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视频标签：最大的麦穗
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视频课题：苏教版六年级下册课文16 最大的麦穗-江苏省
教学设计、课堂实录及教案：苏教版六年级下册课文16 最大的麦穗-江苏省
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会三个生字，理解生字词。会用“虽然……但是……”、“即使……也……”表达自己的观点。
3．能够联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的感受。
4．凭借课文的语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
2学情分析
对于六年级的学生来说，已经有了一定的理性思维能力和生活阅历，在学习了《谈礼貌》《滴水穿石的启示》《学与问》《学会合作》等说理性文本后，积累了较为丰富的说理性文本的表达方式，可以结合本文的特质，进一步进行深入学习，促进言语与精神的同构共生。
3重点难点
1.会用“虽然……但是……”、“即使……也……”表达自己的观点。
2．能够凭借课文的语言材料，联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的感受。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学目标
1．揣摩人物语言，感受苏格拉底的教育智慧 ，继而联系实际理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
2．研读“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”体会语言的逻辑力量，尝试运用这种表达方式说理。
4.1.2学时重点
揣摩人物语言，感受苏格拉底的教育智慧 ，继而联系实际理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
4.1.3学时难点
研读“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”体会语言的逻辑力量，尝试运用这种表达方式说理。
4.1.4教学活动
活动1【导入】谈话导入，直奔主题
古希腊有位大学者，叫苏格拉底，他学识渊博，德高望重，有人称他为希腊的“孔子”。这节课，我们将与这位两千多年前的哲学大师进行的对话，聆听他的声音，感受他的智慧，寻找那——（齐读）最大的麦穗。
通过上节课的学习，同学们一定了解了在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几话？哪三句话？谁找出来读一读？
有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话着手，去领略这位哲学大师的智慧， 去解读这位哲学大师的精神世界。
活动2【讲授】品味语言，走进内心
（一） 第一句话： “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
1.指名读
2.你们听懂苏格拉底的话了吗？“只许进不许退”意味着什么？ 你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来……）
3.苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？（严肃、命令） 出示：苏格拉底________对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
4.怎么读才能让弟子们听懂？
小结：看来大家不仅体会得好，读得更好。
（二） 第二句 “你们已经到头了。”
1.谁来读一下？
2.几个字？（七个字）这七个字告诉弟子们什么？
3.从这七个字中你还读出了什么？ (时间到头了,生命到头了,机遇没有了……)
4.苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字？（惋惜、气愤、微笑……）
5.弟子们此时的心情怎样？他们很失落，从哪些地方看出来？
6.难道他们没有认真对待吗？从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的？（低着头往前走，挑挑拣拣……）
7.但是他们为什么没摘到最大的麦穗呢？现场采访： （1）采访不同表现的弟子（埋头前行的，摘了又扔的，边看边摇头的……） （2）采访不同形态的麦子（颗粒饱满的，长势一般的，摇头晃脑的……）
8.是呀，机会就这样在举棋不定、犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到头手中空空如也。在这里，我们固然可以像小麦一样嘲笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，不识庐山真面目，只缘身在此山中，我们是旁观者，我们比弟子们更清醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗？（你觉得应该怎么做？）
小结：看来，我们都比苏格拉底的弟子更出色。
（三）第三句 “这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
1.苏格拉底是怎么对弟子们说的呢？出示，指名读
2.你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句？（因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。）
3.为什么最大的一穗就是你们刚刚摘下的呢？
4.指名读 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏格拉底之意仅仅在于“穗”吗？更在于什么？ 如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？
5.看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思，这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？
是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师！ 弟子们明白苏格拉底的良苦用心了吗？从哪里看出？
（引读课文最后一段）
活动3【活动】智学智用，情意共生
（一）【牛刀小试】有的同学时常抱怨现在教他老师如何不好，感慨自己没有遇到最好的老师，请你试着劝说他吧！
大多数人都要经历近20年的求学生涯， 在你所上的学校里肯定_____________________， 但你未必______________； 即使______________， 也未必能准确判断________________。 因此最好的老师就是现在教你的老师。
（二）【辩出精彩】牛顿说：“我之所以成功，是因为我站在巨人的肩膀上。”其实，想成功不一定非得站在巨人的肩上，也可以站在凡人的肩上。我们甚至还可以说，站在凡人的肩上可能会更容易成功，因为——
巨人的肩膀太高，你未必够得着；
即使你够得着，巨人也未必同意你站上去。
因此，得到一群凡人的支持也许要比站在一个巨人的肩上更加容易取得成功。
（三）【萤窗小语】
日光倾城， 未必温暖； 即使身体温暖， 也未必心情舒畅。 因此活好当下， 让阳光永驻心间， 才堪称智者。
（四）【思辨提升】
人非圣贤，孰能无过。 这个世界上肯定有一个人是最坏的， 但你们未必能碰见他； 即使碰见了， 也未必能作出准确的判断。 因此最坏的人就是你现在遇到人。
人之初，性本善。 这个世界上肯定有一个人是最好的， 但你们未必能碰见他； 即使碰见了， 也未必能作出准确的判断。 因此最好的人就是你现在遇到人。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
