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视频标签：黄果树瀑布
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视频课题：苏教版五年级上册17黄果树瀑布- 江苏省 - 无锡
教学设计、课堂实录及教案：苏教版五年级上册17黄果树瀑布- 江苏省 - 无锡
教学目标
1、读准难读的字音,学会填合适的量词;
2、品读瀑布声音的特点,并学习作者描写声音的方法;
3、尝试运用习得的方法描写一种声音,写生动,写出变化。
2学情分析
《黄果树瀑布》是一篇游记,语言生动形象,对于五年级的学生来说,理解不存在难点。而作者对瀑布的声音描绘精妙传神,在教材中可谓独树一帜,于是我作为成熟先行的学习者,基于这样的“学情”,大胆摒弃逐段逐句的内容讲解,在整体感知,理清脉络后,重点引领学生学习体悟文中声音的写法。
我遵循文本的特点,因学而教,学以致用,和学生一起从“聊瀑布,随文走近瀑布”到“整体把握,直击品味声音特点”,再到“研读赏析声音,揣摩写法”,最后“学以致用,学会迁移运用”。教师的教是为了更好地让学。让教师教在学生最需要的地方。
3重点难点
1、作者对瀑布的声音描绘精妙传神,品读瀑布声音的特点,并学习作者用比喻、拟声词、联想等方法描写声音的方法;
2、学以致用,尝试运用习得的方法描写一种声音,写生动,写出变化。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、读准难读的字音,学会填合适的量词;
2、品读瀑布声音的特点,并学习作者描写声音的方法;
3、尝试运用习得的方法描写一种声音,写生动,写出变化。
4.1.2学时重点
作者对瀑布的声音描绘精妙传神,品读瀑布声音的特点,并学习作者用比喻、拟声词、联想等方法描写声音的方法;
4.1.3学时难点
学以致用,尝试运用习得的方法描写一种声音,写生动,写出变化。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、聊瀑布
1、学习新课文,指读题目,“瀑布”读得准,齐读题。
2、听说过黄果树瀑布吗?说来说说看?简介。“亚洲第一大瀑布,位于遥远的贵州省,成为贵州的一张名片”
3、同学们了解得还真不少!那它究竟是怎样的呢?今天我们就随课文——游记《黄果树瀑布》一起去看一看,听一听,去深入地了解。
活动2【讲授】二、初读课文,正音谈印象
1、自读要求:
(1)自由朗读课文,把字音读准,句子读通,遇到难读的地方多读几遍。
(2)边读边想,黄果树瀑布给你留下了怎样的印象?
明白了吗?打开书,认真读。
2、反馈:(1)哪些难读的字音,要提醒大家的?提醒的很到位,有价值。薄薄的 缝隙
相机出示,领大家读正确 喧嚣 訇然作响 挟来 撩过来(做做动作)
嚣字的字形有什么特点?猜猜这个字什么意思。老祖宗就是这么造字的,看,这就是嚣的象形示意图,“页”表示人的头部,嚣的本意就是人转动头部朝四面八方大声说话叫喊,多形象啊!
哪个词的意思和它很相近,“訇然作响”,都是表示声音响亮。
(2)读书贵在用心,文中有许多量词用得特别好,现在就来考考大家,你是不是用心读书了。合上书,你会填吗?
出示:填一填
一( )杰作 一( )绿潭
一( )白练 一( )乐池
一( )瀑布 一( )塑像
一( )水声 一( )织布机
一( )平台 一( )群山
(开火车填,不会的或有不同意见的其他同学补充)有的量词看似平凡简单,同学却容易忽视
一(道)瀑布 “条”也可以,在文中用道更好,更突出瀑布的宽
★一( 匹 )白练 (白练是白色的绸或布,“匹”用于整卷的绸或布)文中说什么像白练?瀑布,看图
一( 口 )绿潭 (潭是很深的水池,所以用“口”非常准,比如一口井)
★一(个)乐池 看,舞台前面乐队伴奏的地方,凹下去的就是乐池,有矮墙和观众席隔开。
用好准确形象的量词,能为写作增色不少。同学们平时要用心读书,注意积累。
(3)黄果树瀑布给你留下了什么印象?(充分说:雄伟壮观、气势非凡,真是大自然杰作,声音响,很宽,很美)怎么会给你留下这样的印象?(板书:形态宽,声音响)——还有别的印象吗?
是啊,黄果树瀑布形态宽,声音响,是那么雄伟壮观、气势非凡。作者和大家的感受是一样的。他尤其对瀑布的声音情有独钟,花了大量笔墨来描写。这篇课文选入教材前,原题就是《黄果树听瀑》。声音其实是很难描述的,今天这堂课,我们就重点来品品作者是怎么写声音的。
活动3【活动】三、品声音,悟写法
1、快速浏览课文,用“——”划出描写瀑布声音的句子。
2、交流,随机出现4句,作者四次写瀑布的声音,找全了吗?没找全的抓紧补好。
3、请4位同学来读写声音的句子,其他同学边听边想,同样是写声音,四处句子有什么不同?(1声音是有变化的,由轻到响/是啊,怎么会有这样的变化?2听声音的地点是不同的,(注意到了地点有变化)看看书,找找,地点分别是:刚进入黄果树分景区-透过树的缝隙-顺着石阶往下走,来到谷底-坐在下面-久久地坐着,由远及近)
4、真会发现。这四处写声音的句子,你最欣赏哪处?(内容、写法)自己静心读读,动笔在书上圈圈画画,简单写写批注。
活动4【活动】三、品声音，悟写法
5、交流赏读。*(发现第一处)
A句1:刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
交流:A内容切入
1写出了声音由远及近,渐近渐响,有变化。怎么写的?
