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视频课题:人教部编版小学语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》上海市 - 黄浦区
教学设计、课堂实录及教案:人教部编版小学语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》上海市 - 黄浦区
1 吃水不忘挖井人
教学总目标:
1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、 士、面”13个生字;认识“心字底、广字旁”2个偏旁;在老师的指导下, 在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折 弯”1个笔画。
2、正确朗读课文。了解课文内容,说出挖井的原因,体会毛主席“想人民所想” 的品质。
3、在阅读过程中,理解碑文的意思,明白“饮水思源”的道理。 教学重点: 教学目标1、2 教学难点: 教学目标3 教学课时:2
第一课时
教学目标:
1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、 士”12个生字;认识“心字底、广字旁”2个偏旁;在老师的指导下,在田 字格中正确书写“主、住”2个生字。 2、正确朗读课文。
3、重点学习第1、2自然段,了解毛主席带领大家挖井的原因,体会毛主席“想 人民所想”的品质。
教学过程:
一、揭示课题,理解课题
1、出示水井图片,学习生字“井”字,了解井的作用。
师:小朋友们,看,这是什么呀?看到过井吗?知道井是用来干什么的吗?在没有水源的地方,有了井,人们就能取用很深很深的地下水了。来,一起读这个词
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语:“水井”。(出示“井”的象形字)古时候的井字是这样写的。
评价:井的后鼻音读得真准!
2、出示课题,借助汉语拼音读题。
师:今天我们学习的课文就和井有关,借助拼音自己读读课题。(媒体不带序号) 3、理解课题,学习生字“吃”、“忘”、“主”。 (1)学习“吃”:指名读,齐读。书空(教师书空指导)
师:“吃水”(媒体标红)就是“喝水”。(生字卡片)谁来读?一起读。(这个时候贴板书)(一边板书一边说,注意不要遮掉字。)“吃”,左右结构,左边口字旁,右边和老师一起写,“撇、横、横折弯钩,横在横中线,折到竖中线上”。一起读“吃水”。
评价:整体认读音节和翘舌音都读准了。
习惯:小手指——举起来
(2)学习“忘”(媒体标红)、“主”
师:(出示词卡)“不忘”(拿在手里说)就是——不忘记(贴板书),不忘记就是——记住。(做动作)(贴板书“记住”)(出示生字卡片)“住”,左右结构,左边单人旁,右边是个“主”(生字卡片),一起读“主”,先写点再写王。举起手指和老师一起写“住”。(出示媒体)用心记住就不会忘,所以“忘”字下面是个——心字底。一起读“心字底”(媒体),和媒体老师一起写写“心字底”,小手指——举起来。
4、齐读课题(贴板书“挖井人”,加序号)
师:吃水不忘挖井人,挖井的人。(贴板书)今天我们就来学习第一课(板书序号)谁来读读课题?牢牢记住——不忘。谁再来读?一起读。(教师随机示范)
评价:要牢牢记在心里,强调“不忘”就能读好课题。
二、初读课文,整体感知
过渡:这个要牢牢记住的挖井人是谁?请大家打开语文书,翻到第17页,借助汉语拼音自己读读课文。 1、带着问题自读课文。
师:这个要牢牢记住的挖井人是谁呢?让我们去课文中找找答案吧。打开书,翻到第17页。听清楚两个要求:一、借助拼音,自己轻声读读课文,读准字音,读通句子,做到不加字,不漏字,不改字。二、边读边思考:这个要牢牢记住的挖井人是谁。左手压书,右手指字,字字过目。开始。
评价:你翻书的速度可真快!
翻好就坐端正了!
小眼睛看着老师准备听要求了是嘛?
老师不说停,继续读课文。
拿到习惯星的小朋友向老师点点头。
习惯:小耳朵,竖起来。
2、一人一句读课文,检查正音。
师:我们先听听小朋友们课文读得怎么样?开火车一人读一句。其他小朋友左手压书,右手指字,认真听。
评价:字音都读准了,说明刚才读得很认真!
