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视频标签：杜鹃圆舞曲
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视频课题：人音版小学音乐一年级下册音乐欣赏课《杜鹃圆舞曲》湖北省 - 武汉
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一年级音乐欣赏课《杜鹃圆舞曲》教学设计
【教材分析】
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首作品，并被改编为不同形式的器乐曲，在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。
第一乐段：在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
第二乐段：以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。
第三乐段：旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。 这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 【学情分析】
低年级段的学生具有活泼、好动、模仿力强的身心特点，他们喜欢唱歌跳舞，所以在教学过程中，教师将听、唱、动等多种方式相结合进行教学，以提高学生学习的注意力、积极性和音乐活动的参与度。 【教学目标】
情感态度价值观：感受乐曲所表现的春天，培养学生对生活和大自然的热爱之情。
过程与方法：通过情景法、体验法、模仿法、综合法等方法感受音乐形象，突破
重难点的学习。
知识与技能：聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》，能听辩乐段，了解三个乐段的音
乐形象；通过以歌唱、玩耍、舞蹈等实践活动，感受、表现“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。
【教学重点】
在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受“杜鹃鸟”不同的音乐形象，并能用不同的形式表现。 【教学难点】
1、能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段，感受不同乐段的情绪，了
解乐曲的结构。
2、用轻巧、有弹性的声音准确的演唱主题旋律。 3、能用自身体会感受圆舞曲的特点。 【教学方法】
情境法、故事法、视听法、互动课堂、角色扮演法、对比法、艺术多元化融合 【学习方法】
小组合作、自主探究、互联网+、互动课堂 【教具准备】
多媒体、电子琴、图卡、手机 【教学过程】
组织课堂，师生律动——《春晓》 一、导入
师： 春天是万物复苏的时节,在这个时节,万物都悄无声息地涌动着,树木花草无
声地发了芽,花枝上挂满了紧簇的花骨朵,翠绿的草儿也连夜从地底钻了出来，鸟儿也飞了出来叽叽喳喳的唱起歌来了，你们听，谁来了？ 师生合作演唱《布谷》 生：布谷鸟
师：你们见过布谷鸟吗？你能模范下布谷鸟的样子吗？布谷鸟还有一个好听的
名字，你们知道叫什么吗？ 生：杜鹃鸟。
师：挪威的作曲家约纳森曾经为无声电影的放映作钢琴配音，有一次，播放的
影片表现的正是漂亮、活泼的杜鹃鸟，约纳森即兴创作了一首乐曲。因为它是三拍子的，具有圆舞曲的风格，所以，约纳森为其命名为《杜鹃圆舞曲》。今天我们欣赏的是管弦乐版本的《杜鹃圆舞曲》。 二、教学过程
(一）看春天——完整聆听《杜鹃圆舞曲》 师：同学们，你们想听一听这首乐曲吗？ 生：······
师：那老师有一个小小的要求，请你们在音乐结束后能跟大家分享下你从音乐
中感受到了一副怎样的春天景象？ 生：······
（教学方法：采用视听法帮组学生全方位感受乐曲所传递出的一种春意盎然的
景象）
听春天——分段聆听《杜鹃圆舞曲》 聆听第一部分(A段)
师：这首乐曲一共有三个部分，我们先来聆听乐曲的第一部分，感受这一部分
乐曲的情绪是怎样的？ 生：活泼的、轻快的 聆听第一乐段
