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视频标签：黄果树瀑布
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视频课题：苏教版五年级上册17黄果树瀑布- 江苏省 - 苏州
教学设计、课堂实录及教案：苏教版五年级上册17黄果树瀑布- 江苏省 - 苏州
设计意图
“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”这是《语文课程标准》设定的高年级阅读教学的目标。因此，关注学情，着眼文本，张弛有度，拓展延伸，引导学生既能享受语言文字的精妙，又可收获表达能力的提升。这，是学生最需要的课堂，也是我进行本课时教学设计的主旨所在。
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。作者用生动形象的语言描写了瀑布声音的响、形态的宽以及给自己带来的身心享受。扣住关键词句体会黄果树瀑布声音和形态的特点，这个目标学生可以轻松达成。但同是声音，在作者笔下却因为空间的拉近而不同；同是感受，在作者笔下却因为时间的延续而变化。这样的描写学生在自主感悟的时候是发现不了的，而在老师引导之后便能恍然大悟的。这，就是我这一课时教学内容的确立。
文章虽然从声音、形态以及给作者带来的感受这三方面来写黄果树瀑布，但这三方面并不是单独存在的，而是交织在一起，情景交融。引导学生进行课内的仿写，将情景交融体现在自己的语言表达里，从而提升学生的言语智慧。这，就是我这一课时教学价值的体现。
学生在无痕的教学指导下，言意兼得，文法相融，享受语言文字的精妙，体会大自然的美好，破译作者表达形式的密码，收获自身言语智慧的提升。这，就是我这一课时教学目标的明确定位。
2教学目标
1.指导学生有感情地朗读课文，感受黄果树瀑布给人带来的心灵的陶冶和感染；
2.抓住具体语言文字感受黄果树瀑布声音和形态的特点，体悟作者的内心感受。
3.通过近义词的辨析，感受作者用词的精妙，写法的生动形象。
4.学习作者的写法，进行适当的片断拓展，写令自己沉醉的某一处景色，写好自己所见所闻所感。
3学情分析
一、已经具备的能力
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.有一定的默读速度，会浏览，能够根据需要搜集信息的能力。
3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，能够体会关键词句的表达效果。
4.可以通过抓住关键词句咀嚼品味，体会作者的思想感情，并能积极主动地和同学交流自己的阅读思考和收获。
5.对散文中作者常用的比喻、拟人、对比等修辞有自己的理解。
6.能够抓住文章的要点，说出自己的理解和体会。
7.能够留心观察周围事物，有意识地丰富和积累自己的见闻，有独特的感受。
8.能够简单地、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。
二、需要提高的能力
1.了解文章的表达顺序，在体会作者思想感情的同时，初步领悟文章的基本表达方法。就本课来说，引导学生抓住关键词句体会黄果树瀑布声音和形态的特点，领悟作者随着距离的变化和时间的延续而采用不同的词句来描述听到的声音和微妙的感受。这是教学的一个难点，也是需要培养和训练的学生领悟作者的基本表达方法的能力。
2.引导学生明白作者在写黄果树瀑布的形态时用比喻和对比的方法使语言更生动形象。通过“为什么不用数字来说明”这一问题的辨析，从而不仅知道作者写了什么，怎么写的，更重要的是要明确作者为什么要这样写，以此来提高学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。