有进步了!
习惯:我说停,我就停。
3、交流并出示碑文:吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席。(ppt上出示石碑,旁边是带拼音的碑文。)
师:这个要牢牢记住的挖井人是谁?还有吗?(如果学生先说毛主席,就不用再问了。)
预设:毛主席。(学生说到“战士”和“乡亲们”,同样出示碑文,读一读,初步知道课文中说的是毛主席,深入学习后,进一步体会)
评价:小脑筋开动了。
课文读得很仔细。
(1)朗读句子
师:石碑上就写着——自己借助拼音读读。谁能读给大家听? (2)学习生字“毛主席”,指导书写“主”,认识广字旁。
师:瞧,天安门城楼上挂的像就是新中国的伟大领袖——毛主席,谁来读?(媒体)
板书:我们一起来写“主”和“席”。“主”就是“住”的右边一半,单独写的时候要写在田字格的正中央。(边写边说)点、横、第二横短、竖在竖中线、最
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后一横最长。“席”的偏旁是“广字旁”,一起读。广字旁怎么写呢?点、横、撇。一起再读一遍。
评价:你读出了对毛主席的尊敬。
毛主席可是我们新中国的第一代领袖啊,读出对他的尊敬。
三、深入学文,了解挖井原因,体会毛主席“想他人所想”的品质。 过渡:我们知道了,这个要牢牢记住的挖井人是——毛主席。这口井在哪里呢?毛主席怎么会想到要挖这口井呢? (一)学习第一自然段 1、朗读理解句子 (1)读正确
师:我们来学习课文的第一自然段,句子很长,能读正确吗?借助拼音自己读。(随机指导,教师示范读。)
评价:不但把字音读准了,还注意了标点的停顿呢!
(2)朗读理解
出示:瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝,毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。
师:借助停顿符,再来把句子读好。停顿符号比逗号停顿稍稍短一点。自己在下面练一遍。
评价:你关注到了停顿符的停顿。 没有停顿符的地方要连读。(示范)
2、理解“那儿”具体所指 (1)理解“住过”
师:毛主席在那儿“住过”(红,“过”加点),我们就知道——毛主席以前、曾经住在那儿。
(2)借助地图,了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系,学习“村”。
师:“那儿”(圈出)是指哪儿?句子中说到了这三个地方。我们来读一读。 ①读正确(按顺序横着贴板书) “瑞金”:指名读、男女生读(翘、前)
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“沙洲坝”:横排火车
“江西”:指名读、兔宝宝、虎宝宝读
②借助地图,了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系,学习“村”、“叫”。
师:知道它们在哪儿吗?我们去地图上看看。这是中国地图,就像一只大公鸡。这里是——北京,北京是我国的——首都。我们住在哪里?——上海。北京东路小学在上海的——黄浦区。
师:江西就在这里(闪出),这里是江西瑞金,这儿是江西瑞金城外(板书:城外)一个叫沙洲坝的村子。(边说边按从大到小的顺序换板书) 指导读好“村子”。
(3)说清楚“当时,毛主席住在哪儿?”
师:现在能说清楚“毛主席住在哪儿了吗?”借助地图和板书自己说说看。 预设:毛主席住在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里。
师:加上“当时”,谁再来说说?——当时,毛主席就住在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子。
(给予学生时间听他们说完,再纠正。)
评价:加上“当时”表达就更准确了。
(二)学习第二自然段
过渡:当时,毛主席怎么会想到挖这口井的呢?自由读第二自然段。 1、学习第一句。【村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。】 (1)出示图片了解“沙洲坝”,感受乡亲们吃水的困难。 师:当时,沙洲坝这个村子是什么情况呢?一起看看这几幅图。
师:当时的村子里没有水井,沙洲坝又严重干旱,看,土地干得怎么样了?——都裂开来了。乡亲们吃水要到很远的地方去挑,可能要翻山越岭,多困难啊! (出示挑水图)仔细看,发现扁担怎么样了?(扁担加线)——扁担弯。说明——水重。挑着这么重的水,还要翻山越岭走很长的路。冬天,下了大雪,路——很滑;夏天,太阳火辣辣地烤着大地,乡亲们——满头大汗,你感觉他们怎么样啊?——累,苦。吃水真困难啊!把你的感受读出来。自己先试试。 (2)朗读体会,读出“很远的地方”。 出示:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
评价:你把 “很远的地方”读了重音,让我们感受到了吃水的困难。 如果你强调了“很远的地方”,就能把乡亲们吃水的困难读出来了。
我听出来了沙洲坝的村民吃水可真困难啊!