谁也欣赏这一句,来谈谈!哪儿写得好?
写得让我们身临其境,怎么会有这种感觉的?怎么写的?
B写法切入
2比喻:大家熟悉的声音作比,让我们仿佛能真切地听到
“微风拂过树梢”大家多么熟悉的声音,一定听过吧,什么感觉?轻柔的,舒服的,比喻得多形象,多么贴切啊!还欣赏哪里?
动词:这样的声音是从远处传来,文中用了哪个字“飘”,就准确地写出了这种感觉。
“潮水般涌过来”声音很响,都“盖”过了人喧马嘶,老师换个词“超过”好不好?不仅超出了、还压过任何一种声响,所以天地间“只存在”一片喧嚣的水声了,更写出了声音的喧嚣。
拟声词:哗哗,这是拟声词,这个词准确得描摹了瀑布真实的声音。
3小结:作者用准确的拟声词描摹瀑布的声音,用大家熟悉的声音作比,让我们真切地听到瀑布渐近渐响的声音。
4朗读,女生读前半句,男生读后半句,一起读出这种渐近渐响的感觉来。
B你最欣赏第二处?
句2:那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
欣赏:怎么写的?1比喻,千万架,不是一架,十架,而是千万架,这样的大合奏该是多么有气势啊!
2视频播放,让我们一起到现场去听听吧!感受到了吗?
3朗读:男生读。气势再磅礴些。齐读,读出声音这非凡的气势。
C你还欣赏哪里?
句3:瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
欣赏:1比喻:雷声轰鸣,还山回谷应。同样是比喻,这里为什么比作雷声轰鸣?(1离瀑布更近,坐在谷底,声音更响;2瀑布落在群山环抱的山谷中,所以是有回声的,就像轰隆隆的雷声。这样比喻多么贴切又准确啊!
2联想:真的来到乐池?不是,旁边是群山环抱,游人坐在谷底,就像置身乐池,像在听音乐会,是作者产生的联想,真实地写出了当时的感受。
3同学们,看,现在我们就在黄果树瀑布泻落的谷底,坐在一块岩石上,请大家闭上眼睛,听老师读句子,相信你也能有作者同样的感受。轻轻睁开眼睛,
采访:“漂浮在一片声浪之中” 你感受到了什么?声音的巨大,几乎将人轻轻托起,给人强烈的感染力,融入其中,多么舒服。
怎么会“每个细胞都灌满了活力”?声音太响了,无法抵挡这种巨大的气势,冲击着我,我被震撼了。身体里都充满了活力。
小结:“漂浮在一片声浪之中、每个细胞都灌满了活力”寥寥几笔,把游人置身于谷底聆听瀑布气势非凡的感觉写得酣畅淋漓,这种感受多么真实啊!
让我们也一起来读读体会体会。
D还有一处,谁欣赏,来谈谈你的感受。
句4:聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。
是啊,我们就这样久久地坐着,听着,此时的作者已经忘了自己是游客,把自己当成张开的山谷,去拥抱瀑布,带来了大自然无限的生机。作者深深陶醉了,心胸开阔,忘却烦恼。
请你通过朗读来表达这种感受。
活动5【活动】三、品声音，悟写法
6、同学们品味得真好,真是品得有滋有味:作者一开用拟声词“哗哗”准确地模拟瀑布真实的声音;接着用大家熟悉的声音来做比喻,让我们如闻其声;还用联想的手法真实地写自己当时的感受,让我们如临其境,乃至深深陶醉。
作者用这三种方法把黄果树瀑布的声音写得如此生动又富于变化,值得我们好好品位学习。让我们一起来读读,感受瀑布声音的响亮、气势磅礴。(配乐读)
7、下节课,老师和大家一起去品读瀑布的形态,继续深入了解黄果树瀑布这部大自然的杰作。
活动6【练习】四、学以致用，写声音
同学们,大千世界有许多美妙的声音,带给我们丰富的感受,我们要有一双会聆听的耳朵。谁来说说你听到过什么美妙的声音?
今天我们就要灵活运用这三种方法来写一种你听过的大自然的声音,看谁写的声音最生动,如能写出声音的变化就更好了。
用上一种方法就得一星,能用两种方法就得两星,三种方法都用上就能得三星了。
(点评紧扣方法,简洁明了,用符号)
活动7【作业】五、作业设计
灵活运用拟声词、比喻、联想这三种方法来写一种你听过的大自然的声音,看谁写的声音最生动,如能写出声音的变化。
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