3.学习并运用作者情景交融的方法，写自己的一次游览经历，将所见、所闻、所感交织融合，提高文章的感染力。
4重点难点
1.抓住具体语言文字感受黄果树瀑布声音和形态的特点，体悟作者的内心感受。
2.通过近义词的辨析，感受作者用词的精妙，写法的生动形象。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】扣住中心句，引发阅读期待
1.这节课我们继续学习《黄果树瀑布》，齐读课题。
2.还记得这篇课文开篇第一句话吗？
3.出示齐读，思考，在你的心目中，什么样的作品称得上是杰作？黄果树瀑布究竟是一部怎样的杰作？给作者带来怎样的感受呢？
4.通过上节课的初读，知道作者是从哪三方面来这部大自然的杰作的？
5.指名说，师板书：声、形、感
6.这节课，我们就走进文章的字里行间，去神游这部大自然的杰作。
（设计意图：新课伊始，教师引导学生抓住了文章的中心句，由“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作”这个牵一发而动全身的句子入手，引导学生生疑激趣，走进文本，为聚焦和品读关键语句作好了铺垫。）
活动2【活动】聚焦重点内容，感悟瀑布特点
1.出示要求：默读课文，思考：黄果树瀑布的声音和形态各有什么特点？你从哪些词句中感受到的？圈画出有关词句，用关键词的形式进行批注。
2.学生默读圈画。
3.师生交流声音特点：
（1）先看课文第二自然段，你从哪些词句读出瀑布的声音有什么特点？
（2）学生抓住关键词谈：声音很响（大），师板书。
（3）瀑布的声音一开始就是这么大的吗？是按什么顺序变化的？哪几个词语让你感受到了这种顺序？声音从小到大，由远而近的背后，为什么会有这种顺序、听觉上的变化？（体会作者在不断前行，越来越接近瀑布）
（4）沈老师在读这段文字时，最喜欢“飘”这个字，觉得精妙至极，可也有人说，这个词用得并不好，你怎么看？
（5）指名说
（6）是啊，一个“飘”字把声音写得动感十足，充满了韵味。其实，这节文字中还有一个跟“飘”一样用得很精当的字，你觉得是哪一个？谈谈自己的想法。
（7）寥寥数字，便将黄果树瀑布的声音写得如此有序而美妙。能读好吗？试试，指名读。
（8）其实，文中还有几处也写到了瀑布的声音，找出来读一读，说说从哪里读出瀑布声音的响？指名交流。
（9）能读出瀑布声音的特点吗？练读，指名读。
（10）读书如品茶，再品这些写声音的句子，你发现了在写法上有什么相同的地方？指名交流，（运用比喻的手法写得很生动形象）
（11）再品品，又能品出点不同来，看看在写声音的时候又有什么不同？指名交流（声音在变化，越来越响，越来越好听）
（12）浏览课文，看看为什么同是声音，在作者的笔下是不一样的？交流。（作者听瀑的距离越来越近，正是因为距离的变化，所以声音也在变化。）
（13）读出声音的变化来。齐读。
（14）声音如此之响，越来越好听，难怪作者要说——出示“杰作”齐读。
4.交流形态特点：
（1）过渡：瀑布的形态有何特点呢？
（2）指名交流，读第三节谈自己的感受：用比喻，写出宽。师板书：宽
（3）下文还有一句话，也在说瀑布很宽，你找到了吗？指名读，说怎么体会到宽的？用对比，写出宽。
（4）你怎么体会到它宽的？
（5）看图体会宽。
（6）能读出宽来吗？指名读。
（7）资料显示，黄果树瀑布宽约101米，主瀑顶宽83.3米。数字最能说明问题，但在这里作者为什么不用这两个数字来写宽呢？（体会打比方和对比的写法让语言更生动形，也体现了文体的特征。）
（8）把瀑布形态的特点读出来。
