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视频标签：语文园地七,孙悟空打妖怪
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版一年级语文下册语文园地七《和大人一起读---孙悟空打妖怪》河南省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版一年级语文下册语文园地七《和大人一起读---孙悟空打妖怪》河南省级优课
“孙悟空打妖怪”教学设计
教学目标：
知识与能力：借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法：在朗读中感受连锁调儿歌特有的节奏、韵味和趣味。 情感、态度和价值观：读出儿歌中的故事情节，感受名著的魅力。 教学重、难点：
1、正确、流利地朗读儿歌，读出节奏和韵味。 2、感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 3、 教学方法：朗读法 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、我来说，你来猜
今天这节课,老师将带领大家走近一位神奇的人物。他是谁呢?我来说,你来猜。
1 他出自于《西游记》。
2 他忠心耿耿, 一路降妖伏魔，历经九九八十一难,护送师父唐僧到西天取经。
3 他火眼金睛，他是-----生猜
除了老师说到的,你对他还有什么了解?(指名说)你是怎么知道的
现实中真的有这样的人吗？(这是作者想象出来的。)喜欢他吗？有位作家也像你们一样喜欢他,还专门为他写了一首童谣。 (出示童谣儿歌) 二、初读童谣 1、体会节奏
前几次和大人一起读，同学们和爸爸、妈妈发明了很多有趣的读书方式，我们用视频进行了交流。这课和爸爸、妈妈预习时，也有同学给老师发来了有趣的视频。我们来看看。 放视频。听读
用拍手、踏歌等不同的方式引导学生体会儿歌的节奏感。 这首儿歌的节奏感很强，很适合拍手来读。我们来试试，对了除了拍手，现在我们还可以用什么来打节拍？
我们可以踏地而歌。齐读。
小结：这种踏地而歌的方式不是老师发明的？老师是从一首诗中得到的启发。节奏明快的诗歌、儿歌都很适合用这种方式来读。
还可以怎样打拍子？（拍腿、拍桌子）。 老师来读，你选择一种击打节奏的方式来给老师伴奏。你选哪种打节拍的方式？师读生打拍
除了自己打拍子，还可以和同桌拍手读。 三、趣读童谣，感受“连锁调”的特点。
孩子读得认真,听的孩子听得专注, 老师考考你们,短短的九句话，善于发现的你能发现藏在句头和句尾的秘密吗？ 课件示范，学
生汇报，相机拉红。
真聪明，像这样以前一句的结尾做后一句的开头的写法叫顶真法，这和我们平时做的词语接龙有相同的地方。这些接龙的词语就像一把把小锁把整首童谣连起来，人们把像这样藏着一把把小锁的童谣叫做连锁调。（板书 连锁调）这首连锁调中有的小锁丢了,你能利用连锁调的特点，找到丢了的小锁，把这首连锁调童谣连起来吗？ 四、再读童谣，走进名著
（5-9句） 1.孙悟空是怎么打妖怪的？ 自读5-9句。画一画有关句子。
2.出示句子。
①师：唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。多亏悟空眼睛亮？这眼睛亮是怎么回事啊？ 出示故事：大闹天宫，讲火眼金睛。 从此，孙悟空能识别一切妖魔鬼怪的变化。
通过补充《大闹天宫》部分故事，补充阅读，丰富文本，向原著靠拢，激发学生了解故事和读书的兴趣。
②师：孙悟空虽然有火眼金睛，但平时冒金光吗？（不冒）这时候他为什么冒金光了？（看见妖怪了）他心里怎么想？（打妖怪保护师傅） 师：所以他高高举起金箍棒？
这金箍棒可了不起？谁知道有多重？（一万三千五百斤） 引读：这金箍棒---有力量
这金箍棒是大禹治水时留下的定海神鉄。是东海的镇海之宝。孙悟空在龙宫舞动时，整个龙宫都翻江倒海。
引读:金箍棒----有力量
孙悟空一心保护师傅，看到妖怪要来害他，所以眼冒金光，心里着急，因此才高高将铁棒举起。
引读：这更是：金箍棒----有力量！ 一棒打下，妖魔鬼怪消灭光。
这次孙悟空消灭的是什么妖怪？（白骨精） ③同桌互读。 孙悟空既勇敢又本领高强，一心保护师傅。 请你抓住这些重点词，边体会边读给你的同桌听听，可以互相指导指导，咱们看看谁读得好？
指读：两人
分组齐读。评价。贴悟空
小结：这段话，我们是怎么读的？抓住重点词语，边体会边想象，这样更能读出感情，读出味道来。
引导学生通过抓重点词语的方式深入理解儿歌，有感情地朗读儿歌。 五、 精美练习 课后作业
1、选读《西游记》中的其他故事。绘本连环画文字书都可以。 2、和爸爸妈妈讨论你最喜欢谁？喜欢他在哪个故事中的精彩表现？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
