要用它为长霞立碑啊！”（课件出示）
A、她为什么会称呼长霞为亲闺女呢？（帮干农活、送钱送面送油）
B、她体贴韩大妈的孤苦、知道百姓的冷暖，所以她是百姓最贴心的（好女儿）。
4、面对长霞的去世，小春雨的反应又怎样呢?
她在悼文中写道：“任妈妈，我正打算捧着奖状给您报喜，可就在考试前一天，您匆匆地走了……我最亲最爱的好妈妈啊，您不能离开我们，您没有离开我们。明天，我也要当一名像您一样的警察！”（课件出示）
A、齐读，为什么春雨称呼长霞为“任妈妈”？（照顾她的学习和生活）你体会到了什么？
B、任长霞不求回报、无私奉献是人们的（好公仆）。板书：好公仆。
5、师总结：任长霞不仅是人们的好局长，而且是百姓的好女儿，还是人民的好公仆，她的英雄事迹永驻人间，是人们（心中的丰碑），板书：心中的丰碑。
（三）品析最后一段
过渡：长霞的去世让人民的心情极度的悲痛，在悲痛中忍不住回忆着她的过往（出示任长霞工作图片），她虽然走了，但是她的事迹她的精神将如嵩山永在，如颖水长流。 出示最后一段：嵩山永在，颍水长流，万里长天，铺满了永不褪色的红霞。
A、生齐读，思考：永不褪色的红霞是指？（任长霞），同时也是指她什么精神？(全心全意为人民服务)
活动4【活动】四、扩展延伸
1、同学们，我想此时任长霞正如一块高大的丰碑不仅竖立在登封人民的心中，现在也牢牢地竖立在我们的心中，现在就让我们学着作者这样饱含深情的表达，把你想对任长霞说的千言万语写下来，把你对任妈妈的万语千言记录下来吧，
任局长：“我想对你说 “。（课件出示）
活动5【活动】总结
从同学们的深情表达中我突然想起了臧克家的一句诗：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。任长霞虽然已经离我们而去，但是她的人和她的精神却永远活在了我们的心中，她是我们心中的丰碑。为了表达我们对任长霞的尊敬、怀念，我建议全体起立，以我们最标准的姿势，以我们最洪亮的声音表达对任长霞深深的敬意。大声的说出我们的怀念。
任长霞，我们的好局长，一路走好。（课件出示）
活动6【测试】当堂检测
一、比一比，再组词。
呜（ ） 悼（ ） 拘（ ） 碑（ ）
鸣（ ） 掉（ ） 局（ ） 脾（ ）
二、把下面的词语补充完整。
成（ ）上（ ） 奔（ ）相（ ） 敲（ ）打（ ）
引人（ ）（ ） （ ）（ ）殉职 昼夜（ ）（ ）
三、心中的丰碑是指“ ”这是因为 。
活动7【活动】心中的丰碑反思
心中的丰碑反思
牌楼中小 陈倩
《心中的丰碑》采用边叙边议手法描写登封市公安局长任长霞因公殉职后万人恸哭、挽幛如云的场景，记叙了任长霞生前为民办实事而深受老百姓爱戴的事迹，展现了任长霞立党为公、执政为民的高贵品质。文章着力从场面和细节描写来凸显人物，主题鲜明，内容真实客观。该文有叙述、对话，有描写、抒情，并运用了比喻、拟人等多种修辞手法，人物形象生动感人。
这篇文章字里行间流露的真情深深的感染着我，每次读完都会在心中不由自主的流露出对任长霞的尊敬，我认为这正是我们现在的学生所需要的精神养料，我应该把这份感动，这份对国家、对人民的热爱之情传给学生们。所以这堂课，我给自己定的目标就是，感动自己、感动学生。如何实现这一目标呢？我从以下几个方面着手：
品读促情。在不同的朗读方式中感受文章任长霞无私为人民服务的精神。比如：学生自由读，初步感受任长霞的精神，男女比赛读，读出冯大爹悲痛之情。
教师配乐读，以朗读渲染人民对任长霞的离去那一份悲痛欲绝，肝肠寸断。
写中领悟。在学生情绪达到高潮时，我设计了任局长，我想对你说的环节，让学生通过写来表达自己对任局长的情感。这一环节学生的表现让我吃惊，从他们的表达中，我体会到了学生对任长霞的不舍和怀念。
虽然这节课取得了一定的成功，但是也存在着许多问题。比如时间的把控不到位。学生的主体地位发挥不够。总之，教育的之路任重而道远，我将不遗余力的坚持到底。
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