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视频标签：语文园地七,孙悟空打妖怪
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版一年级语文下册语文园地七《和大人一起读---孙悟空打妖怪》-武汉
教学设计、课堂实录及教案：部编版一年级语文下册语文园地七《和大人一起读---孙悟空打妖怪》-武汉市洪山区南望山小学
《和大人一起读---孙悟空打妖怪》教学设计
-----部编版一年级语文下册语文园地七 教材分析及设计思路：
《孙悟空打妖怪》是部编版一年级语文下册第七单元“和大人一起读”的阅读材料。这是一首生动有趣、节奏明快、深受儿童喜爱的连锁调儿歌。在教学中搭建开放的平台，让家长走进课堂，与孩子一起，在活泼、生动的朗读实践活动中，一起读，一起聊，一起演，一起比赛，一起打快板。运用多通道参与法， 充分调动家长与孩子的多种感官参与学习。既有助于激发学生读书的热情与兴趣，给学生埋下一颗阅读的种子，也有助于家长亲身体验亲子阅读带来的喜悦，提升家长与孩子一起阅读的能力。 教学目标：
1、 学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、 初步感知连锁调儿歌的生动有趣，尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的方式朗
读儿歌。
3、 运用多通道参与法，充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动，激发学生阅
读的兴趣，提升家长亲子共读的能力。
教学重点：能够在正确、流利朗读的基础上，尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的
方式朗读儿歌，激发学生阅读的热情与兴趣。
教学难点: 运用多通道参与法，充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动，提升
家长亲子共读的能力。
课时安排： 一课时 教学准备：
1. 课件。
2. 每个学生与家长一对快板。 教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1请生看《猴哥》音乐视频。
2组织学生交流：猴哥的名字叫什么？从视频中你知道他有哪些本领？ 3说说你还知道哪些关于孙悟空的故事？
4相机出示关于孙悟空的连环画，介绍：这些故事都出自一本非常有名的书:《西游记》
5引出课题，齐读课题
【设计意图：在教学导入环节，通过音乐视频与谈话，让学生增加对孙悟空的了解，增强对人物的亲近感，有助于激发学生对儿歌学习的兴趣。】 二、 多种方式，朗读儿歌。
1. 教师范读儿歌。生轻轻翻书到100页，注意听清字音。 2.学生自读儿歌，要求：读准字音，读通句子 3. 指名读，引导学生学会倾听、评价与反馈。
4．接龙读：男生、女生接龙读，学生、家长接龙读，增强阅读的趣味性。 【设计意图：在本环节的教学中，引导学生把儿歌读得正确流利 ，激发学生朗读的热情，培养学生认真倾听、礼貌评价与反馈等良好的习惯。】 三、聊读儿歌，感知内容
出示话题： 家长读题，孩子答题 ，聊读儿歌。 1. 儿歌里介绍了哪几个人物？
2. 唐僧这一路都是怎么走到西天取经的？ 3. 猪八戒长什么样子？ 4.沙和尚是干什么的？ 5.老妖婆为什么跟着他们？ 6.老妖婆骗了谁？ 7.孙悟空为什么没有上当？ 8.孙悟空用什么消灭了妖魔鬼怪？
通过家长与孩子一起聊读，使得学生在安全、轻松、愉快的对话氛围中，充分感知儿歌中人物形象与故事情节的神奇有趣。
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【设计意图：聊读儿歌这一环节的设计是为了帮助学生了解儿歌内容。让家长和孩子相互问一问，说一说，聊一聊，貌似不经意的对话，实际隐藏着儿童需要领会的信息，有助于学生在安全、轻松、愉快的氛围中喜欢上阅读。 】 四、趣读儿歌，读出感受
师：这首儿歌在语言表达方面有什么特点？引导学生自主观察，交流思考。 指点：前一句的结尾部分跟后一句的开头部分是一样的。我们把这种语言表达形式，称为连锁调。这种连锁调儿歌读起来琅琅上口，好听又有趣。 1.拍手读儿歌。 2.接龙读儿歌。 3.打快板读儿歌。 4．表演读儿歌。
【设计意图：此环节朗读设计，关注了学生与大人一起读书方式的丰富多元，难度由浅入深，方式由简到繁，充分调动了学生与家长的多种感觉器官参与读书实践活动，既让学生与大人一起充分读了书，又让他们玩了游戏，增强了读书的趣味性与实效性。】 五、回顾学法，交流感受
1、 回顾一下，今天这节课，我们都采用了哪些读书方法？学生自由发言。 2、哪种读书方式你特别喜欢？
3、指点：每种读书的方法都有它的好处。聊读，表演读，……都是非常有趣的。希望同学们能够经常与他人一起聊读，能够选择自己喜欢的方式经常与大人一起读。 4、向今天进入课堂陪伴自己读书的爸爸妈妈表达谢意。
【设计意图：在学习活动结束之后，让儿童彼此交流感受，体会学习活动带来的乐趣 ，有助于儿童阅读兴趣的生长。让家长亲耳听闻自己孩子喜欢的读书方式与感受， 有助于家长亲子阅读能力的提升】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