师：这首乐曲中多次出现好似杜鹃鸟鸣叫的声音——听“布谷、布谷”。这个
声音是由管弦乐队中的单簧管吹奏的，由于它穿着黑色的外衣，所以我们也称为黑管。现在老师要考考你们的耳朵，下面这一段音乐中，杜鹃鸟的叫声出现了几次？ 生：······
师：我们一起来听一听，看大家听的对不对，当你听到杜鹃鸟的叫声时，请作
出摆出你喜欢的杜鹃鸟的造型，数一数你摆了几次造型？ （学生活动）
师：杜鹃鸟的叫声出现了几次呢？ 生：8次
师：杜鹃鸟的叫声就像歌声一样，婉转动听，不信，请同学们听一听
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师： 你们要想成为这样一只会唱歌的小杜鹃吗？那就必须学会唱小杜鹃的歌。
你们有信心吗？谁是一只会唱歌的小杜鹃？ 生：我是一只会唱歌的小杜鹃。
师：唱歌的姿势，背挺直，腿放平，面带微笑。
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师：在唱这一部分时注意旋律的连贯和流畅性，把手指拿出来跟老师一起画一
画它的旋律线。
（互动课堂：师在平板上画出旋律线，学生模仿，感受旋律的连贯、流畅性） 师：通过前面的学习，这段音乐给我们的感觉是轻快、活泼的，那是因为旋律
中多次出现什么音符呢？ 生：休止符
师：我们怎样唱才能把休止符表达准确，把这种活泼的情绪表现出来呢？谁能
给我们想个好办法呢？ 生：······
师：我们用她的方法试一试。
（教学方法：学生利用以往学习到的音乐知识，在老师的引导和学生的自主探索下准确表现休止符和轻快、活泼的情绪，为后面突破难点做铺垫。）
师：我们把杜鹃鸟的叫声加进去唱一唱。 生： 3 | 1 0 3 | 1 0 3 | 5 5313| 2 0 |
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师：小杜鹃的歌声虽然好听，但是它只会“布谷布谷”的叫，你们能为这段旋律创
编歌词吗？先小组讨论，计时一分钟。 （学生活动）
（互动课堂：利用互动课堂中的计时器，增强学生时间观念，更加积极、主动、高效的参与活动）
师：哪一组准备好了呢？请你们小组展示。
（学生展示）
师：请你们来当小老师教教大家吧！
（学生活动）
师：我们把小老师教的歌词跟伴奏唱一唱，老师来听一听，哪里的小杜鹃唱的歌
声最好听！
（学生跟音频唱一遍）
师：看来，这只杜鹃是一只喜欢唱歌的杜鹃，我们能不能为这段音乐起一个名
字呢？
生：爱唱歌的小杜鹃······
师：老师这里有几个图卡，我想请一只坐的端正的小杜鹃帮我选择一个适合这
段音乐的图卡贴在黑板上。那我们选择哪个图卡表示这段音乐呢？ （教学方法：这一部分学生在教师的引导下，通过看、听、画、唱、合作探究的方式，让学生自己探索问题，解决准确演唱乐曲主题旋律这一难点。） 聆听第二乐段《玩耍的小杜鹃》
师：喜欢唱歌的小杜鹃为大家唱了一首歌之后飞走了，这时候，树林里飞来了
更多的小杜鹃，同学们听听它们在做什么？ 生：玩、做游戏·····
师：主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林飞
来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头唱歌，小杜鹃们玩的可真开心。如果你是其中的一只小杜鹃，你会怎样玩耍呢？先小组讨论，讨论结束后集体展示。 （学生活动:小组讨论）
（教学方法：通过小组合作的方式，发挥学生的想象力，音乐感受力，用自己的身体感受这一段音乐形象的变化）
师：准备好了吗？让我们化生成一只只可爱的小杜鹃，在森林里自由、快乐的
玩耍吧。
（学生活动:展示小组成果）
师：我们也给这段音乐取一个名字叫什么好呢？ 生：玩耍的小杜鹃······
师：那我们给这段音乐选择什么图卡呢？ 聆听第二部分（B段）
聆听第三乐段《会跳舞的小杜鹃》
师：小杜鹃们飞呀飞、玩呀玩，终于有点累了，这时候，天空中飞来一群穿着
燕尾服的王子杜鹃和穿着漂亮裙子的公主杜鹃。他们啊要去参加森林舞会，我们也一起去瞧瞧吧！
（师生活动：一名学生与老师共舞示范）
师：刚才我们表演的舞蹈就是起源于奥地利的一种民间舞曲，它采用三拍子，
节拍特点是什么呢？ 生：强 弱 弱
