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视频标签：部编小学语文,夏夜多美
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编小学语文一年级下册第六单元和大人一起读《夏夜多美》
教学设计、课堂实录及教案：《夏夜多美》部编小学语文一年级下册第六单元和大人一起读
《夏夜多美》教学设计
| 基本信息 | 名称 | 和大人一起读《夏夜多美》 | ||||||
| 执教者 | 何培兰 | 课时 | 1课时 | |||||
| 所属教材目录 | 部编小学语文一年级下册第六单元和大人一起读 | |||||||
| 教材分析 | 《夏夜多美》这篇文章属于第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容，描写的是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。这个故事，不但描写夏夜的景色美，而且描述了几个小动物助人为乐的精神美。这是一篇要求陪读、共读的文章，“大人”可以是老师，也可以是家长，最终目的是激发学生的阅读兴趣。作为教师的角色与孩子一起读，在教学方法上主要引导学生通过简单地联系上下文、联系生活实际教学策略，指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 | |||||||
| 学情分析 |
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。有了前五个单元的学习基础，学生已经具备了一定的理解课文的能力和方法，在语言表达方面通过引导的方式，学生可以运用学过的词语来表述自己内心的想法；在理解能力方面，教师的主导作用在教学过程中是非常重要的，引导学生敢于大胆提出自己不理解的词语，通过联系上下文的方式理解词语，达到文字所表达的真实情感。 |
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| 教学目标 |
1、联系上下文理解关键词语,边读边体会夏夜的美。 2、体会助人为乐的精神美。 3、在感受童话故事的同时，激发学生的阅读兴趣。 |
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| 教学重难点 | 重点 | 体会夏夜的美。 | ||||||
| 难点 | 通过联系上下文的策略，体会助人为乐的精神美。 | |||||||
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教学策略与 设计说明 |
《夏夜多美》这个童话故事具有非常强的阅读引导性，内容方面吸引学生，浅显易懂，但聚焦课文中的个别词语时，发现学生理解起来不是很准确。依据学生的年龄特点和认知特点，具有简单的阅读方法和阅读能力，因此，这节课把联系上文理解词语作为教学主线，直观感受景美、反复诵读感受情美、活动内化美的教学环节，培养学生运用联系上下文的策略阅读的技能，培养学生爱上阅读、合作担当、学会学习的核心素养。 | |||||||
| 教学过程 | ||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
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一、图片揭示 课题 |
师：我们已经学习了第六单元的课文，这些课文都是跟什么有关系的呀？ 生：夏天。 师：今天老师也给大家带来了一幅夏天的图画。（课件出示夏夜图片） 这是夏天的晚上，所以我们称之为“夏夜”（板书） 师：仔细观察这幅图画，你看到了 什么？（引导同学们用我看到了。。。。来说） 师：你能用一个字来形容这张图片吗？ 生：美。（教师补充课题，板书“很美” 这也是今天老师要和大家一起学习的文章，一起读课题。 |
（1）谁来形容这幅图片？在图片上你看到了什么？ （2）谁来说一说你看到了什么？ |
引导学生去说，把句子说完整。 播放视频，调动学生的积极性，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣 |
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| 二、动画欣赏，整体感知 |
课件播放《夏夜多美》视频 1、师：请同学们认真听故事，看看故事里都有谁？在这美丽的夏夜发生了一件事？ 2、学生回答问题，（教师在黑板贴小动物的图片 ） 鼓励学生用简短的话叙述故事。 |
欣赏视频，概括故事 |
这一环节是学生联系上下文来理解词语的意思。 概括能力是一项非常重要的学习能力，对它的训练是贯穿于整个学习阶段的。 |
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| 三、读课文，再次感知故事情节 |
1、学生自读课文，说说你最喜欢哪个小动物？它都干了什么？说出你喜欢它的理由。 生：我喜欢睡莲姑姑，因为它救了小蚂蚁。（引导读读睡莲姑姑说的话） 2、课件出示睡莲姑姑的图片，点一下它的图片，课件呈现睡莲姑姑说的所有的话。 学生读睡莲姑姑的话，说说：这些话都是对谁说的？你觉得睡莲姑姑是一个什么样的人？（善良，有爱心，考虑事情周全，关心别人） 3、教师引导学生通过对话来感受小动物的心情，语气。 4、学生用睡莲姑姑的语气来读这些话。感受睡莲姑姑的品质。 5、老师范读，学生再次感受睡莲姑姑的语气。 6、学生练习读。 7、你们还喜欢那个小动物？画出它说的话 课件出示小蚂蚁的话 学生反复读，感受小蚂蚁的语气（害怕，委屈，有礼貌，孝顺） 课件出示小蜻蜓的话，感受小蜻蜓的热情。 8、师：还记得睡莲姑姑对小蚂蚁说的这句话吗：天这么黑，你能行吗？ 于是，谁出来帮忙了？（萤火虫） 9、我们看到了四个好伙伴：小蚂蚁，睡莲姑姑，小蜻蜓，萤火虫。 我们看到小蚂蚁坐上了小蜻蜓这个小飞机，在萤火虫的引路下，安全的回到了家。 10、还记得老师在课前放了一张夏夜的图片吗？我们看到了夏夜美丽的景色。 课件出示夏夜多美的图片，我们现在再来想一想这个“美”字，通过睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家这样一个故事，你觉得这里的“美”除了景美，还有什么美？ （引导学生感悟小动物之间的感情更美） 11、教师总结：夏夜多美，夏天的景色很美，小动物之间的感情更美！ |
1、学生说说自己最喜欢谁？为什么？ 2、读读自己喜欢的小动物的话，主意语气。 学生畅所欲言，发表自己的想法，除了景美还有什么美？ |
读中感悟自己喜欢的小动物有什么美好的品质？ 通过反复读文的形式，孩子明白了联系上下文是一件非常好的理解词语的方法。 此环节让学生入情入境地体会夏夜的景美、动物的心灵美，最终体悟到这才是夏夜的美。 |
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活动展示内化美 与课外小练习 |
1、分角色表演读故事（可以自己创编语言） 2、课件出示《夏夜多美》这个故事的儿歌，学生试着填空。 3、课外小练习：回家和爸爸妈妈分角色表演故事（和大人一起读故事） |
1、分角色读故事，可以加上动作。 2、学生读儿歌，再次感悟“夏夜多美” |
课堂表演的目的在于调动学生对课文进行认真阅读和解决问题的积极性。学生既是演员也是观众，学生表演得兴致勃勃，看者津津有味。大大增强了课堂学习的情趣，强化了学生学习的主体地位。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