（9）难怪作者要说：出示“杰作”，齐读。
（设计意图：教学的中心环节抓住中心句，引导学生将目光聚焦到描写黄果树声音、形态、感受的语句，细读品味，概括出黄果树瀑布的特点。其实这个品味、概括的过程就是让自己的心灵与黄果树瀑布不断碰撞、交融的过程。最后再回到了这个中心句的品味上。这种复沓式的一咏三叹，使教学有了主旋律，画面有了主色调。
比较阅读，能够培养学生的观察能力、分析能力、思维能力、语言的综合运用能力。在对黄果树瀑布声音、形态的品味时，引导学生反复比较，比较相同点，比较不同点。在比较中，学生感受到了瀑布特点，感悟到了语言之精准，领会了写作的方法，也激发对新的问题探究。）
活动3【活动】品读观瀑感受，体会描写之妙
1. 观赏着这雄伟壮观的瀑布，聆听着这一片喧嚣的水声，“此时的我多想——”指名说自己的感受。
2.浏览课文5-7节，动笔画出描写作者感受的句子，边画边想你读懂这种感受了吗？
3.请同学交流并说说你的想法。
4.随机出示语句，引导学生理解：
（1）理解“乐池”，这句话把哪里说成是“乐池”？这个“乐池”为什么是圆形的？
（2）这句话中有一个词特别有力量，是哪一个？换成“充满”好不好？
（3）读读，把这种感觉出来。
（4）你还找到哪个地方也在写感受？
（5）指名读，交流读懂了吗？
（6）读着这样的文字，用心体会这种感觉，也许你现在最想做的就是闭上眼睛，用心聆听，甚至张开双臂，尽情呐喊，你的呐喊会和瀑布融为一体，而这时，你会发现，自己也已经融进了瀑布，融进了这一片生机勃勃中！
（7）齐读这些语句，体会作者的感受。
（8）在读声音的时候，发现距离在拉近，瀑布的声音在作者的笔下越来越响，越来越好听。再读这些感受，你又有什么发现？联系上下文想一想。指名交流，体会时间的延续，与瀑布融为一体的感受就越来越强。
（9）和瀑布融为一体，和自然融为一体，感觉真好！难怪作者要说——出示“杰作”，齐读。
5.教师引读：离开潭边——齐
6.读了结尾，老师不明白，作者在结尾为什么要写徐霞客的塑像呢？指名说。
7.是的，徐霞客的塑像沉醉了，作者沉醉了，此时读文章的我们也沉醉了！
（设计意图：在引导学生抓住“凉丝丝的”“灌满了活力”“胸膛在扩展”读懂作者的感受之后，我再次引导学生发现，同是在写瀑布带给作者的感受，却因为“离瀑布近得很”“坐在下面”“久久地坐着”而不同。这是时间延续后产生的感受的美。这样的描写是学生在自主感悟的时候发现不了的，而在老师引导之后便能恍然大悟。我想，这就是我这一节课要教给学生的，那就是——读文字的时候，要试着往深处走一走，往深处想一想，就会有更多的收获。）
活动4【练习】注重拓展延伸，强化学法的习得
1.这节课，我们跟随作者文字的足迹，听了瀑布的声，看了瀑布的形，感受到了瀑布给人带来的强烈震撼。但是作者在写这三部分内容的时候，是声音写完写形态，形态写完写感受的吗？
2.指名说。
3.我们一起来分角色读读。男生读声音，老师读形态，女生读感受。
4.声音、形态、感受相融交织，这样的写法，在第六自然段有集中的体现。像这样的写法叫——情景交融。
5.作者能做到的，我们同样可以。我们也曾攀上山顶或奔向海边，也曾沿着小溪或走进丛林，一定也看到过让你沉醉的景，听到过让你沉醉的声音，有过令人沉醉的感受。拿出作业纸，任选一个开头，写一段话，写出那份沉醉。
6.动笔写作。
7.学生交流。
（设计意图： “语文是一门实践性很强的课程，应注重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是语文实践。”这节课不光学生读得有质量，而且写得也很扎实，充分彰显了“学本”课堂的理念。通过写，可以看出学生的思维、语言和方法得到了有效的融合，学生在这节课上学得积极，学得主动，学得扎实，学得有效。无论是语文素养，还是精神世界，都得到了很大的提升。）
