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部编版一年级语文下册语文园地七书写提示+日积月累-河南省级优课

视频标签:语文园地七,书写提示,日积月累

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视频课题:部编版一年级语文下册语文园地七书写提示+日积月累-河南省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编版一年级语文下册语文园地七书写提示+日积月累-河南省级优课

《语文园地七》教学设计 
教材来源:义务教育部编本教科书,人民教育出版社2016年版 教学内容来源:小学一年级语文下册  第七组 单元主题:习惯  课    型:复习课 课    时:第二课时 
授课对象:一年级学生          
目标制定的依据 
1.课程标准的相关要求 (1)基于识字写字:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 
(2)基于阅读:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (3)基于写话:在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2.教材分析 
《语文园地七》一课第二课时共包括三部分内容。第一部分是展开想象,选用几个词语说几句话。第二部分是书写提示。和大人一起读是第三部分。 
3.学情分析 
(1)基于识字写字:学生已经在前面学过一些识字的方法,自己能够用学过的方法进行识字的学习,对生字的学习比较容易掌握。 
(2)基于阅读:一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。 
(3)基于写话:学生学说几句完整、通顺的话的习惯正在培养。 教学目标 
1. 想象练习用词语说话,提升学生的想象能力和语言表达能力。  
2. 掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺,并能再田字格中正确、规范、整洁地书写“床、左、居、包”。 
3.正确、流利、有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》,初步了解《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事。 
学习重难点 
  1. 想象练习用词语说话,提升学生的想象能力和语言表达能力。  
2. 掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺,并能在田字格中正确、规范、整洁地书写“床、左、居、包”。 评价任务 
1.针对目标一,可以利用读词、同桌交流、想象说话等方法,通过倾听、观察,来评估学生对句子是否说的完整清楚目标的落实情况。 
2.针对目标二,通过观察、描红、练写、评价来落实目标的达成。 
 
                    
             
                    
                            3.针对目标三,通过自读、齐读、赛读、等多种手段倾听、观察来评估学生达成情况。 教学过程: 
第一课时 
教学环节 教学活动 
评价要点 
环节一 创设情境 直接揭题 (2分钟) 
活动一 
1. 板书课题,写课题。 
2.创设去花果山情境,完成闯关 
情境导入,激发学生学习的兴趣。 
 
环节二 闯第一关,说句子 (7分钟) 
活动一 
1.我们来看第一关,要求八个词语会认会读,并能选几个词语说几句通顺的话。 
2.出示词语,自由认读,领读,齐读。 
3.同桌交流,全班交流自己说的句子。交流时引导学生把话说完整,说清楚。 
4.出示范例,自读。 (完成目标一) 1.正确认读词语,并选择几个词说句子,把句子说完整,说清楚。 
(评价目标一)  
环节三 闯第二关, 书写提示 (11分钟) 
活动一 
第二关:出示书写提示要求 
1.出示生字,学生组词。 
2.指导书写生字,说结构,按笔画进行书写。 3.总结: 4.交流评价。 
5.拓展:左下包围的的字:过、这、远、近 (完成目标二)  
学生在田字格中按笔顺正确书写汉字,并知道左上包围和右上包围字的笔顺规则。(评价目标二)  
环节四 面见大圣,学习大人一起读(20分钟) 活动一   
1.打开课本自己来读读《孙悟空打妖怪》 2.采用多种形式读课文。 
3.拓展:《猴哥猴哥,你真了不得》  
(完成目标三) 
正确、流利、有节奏地朗读《孙悟空打妖怪》,并简单了解《西游记》的故事。(评价目标三)  
附:板书设计        语文园地七 
           左上包围:床 左 居       (先外再内) 
右上包围:包 
左下包围:过  这     (先内再外)

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