视频标签:语文园地七,和大人一起读,孙悟空打妖怪
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视频课题:部编版一年级语文下册语文园地七《和大人一起读---孙悟空打妖怪》重庆市
教学设计、课堂实录及教案:部编版一年级语文下册语文园地七《和大人一起读---孙悟空打妖怪》重庆市
《孙悟空打妖怪》教学设计
【教材分析】
《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书,是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学,更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。
《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法开展共读,让孩子在老师的陪伴下,在活泼、生动的阅读互动中,激发阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯。本课设计意图是以《孙悟空打妖怪》为例子,拓展阅读《西游记》,或是有趣的连锁调儿歌。
【学情分析】
经过了一学期多的学习想,学生已有的一定阅读基础,能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌等,但是一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字还很少,阅读还缺乏恒心。
【教学目标】
1.通过“五读儿歌”,让学生从儿歌中读出趣味,并体会儿歌的韵律美。 2. 引导学生发现“连锁调”,初步感受连锁调的奥妙。 【教学过程】
一、图片激趣,认读生字
1.小朋友们,今天真特别,因为今天的课堂,来了好多新朋友。想和他们见见面吗?
2.看图片,认读人名:孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、老妖婆
(1)孙悟空——读准人名,是对别人最基本的尊重。指导读好平舌音“孙”,四声字“悟”。
(2)沙和尚——通过“和尚”这个轻声词,巩固读好轻声词的方法。 (3)唐僧——指导读好平舌后鼻音“僧”。 二、了解背景,揭示课题 1.简介儿歌背景
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小朋友们,这师徒4人啦,真是了不起,他们去西天取经,经历了九九八十一难。明代的小说家吴承恩,把那些神奇的故事写进了《西游记》中,孩子们课外可以去好好读读哦!
今天,我们学习的儿歌,就是樊家信爷爷,用其中一个小故事改编的,它的名字叫——《孙悟空打妖怪》。
2.借助情节,认识:老妖婆、金箍棒
知道孙悟空是用什么武器打败老妖婆的吗?指导记忆“箍”。传说金箍棒有一万三千五百斤,力量大得很,肯定把老妖婆打得是——落花流水。
三、趣读儿歌,读好韵味 1.自读儿歌,读准字音
想去儿歌中读读吗?请听提示:借助拼音,读准字音,难读的句子可以多读几次。(板书: 准)
2.二读儿歌,读通句子
看到小朋友们兴奋的表情,我猜你们一定还想读,是吗?那就跟同桌合作,同桌读,你听,然后交换,比比谁读得更通顺,俩人都读完了就一起起立读。(板书:通)
3.三读儿歌,读好轻声
刚才,大家都能把儿歌读通了、读顺了。儿歌中还有好多轻声,(板书:轻声)读好他们,儿歌会更有趣!
(1)跟着个:把“跟”读得稍微长一点,“着”一带而过,“个”也读得轻短一点。
(2)跑得、鼻子、挑着、上了:“跑”字读长了,“得”字轻短,韵味就出来了。
4.四读儿歌,读出节奏
读好了轻声,儿歌是不是更有意思了?其实,这首儿歌,还特别有节奏,可以拍着手读,想试试吗?(板书:节奏)
打着节拍读,儿歌真好听!要是能加进节奏的强弱变化,读得稍微快一点就更好了,敢挑战吗?好的,请听要求,强——用力拍手,弱——轻轻拍肩,看我示范一次——唐僧骑马咚那个咚。学生读。
四、精读儿歌,发现奥妙
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1.引导发现——连锁调。前一句的末尾和后一句的开头是重复的,像这样首尾相同的形式,就叫连锁调。(板书:连锁调)儿歌中还有哪些是首尾相同的,轻轻地拿起笔圈一圈。
五读儿歌,读出韵味:像接力比赛那样读连锁调,会很有趣哟,想不想试试?小朋友们,这样读连锁调有趣吗?(板书:趣味)
2.课堂练习——连锁调
(1)《野牵牛》:还有好多儿歌也运用了有趣的连锁调。一起来读一读。 (2)《动物好朋友》:小朋友们,喜欢连锁调吗?相信爱动脑筋的你们也能补充连锁调,赶快来试试吧!
(3)《小画家》:还想补充连锁调吗?这一次,我可要增加难度了,要把整首儿歌补充出来,先不出声,在心里念一念,念完举手。
五、总结提升,布置作业
小朋友们,你们的表现棒极了,上课专心、发言积极。课后,你们也得勤奋学习哦!可以和大人一起读读《西游记》,也可以到《中国童谣》里去读更多、更有趣的连锁调!读的时候还要注意,每读一次都要给自己定个小目标,这样的阅读才会有进步,有收获,有趣味!
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