活动5【活动】板书设计
活动6【active.type.pj】教学反思
一节课，短短的40分钟，如何做到有效？我想首先应该是教学内容的取舍有度，其次就是要把一课一得落到实处。可是，《黄果树瀑布》这篇课文我应该教什么？一课一得的“得”我又应该落在哪里呢？带着这两个问题，我开始了对文本的解读与思考。
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。作者用生动形象的语言描写了瀑布声音的响、形态的宽以及给自己带来的身心享受。一“飘”一“拂”，虽轻虽柔，却写出了声音的响；“千万架织布机的大合奏”“雷声轰鸣”“山回谷应”也是在写声音的响。这些关键词句学生能够捕捉得到，体会得到。但我想，这并不是教和学的终点。同是瀑布的声音，为什么在作者听来，先是“喧嚣”，接着像“千万架织布机的大合奏”，后来又如“雷声轰鸣”“山回谷应”了呢？这个问题的抛出，激活了文章，学生在对文章前后勾连中感受到描写上有这些变化，是因为作者与瀑布的距离越来越近，只有在谷底久坐之后才会感受到瀑布声音的“山回谷应”。这是距离拉近后声音的美。
同样的，在引导学生抓住“凉丝丝的”“灌满了活力”“胸膛在扩展”读懂作者的感受之后，我再次引导学生发现，同是在写瀑布带给作者的感受，却因为“离瀑布近得很”“坐在下面”“久久地坐着”而不同。这是时间延续后产生的感受的美。
这种随空间的拉近与时间的延续而变化的描写是学生在自主感悟的时候发现不了的，而在老师引导之后便能恍然大悟。我想，这就是我这一节课要教给学生的，那就是——读文字的时候，要试着往深处走一走，往深处想一想，就会有更多的收获。
这是我对这一课教学内容的选择。那一课一得的“得”落在哪里呢？这篇课文虽然从声音、形态以及给作者带来的感受这三方面来写黄果树瀑布，但这三方面并不是单独存在的，而是交织在一起，情景交融。最典型的是文章的第六自然段，既有形态的描写，又有声音的描绘，也有感受的表达。据此，我引导学生进行课内的仿写，将情景交融体现在自己的语言表达里，从而提升学生的言语智慧。
从课堂教学的效果来看，学生读得投入，品得扎实，思得深入，写得精彩，有效达成了本课的教学目标。
活动7【练习】资源链接
一、.《语文课程标准》
1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而这培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
2.语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在中领悟文化内涵和语文应用规律。
3.第三学段阅读目标：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
4.关于阅读教学的建议：阅读 教学是学生、教师、教书编者、文本之间对话的过程。
5.关于阅读教学的建议：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
二、百度百科： 1.黄果树瀑布（中国贵州省瀑布）
本词条介绍的是黄果树瀑布水系本身，如需查询黄果树景区信息，请参阅“黄果树风景名胜区”词条。
黄果树瀑布，即黄果树大瀑布。古称白水河瀑布，亦名“黄葛墅”瀑布或“黄桷树”瀑布，因本地广泛分布着“黄葛榕”而得名。[1] 位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，属珠江水系西江干流南盘江支流北盘江支流打帮河的支流可布河下游白水河段水系，为黄果树瀑布群中规模最大的一级瀑布，是世界著名大瀑布之一。以水势浩大著称。瀑布高度为77.8米，其中主瀑高67米；瀑布宽101米，其中主瀑顶宽83.3米。黄果树瀑布属喀斯特地貌中的侵蚀裂典型瀑布。