师：由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲，又叫“华尔兹”，你们想
参加森林舞会吗？ 生：想。
师：那我们一起来学习跳圆舞曲。我想请一位同学为我们进行现场直播，后面
看不见的同学可以看大屏幕。我们先来学习脚上动作，脚要舞出三拍子的特点，所以在强拍时右脚向前迈一步，两个弱拍左脚向前与右脚并拢，第
二次强拍出现时右脚向后迈一步，两个弱拍左脚向后与右脚并拢，依此类推，我们一起试一试。 （学生活动）
（互动课堂：现场直播功能，拍摄老师示范的跳舞脚步，线下与线上同步直播，满足所有学生的需求。） 师：脚上动作会了吗？ 生：······
师：我们把手上动作也加上。男生像小绅士一样托着女生的手，女生用另一只
手牵起你的裙子，当音乐第二次出现时我们面对面跳，我们试一试。 （学生活动） 师：你们学会了吗？ 生：······
师：那赶快牵上你的舞伴，我们一起去参加森林舞会吧！
（学生活动：随音乐自由舞动）
（互动课堂：老师用手机拍摄学生活动情况，表演结束后，学生观看拍摄视频，选出自己心目中的“最佳拍档”）
师：刚才老师都被你们优美的舞姿所吸引，成了你们的粉丝，情不自禁的把你
们刚才跳的画面给录了下来，我们一起来欣赏下，选出你心目中的“最佳拍档”。 生：······
师：这段音乐与前面第一部分相比情绪有什么不同呢？ 生：优美，旋律更加连贯、流畅
师：我们把这段音乐作为乐曲的第二部分，那这段音乐我们也给它取个名字叫
什么呢？ 生：跳舞的小杜鹃
师：这段音乐选择什么图卡呢？
（教学方法：根据学生模仿力强的特点，采用教师与学生示范跳圆舞曲，激发学生学习兴趣，然后让学生模仿，边跳边感受三拍子的特点和这段音乐与第一段音乐情绪的不同，在潜移默化中解决难点。） 聆听第三部分（A’） 聆听第一乐段再现部
师：天色渐晚，杜鹃妈妈要带小杜鹃们回家了，前面为我们唱歌的小杜鹃也从
远处飞回来了。聆听第三部分音乐与前面我们听的哪一段音乐相同呢？ 生：第一部分前面
师：那么，这段音乐的图卡就与第一部分前面的图卡是一样的。
总结曲式结构：作曲家在这三个部分的前面用三声杜鹃鸟的叫声作为乐曲的引
子，所以这首乐曲不仅主要由三个部分组成，而且其中还包涵了3个不同的小圆舞曲。
（教学方法：通过图卡方式呈现乐曲的结构，让学生更直观的了解乐曲不同的音乐形象，在不同的音乐表演活动中区分乐段，了解乐曲结构，通过图片的形式突破本课重难点。）
（三）演春天——完整聆听音乐，表现音乐，分辨乐段。
师：同学们，今天上课前老师刚收到了一封来自杜鹃妈妈的邮件，我们一起去
看看邮件的内容吧！ 亲爱的同学们：
我们是人类的朋友，诚挚的邀请你们到我们家做客，到大自然中与小杜鹃们一起快乐的唱歌、玩耍、舞蹈吧！
杜鹃妈妈
师：你们想去吗？ 生：想
师：那我们就出发吧！让我们随着音乐和小杜鹃们一起快乐的唱歌、玩耍、跳
舞吧！
（师生活动：完整聆听全曲表演乐曲）
（教学方法：创设故事情境，激发学生学习兴趣，在玩耍中检验本课重难点掌握情况） （四）画春天
师：今天，你们和小杜鹃们玩的开心吗？春天真是一个生机盎然，多姿多彩的
季节，就让我们用画笔描绘出这样迷人的春色吧！请同学们拿出手指跟老师一起随着音乐来画春天！ （师生活动：画春天）
（教学方法：通过音乐与美术的融合，把抽象的音乐转换为具体的图画线条，
用另一种方式呈现音乐带给我们的美，给学生更直观的感受。） （五）拓展
师： 同学们，你们知道吗这首《杜鹃圆舞曲》最开始是约纳森创作的一首钢琴
曲，后来被人们改编成手风琴版本、管弦乐版本，甚至还有口哨版本。我们来听一听口哨版本的《杜鹃圆舞曲》与我们今天学习的管弦乐版本相比又给你带来怎样不同的感受？ 生：······
师：所以说同样一首乐曲用不同的乐器就能演奏出不同的风格，表达不同的情
绪。
（教学方法：用对比欣赏的方法，聆听相同乐曲所呈现出的不同风格和情绪，
拓宽眼界，让学生被音乐的魅力所吸引，更加热爱音乐。） 三、小结
师：今天，我们欣赏了《杜鹃圆舞曲》使我们感受到了春天的美丽和生活的快乐，我们要热爱春天，热爱大自然，热爱生活，我们要像春天的花朵一样，健康快乐的成长。现在，让我们随着音乐飞向属于你们的大森林吧！ （播放第三乐段，随着音乐走出教室）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