(3)想象说话:看到这个情况,毛主席会想些什么。 师:看到这个情况,毛主席会想些什么?
(预设:这样可不行啊!乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊,要是能帮他们挖口水井就好了。)
评价:乡亲们的困难,毛主席看在眼里,急在心里。
毛主席急乡亲们所急。
2、学习第二句。【毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。】 (1)理解“带领”的意思。
师:他总是把人民群众记在心里!于是他怎么做?你来读。
师:带领的意思是?——带着,领着(引领、指挥)。学校里,谁带领我们做早操啊?
师:毛主席就是带着、领着战士和乡亲们一起挖的井。一起读:战士。“士”和我们学过的哪个字很像?写“士”的时候要注意什么?注意上面一横长,下面一横短。
读:战士。战士就是战斗的士兵(出示图片),文中指红军战士。跟老师读读这个词语:乡亲们。
评价:学过的知识不忘记。 你的小眼睛看得真仔细。
(2)读句子。
出示:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师:战士和乡亲们跟着毛主席去挖了一口井。来,读好它。
3、用上“因为┈┈所以┈┈” 说说毛主席为什么会想到挖井? (贴板书) 出示:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师:用上“因为┈┈所以┈┈”自己说说毛主席为什么会想到挖井。
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预设:因为村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑,所以毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
评价:学得很认真。
真会思考。
(三)想像说话,体会乡亲们的感恩之情。
1、想象说话:有了水井,乡亲们会对毛主席说什么。
师:有了水井,乡亲们再也不用到很远的地方挑水吃了,他们会对毛主席说什么呢?
预设:毛主席,太谢谢您了!您真是我们的好主席,事事为我们着想!毛主席真是我们的大恩人啊。
评价:用上“太”(真、非常),感谢之情就更强烈了!
2、再次朗读碑文“……”(贴板书:立碑)
师:是啊,为了感谢毛主席,乡亲们在井边立了一块石碑,这边是课题,一起读——吃水不忘挖井人。这边呢?时刻想念——毛主席。下节课我们继续学习。 3、齐唱歌曲:《吃水不忘挖井人》
师:想不想去那里看一看啊?全体起立,让我们走近它们,一起唱一首歌曲。小朋友们在音乐课上已经学过了,边唱边跟着好听的节奏动一动。
评价:一坐下就准备好继续上课了,真棒!
四、写字指导,学生描写 1、填空
出示: 主 住 毛
席在江西领导革命的时候,在一个叫沙洲坝的村子
过。
师:回到课堂中,接下来,我们要写字了,有两个字宝宝不认识回家的路,谁能把它们送回家? 2、教师指导
师:还记得吗?“主”是个独体字,写在田字格的正中央,注意最后一横最长。“住”是合体字,左右结构,“主”要给单人旁让出位子,一竖不能写在竖中线了。
3、学生描写,教师巡视,关注写字姿势
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师:看仔细了吗?打开书,翻到第18页。
习惯:一二,垫垫板。 三四,拿铅笔。
五六,坐端正。 七八,开始写。 身坐正,脚放平,
一尺、一拳、一寸,记在心。
五、布置回家口头作业 口头作业:
1、认读生字:吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士 2、认读课后“读一读,记一记”的词语。 3、正确朗读课文1、2自然段。
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