黄果树瀑布出名始于明代旅行家徐霞客，经过历代名人的游历、传播，成为知名景点。
1地质形成
黄果树大瀑布的成因要上溯至二亿多年前的中三叠纪，那时黄果树一带沉积了一套巨厚的碳酸盐岩。黄果树瀑布发育在一套“中三叠世中统关岭二段中厚层夹少量薄层状云灰岩”中，位置在翁寨小背斜东翼。黄果树瀑布形成时期的白水河，是一条发育于距今10万—50万年之间，第四纪中、晚更新世时期由“宽谷期”向“峡谷期”演化中的地上河流，后因“喜马拉雅运动”时期地壳多次间歇抬升，引起河流侵蚀基准面下降，导致河流的侵蚀、溶蚀等下切作用加强，在该处形成“裂点”（河床因地壳抬生、侵蚀基准面下降及构造、岩性等因素的影响而发生较大转折处），这个裂点处的裂隙、溶洞、暗河非常发育。白水河先是形成了一个喀斯特侵蚀裂点型的落水洞型瀑布，后来随着河流侵蚀、溶蚀、侧蚀作用在地壳间歇抬升及晚更新世后期温湿气候中，水动力逐渐加大等因素影响下，落水洞的洞顶逐步坍塌，黄果树大瀑布终于呈现，已经有5万年的历史。
2形态特征
黄果树瀑布在打邦河流域的白水河段上，河水由北向南，到达黄果树时，河床出现一个大的纵坡裂点形成黄果树瀑布，水流经瀑布后向西绕行一个近似半圆的弧形，弦长500米，向西凸出300米，到达水刮冲以下的螺丝滩头，恢复由北向南的流向。瀑布宽101米，高77.8米。瀑布飞泻入犀牛潭，水流依次经过三道滩、马蹄滩、猪龙潭、油鱼井、锅底凼、湾塘、冒水塘。
徐霞客描写黄果树瀑布：“透陇隙南顾，则路左一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下，如鲛绡万幅，横罩门外，直下者不可以丈数计，捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄厉；所谓‘珠帘钩不卷，飞练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也。”在他所见的瀑布中，“高峻数倍者有之，而从无此阔而大者”。从那时起，黄果树瀑布就逐渐被人们认为是全国第一瀑布。
瀑布河水的流量，水小时只有几个流量，最大时达到一千多个流量。水大时，瀑布溅珠飞洒到一百多米高的黄果树街上，两三里外能听到雷鸣般的响声。水小时，河水仍然分成四支，铺展在整个岩壁上，不失其“阔而大”的气势。
瀑布后有一长达一百三十四米的水帘洞拦腰横穿瀑布而过，由六个洞窗、五个洞厅、三股洞泉和六个通道所组成。从水帘洞内观看大瀑布，令人惊心动魄。这样壮观的瀑布下的水帘洞，在世界各地瀑布中也是罕见的。瀑布前面是一很深的箱形岩溶峡谷，左为悬崖峭壁，古木森森;右为钙华坡、石笋山，芳草繁花，铺上云天;中为犀牛潭、马蹄潭……，潭滩相连，透逝相接。犀牛潭深十七米，常为溅珠覆盖，雾珠腾空;上午下午，阳光折射，彩虹升起，前人有“雪映川霞”的称誉。瀑布对面建有“观瀑亭”，甚古雅，有清代著名书法家严寅亮名联:“白水如棉，不用弓弹花自散;红霞似锦，何须梭织天生成。”亭下林木茂密，有一曲折磴道直抵河边。河面架曲桥通“水帘洞”。瀑布下游不远岸边绿树丛中建有黄果树瀑布宾馆，宾馆建筑采用了布依族石砌建筑风格。瀑布侧畔建有徐霞客大理石雕像。
3自然环境
