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部编版小学一年级语文下《彩虹》第一课时-福建省 - 厦门

视频标签:彩虹

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视频课题:部编版小学一年级语文下《彩虹》第一课时-福建省 - 厦门

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学一年级语文下《彩虹》第一课时-福建省 - 厦门

课题 
《彩虹》 课时 1 
教学目标 
 
1.认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字,会写“高、兴”2个字。 
2.能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,读出问句的语气。  
教学重点 
 
感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。 
2.理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。 
 
教学难点 
 
1.能感受到反问句的语气。 2.体会关心家长的美好情感。  
教学准备 
学生 生字本 
老师 多媒体、生字卡片、卡通彩虹教具 
教   学   过   程 备注 
 
                    
             
                    
                             
                                                 Xiamen Wuyuan No.2 Experimental School 
 3 
第一课时 
一、猜谜导入 
1.猜谜激趣:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹) 2.(课件出示漂亮的彩虹)导学:你们看,它来了,快就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。 
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。(加一加、换一换) (3)看到这个字你有什么疑问吗? 预设:为什么“虹”是虫字旁呢? 
故事识记法:“虹”总是出现在雨后,古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”,在雨后下来喝水。所以,古人造字时,用“虫”作了偏旁。  
二、初步感知课文 
1.学生听老师读课文,标上自然段,初步感受本课内容。 导入:多么漂亮的彩虹啊!雨过天晴后,天上出现了美丽的彩虹看到彩虹你会想什么呢?让我们一起走进《彩虹》,走上这一座美丽的彩虹桥。请同学们听老师读课文,然后标上自然段。 
(老师配乐读课文) 
2.学生自学课文第一、二自然段,教师巡视指导。 
 师:同学们,课文一共有几个自然段?这么美的课文,需要我们去细细品味,现在请同学们自学第一二自然段。 
  “谁是自学小能手,请将这七个字在课文的一二自然段圈出来。”  要求:1)一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。        2)把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。 3.检查自学效果,指导学生自主识字。 
授课宝展示学生圈画页面,教师检查学生完成情况。  
三、学习第一自然段 
 
 
                    
             
                    
                             
         Xiamen Wuyuan No.2 Experimental Schoo 
 
 4 
1.导学:同学们完成得真好!老师现在把美丽的彩虹请到班级来了,      同学们你们看,它像什么?(桥) 
  是啊,它弯弯的样子像一座桥,不过,它和我们见到的桥有什么不一样呢? 
 (出示小桥的照片) 
师:是啊,彩虹一般出现在雨过天晴后,它有7种不同的颜色,漂亮极了。所以它是一座什么样的桥呢?(它是一座美丽的桥)  读:美丽的桥   读出美丽 2.学习量词“座” 
师:雨停了,天上有......(一座美丽的桥) (1)看图出示:一座美丽的桥。指生读。 
(2)你还知道“一座什么?”(一座桥、一座房子)  “座”:用于较大或固定的物体。 (3)读第一自然段 
  引导学生理解“这座美丽的桥”就是彩虹。让学生体会语言的生动,不出现“彩虹”,同样可以把事物说清楚,说具体。 3.师生交流:如果在你面前有这样一座美丽的桥,你想不想到上面去走走呀?最想上去干什么?  
四、学习第二自然段 
1.导学:你们的想法可真可爱,文中的小女孩儿看到这座美丽的彩虹桥,小脑袋里冒出了很多奇妙的想法,你们看看她在哪儿在做什么呢? 
2.引导学生观察插图,说一说插图上画了什么?(利用白板的放大镜功能引导学生观察图片,指导看图说话。) 
3.小女孩儿的表情呢?面带微笑,真开心!我猜她一定想到了什么有意思的事情,请同学们用你们最喜欢的方式读课文的第二自然段,自己看一看找一找。   学习长句 
1.出示第一个长句。(注意指导读好长句的断句,读好问句。)  “爸爸,你那把浇花用的水壶呢?” 1)引读短句:“浇花用的水壶”               “那把浇花用的水壶”               “你那把浇花用的水壶” 
  学习“浇”字,指导读准三拼音节,并组词。(学生拿实物洒水壶表演浇花,体会“浇”的含义,从上往下淋、洒) 
  从读长句中让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。 (2)指导朗读,读出问的语气。  角色扮演,创设情境:老师扮爸爸 2.出示第二个长句。 
 “如果我提着它,走到桥上去,把水洒下来,那不是我在下雨吗?” (1)想一想这句话“我”做了几个动作,圈一圈。    (提、走、洒) 
(2)相机学习生字“提、洒”(扌+ 是=提,酒-一=洒) (3)同桌互相交流(发现有三个连续的动作,并在反复朗读中理解句子。) 
(4)“我”真的提着那把爸爸的水壶吗?你是从哪个词语指导的?   指导学生关注“如果”,表明这是“我”的想法,体会假设。 (5)指导读出“不是我在下雨了吗?”的问句语气。 3.出示第三个长句。 
 “你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?” 
(1)学习生字“挑”“兴”(“挑”提手旁,用手挑) (2)如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么? (3)指导学生用“高兴”说话。  
五、指导书写“高、兴”两个生字。   师:谁是写字小能手? 
  生:我是写字小能手,一看二写三对照。 1.课件出示“高、兴”,引导学生进行观察。 (1)跟着软件学笔顺、数笔画。 (2)教师边范写边指导。 (3)学生在田字格中描红、临写。 
 
                    
             
                    
                             
         Xiamen Wuyuan No.2 Experimental Schoo 
 
 

(4)投影学生的字进行评议。 
2.学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。 
3.选择学生中写得好的字,投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。  
六、总结 
(课件出示第一、二自然段)情境朗读,读出疑问的语气,引导学生体会“我”体贴懂事,关心家人。开火车复习词语。 
   师:今天我们跟着小女孩儿的脚步走进了她单纯、善良的世界,在这节课中我们看到了她是一个非常孝顺的小姑娘,真的非常让人喜欢,下节课,我们将继续跟着小姑娘走进她美丽的世界里,看看她还有哪些奇思妙想。 

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