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视频标签：最大的麦穗
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视频课题：苏教版六年级下册课文16 最大的麦穗-贵州省优课
教学设计、课堂实录及教案：苏教版六年级下册课文16 最大的麦穗-贵州省优课
第16课 《最大的麦穗》教学设计
教材分析：
本册教材由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“阅读”、“习作”和“练习”这几部分组成，承接前11册“习惯篇”的内容。本文是一篇借事说理的散文，富有哲理，叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此，要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，有效提取学生已由的经验，让孩子用自己的经验去兑换文中的道理。
学情分析：
対“最大的麦穗”三个层次的理解，即：整个麦田中客观存在着一株最大的麦穗→摘在手中，后来扔掉的一株最大的麦穗→明白“抓住眼前的机遇”的道理，学生通过读书，很快就能找到答案。课文所写的摘麦穗是一件不起眼的小事，但以小见大，思想性很强，对于六年级学生来说理解上有一定难度的。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一自然段。
2、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
3、能联系实际说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的感受。 4、联系实际谈谈学了课文的体会，并试着写写自己的人生格言
教学重点：
2
紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深入地理解，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
教学难点：
能够联系实际，理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的意思。
教学时间： 1课时
教学过程：
第二课时
一、创设情景，引入新课。
1、出示“麦地”图，提问“这是在哪里？你看到了什么？” 2、齐读“这正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗”并提要求：“地里的麦地数不胜数，看到最大的，请你站起来！”
3、课件播放麦穗图，学生做出判断。
4、导入：两千多年前，伟大的哲学大师苏格拉底带领了他的弟子们走进麦穗地，今天，让我们继续快乐地走进那块麦地，与哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找——（齐读）最大的麦穗（板书）
5、在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几句话？快速浏览课文，用你喜欢的符号画出来，再放声读一读，想一想该分别用怎样的语气来读。
二、解读第一句话。 课件演示：
你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
1、指名读，评议。
2、作为苏格拉底的弟子，你听懂了老师的几点要求？指名说（摘一个最大的麦穗、只许进不许出）
3、加上提示语读，苏格拉底严肃地对弟子们说—— 4、该怎样读，才能让弟子们听懂我的要求呢？谁来做苏格拉底读一读？
过渡：苏格拉底提出要求后于是他们纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗，弟子们摘到了最大的麦穗了吗？结果怎
3
样？你从哪儿知道的？
三、解读第二句话。 “你们已经到头了。”
1、苏格拉底说这话时，弟子们完成任务了吗？他们表现如何？
2、苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟，带着自己的理解读，想象苏格拉底的心情。
出示：苏格拉底（ ）说：“你们已经到头了。”（苍老的如同洪钟一般的声音）
3、“苍老”与“如同洪钟一般”在这句话中自相矛盾吗？为什么？
4、弟子们如梦初醒，想想弟子们明白了什么？ 5、弟子们不能完成任务，是因为他们没有认真对待吗？ 投影出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（朗读这句话，理解“两手空空”“如梦初醒”的意思）
6、联系上下文想一想：他们为什么会两手空空？难道他们没有认真对待吗？
7、默读第 2 至４自然段，画出弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关语句，怎么做的用“﹏﹏”，怎么想的用“ ”。思考你从中体会出什么。 A、 体会抓住时机的重要。
（埋头前行的；摘了又随手扔掉的；光看光摇头的；两手空空的）
B、采访麦地里的小麦，强化抓住时机的重要性。
（颗粒饱满的；比较瘦小的；准备嘲笑的；摇晃脑袋的） 8、我能理解弟子们此刻的心情，他们“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，固然我们可以像小麦一样嘲笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗？
四、解读第三句话
“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
1、苏格拉底是怎么对弟子们说的呢？投影出示，以不同的语气指名读。2、明确两个“最大的麦穗”不同的含义。
3、醉翁之意不在酒，苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗？还在说什么？
如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？投影出示：苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”
4、现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理。这就是......。
五、解读最后段落
“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。” 1、齐读
2、体会分号的用法，麦穗为什么要加上引号呢？体会双引号的作用。
3、理解“最大的麦穗”、“饱满的麦穗”“眼前的一穗”不同含义。
4、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大？
突出显示：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
这样的道理苏格拉底直接跟弟子们说了吗？潜移默化间给弟子影响，这种教育方法可以用哪一句诗形容。苏格拉底让弟子们在潜移默化中明白道理，真是一个高明的老师！ 5、老师示范理解：
我的追求是想成为一名优秀的教师，今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，只有上好每一节课，把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干好每一件事，我才能离我的追求更近！你能联系实际，说说你对这句话的理解吗？ 6、指名联系实际理解。（师点评） 7、创设情境，多反复诵读：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
六、 欣赏创作，感悟内化。
1、欣赏“金缕衣”及有关“机遇”的名人名言，再次体会“机不可失，时不再来”的道理。
5
2、联系生活实际，说说自己曾经有过的错失良机的事。
七、布臵作业
写一段“与机会失之交臂”,令自己遗憾深深的往事，注意细致刻画自己的心理活动。
板书设计：
最大的麦穗
最大的麦穗 （追求）
眼前的一穗 （实实在在）
抓住机遇 把握当前
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