黄果树大瀑布位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上游，安顺市西南45公里处，镇宁布依族苗族自治县境内，东北距贵州省会贵阳市150公里。属中亚热带，是典型的溶岩地区，气候温和，雨量充沛，年降雨量在1300毫米以上，雨水集中在5-7月，月平均降雨量都在200毫米以上，特别是6月，降雨量将近300毫米，此后几个月降水量逐渐减少，12月是全年降水最少的一个月，月平均降水量不到20毫米，降水最多一个月的降水量大约是最少月的15倍。
黄果树大瀑布地处贵州西部低洼地带，海拔较低，终年无霜，年平均气温为14℃左右；冬无严寒，夏无酷暑，是避寒避暑胜地。1月最冷，平均气温在4.3℃，但最低气温很少会跌至零下；7月最热，平均气温在22℃，基本不会有高温天。
4水系水文
黄果树大瀑布，属珠江水系西江干流南盘江支流北盘江支流打帮河的支流可布河下游白水河段水系。可布河，珠江流域西江水系南盘江河段支流北盘江下游的北岸支流打帮河的西源（或支流）。发源贵州省六枝特区二塘，东北流至六枝特区折东南流，经扁担山至桂家河口，始称白水河，黄果树大瀑布在此[6] ，折南流，与东源王二河交汇入打帮河，河长48公里，集雨面积731.4平方公里，落差339米，河口流量14.6立方米/秒。
黄果树大瀑布水的流量一般保持在每秒8至12个立方米。雨季最大的流量可达每秒110-150个立方米。在每秒2-3个立方米的流量的情况下，黄果树大瀑布就能形成景观，5个立方米流量左右的水，既可展现黄果树瀑布秀美的一面，又不失壮观。由于上游水量减小，每年11月初至4月底的枯水季节，王二河水库将向黄果树瀑布调水，每天的调水量不低于每秒5个立方米，这样可保证黄果树大瀑布枯水季节的流量保持在每秒8个立方米以上。即使再遭遇大旱，黄果树大瀑布仍将保持秀美而壮观。[8]
5历史文化
1638年（明崇祯11年）4月23日，明代地理学家、旅行家、散文家徐霞客经黄果树瀑布入滇，对黄果树瀑布进行了考察和记录。其后历代文人墨客作诗撰文赞颂黄果树瀑布。明末“天未才子”谢三秀诗中有“素影空中飘匹练，寒声天上落银河”；清康熙年间曾任贵州巡抚的田雯曰：“匡庐瀑布天下称奇绝，何如白水河灌犀牛潭，银汉倒倾三迭而后下，玉龙饮涧万丈哪可探”。清代诗人郑子尹用“九龙浴佛”、“五剑挂壁”、“美人乳花”、“神女佩带”来描述黄果树瀑布，说：“白水瀑布信奇绝，占断黔中山水窟”。近、当代众多名人游历黄果树赞美大瀑布的诗文题记很多。
20世纪八十年代以后，计有：摄影师吴印咸题辞：“一泻万丈，蔚然奇观”；美学家王朝闻题：“天上来兮”；贵州籍女书法大师肖娴题：“白水奇观”；原全国人大副委员长廖汉生题：“黄果树黄，白水河白，黄白相间，天下一绝”；国画家吴作人题：“奇境”；经济学家于光远题：“黄果树风景区自徐霞客来此，渐为世人所知。黄果树附近尚有旅游资源正待开发。这是一个风景系统，在世界上将占有更高的地位。我们应不负大自然的恩赐，努力工作，为我国经济文化事业的发展作出贡献”；原全国人大副委员长宋任穷题：“水帘洞”；贵州老红军作家陈靖题：“伟哉壮哉，奇绝妙绝”；史学家、原中国社科院副院长胡绳题：“峭壁古藤千岁松，飞流直泻碧潭中。长虹坠落银河碎，定有群仙下就重”；艺术家刘海粟题：“天下奇观”、“黄果树宾馆”、“水帘洞”；原国务委员谷牧题：“这里是集山、水、林、洞为一体的天然大盆景，国内罕见”；国际洞穴协会第一副主席D·C福特教授说：“水帘洞是世界最美的，还没有看到过如此好的洞穴”；胡锦涛总书记、江泽民主席、胡耀邦总书记、朱镕基总理、乔石委员长、温家宝总理、贾庆林主席、钱伟长副委员长、班禅额尔德尼·却吉坚赞副委员长、彭佩云副委员长、雷洁琼副委员长、钱其琛副总理等党和国家领导人先后来黄果树视察、游览。诗人艾青：“黄果树是很美的，大家都来为黄果树写诗吧！”
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