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视频标签：金孔雀轻轻跳
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视频课题：人音版二年级下册第七课《金孔雀轻轻跳》重庆市优课
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《金孔雀轻轻跳》
一、 师生问好
师：上课，同学们好，请坐下！
同学们，欢迎来到音乐课堂！今天，老师将带同学们去一个特别的地方游玩！ 二、 导入
师：清晨，这里的空气是多么清新，四周是多么的宁静！听，风轻柔地吹动着小树叶，wu、wu,唱出动人的旋律。 1、师范唱 1=E 2/4
∣3 5 ∣3 5 ∣3 1∣3 1 ∣6 -∣1 -∣
2、师生接唱
师：现在老师唱前面，你们接后面，最后这里我们一起唱。 师：声音可以再轻柔一些，再来一次。（师结尾唱3- 1-） 师：这一次，老师和你们唱得不一样，老师结尾唱的是3- 1- 你们结尾唱得是6- 1-。
这个地方，我们来配合一下。 3、分声部，师生合作 1=E 2/4
∣3 5∣0 0∣3 1∣0 0∣3 -∣1 -∣ ∣0 0∣3 5∣0 0∣3 1∣6 -∣1 -∣
师：孩子们，现在我们分为两组，这边的孩子和老师唱前面， 结尾唱3- 1-，这边的孩子还是接后面，结尾唱6- 1-。
清楚了吗，那咱们来合作一下吧！
这边的孩子，你们的声音就像是她们的回声，你们觉得是强一点还是弱一点呢？
生：弱
师：那咱们来试试吧！ 4、舞蹈猜谜
师：孩子们动人的歌声，吸引来了一只美丽的动物，看，它在小溪边照着镜子，梳理羽毛呢！
（金孔雀轻轻跳作为背景音乐，师独舞） 师：这只美丽的动物是谁？ 生：孔雀！
师：对，今天我们要去的地方就是被称为“孔雀之乡”的云南西双版纳傣族自治州。学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。
三、 律动表演
师：傣族人认为孔雀是吉祥的象征，他们用跳孔雀舞来表 达对美好生活的热爱和向往。孩子们，我们也跳起来吧！ 1、师生共舞（第一段音乐）
2、舞蹈动作分解练习
师：孩子们，孔雀的小脑袋立起来，大拇指和食指靠在一起，其它三个小手指张开，孔雀的羽毛竖起来。
动作①
师：梳理你的羽毛，左边四次，右边四次。 （师边唱第一乐句歌词，边带着生律动） 动作②
师：美丽的孔雀头扬起来了（师边说边摆出手上造型），当孔雀头扬起来的时候，请迈出你的左脚，然后右脚前点地，并屈膝两次。反面来一次。
左右连起来试一试！准备，1起！ （师边唱第二乐句歌词，边带着生律动） 动作③
师：孔雀开屏啦！
（师边唱第三乐句歌词，边带着生律动） 动作④
（师唱完第三乐句歌词直接唱第四乐句歌词，继续带着生练习）
动作⑤
师：（摆好动作⑤的造型再说）孔雀迎着朝阳，（边换造型边说）翩翩起舞！
咱们试试最后这个动作！
（师边唱第五乐句歌词，边带着生律动。旋律哼唱完，摆出最后的结尾造型）
师：看，这里有个弯，这里有个弯，这里有个弯，三道弯造型摆好哦！
你的舞姿很优美，你的舞姿也会优美！ 3、随音乐完整舞蹈
师：美丽的小孔雀们，举起你灵活的手指，迈出轻盈的脚步，跳起来吧！
（师生共舞）
师：老师看见了一群翩翩起舞的小孔雀，真是美丽极了！请坐下！
四、 新课学习 1、揭示课题
师：孔雀，最爱比美了！看，小溪边又来了一群孔雀，它 们要来和我们比一比，谁唱的歌声最动听。请听《金孔雀轻轻跳》。 2、完整聆听，感受速度及情绪
师：小手拿出来，咱们来划拍聆听，看谁能听出歌曲的速度和情绪。
生：中速，优美抒情。 3、复听音乐，感受拍号
师：一缕金色的阳光洒下来，咱们随着音乐对着溪水用1、
2或1、2、3两种方式来梳理羽毛，看哪一种方式更适合？
生:1、2更适合。
师：对，这首歌曲的拍号是2/4拍，2/4拍的强弱规律是强弱、强弱。 4、师范唱歌曲
师：老师也想来比比美，老师来演唱歌曲，请你们用梳理羽毛的动作或自己喜欢的方式表现强弱为老师伴奏!
师：你们的节拍感真强！谢谢小孔雀们！ 5、听音填空
师：傣家的竹楼挂着美丽的彩虹，溪边的孔雀们要和我们做游戏！
乐句①
听！（师弹第一乐句旋律） 咦，孔雀在捉迷藏呢!
这里藏的是谁？（师再弹一次，并唱出歌谱） 生:
师：真不错，咱们来唱一唱!(师生共唱第一乐句歌谱，要求学生孔雀手划拍视唱)
乐句②
师：游戏继续！
（师边弹第二乐句边唱歌谱）
师：它是谁？ 生：
师：真能干！咱们来唱第二句！（孔雀头扬起来，边划拍边唱）
乐句③
师：接下来，还能找出谁呢？ 生：
师：看看她听得对不对，完全正确！ （师边弹第三乐句边唱歌谱）
乐句④来找找这里又会藏着谁呢？ （师边弹第四乐句边唱歌谱） 师：真厉害！
乐句⑤ 看看这里又是谁？ （师边弹第五乐句边唱歌谱）
师:你们的小耳朵真灵，咱们来唱一唱最后一句。 小孔雀们，咱们来数一数这首歌曲有多少个乐句？ 生:五个
师：那咱们来看看第一个乐句，
师：这是强拍，这是弱拍，这是强拍，这是弱拍，从一个强
拍到下一个强拍之间的部分即称一小节，这里到这里是第二小节，第三小节，第四小节。
小节与小节之间用短竖线划开，这样的短竖线叫做小节线。 最后这里，这样一条细线、一条粗线，我们称它为终止线，表明乐曲结束了。
小孔雀们，你认识它们了吗？ 生：认识了
师：那老师要考考你们了，请看第五乐句，请你数一数一共有多少个小节呢？
生：
师:正确，老师给你点个赞！ 6、歌谱接龙
师：现在咱们来玩接龙游戏，老师唱每一个乐句的前面两小节，你们接后面两小节。（或者师唱前三小节，生接最后一小节，并加上柯尔文手势）
生：
师：小孔雀们，请看第四和第五乐句，你们发现了什么？ 生：
师：你的观察能力真强！对，在这里，作曲家使用了变化重复的创作手法。
现在，我们来交换一下，你们唱每一乐句的前面两小节，老师唱后面两小节，看看那些聪明的小孔雀已经学会了！
生：
师：你们的识谱能力真强！掌声鼓励自己！ 7、歌词学习
第一段歌词学习：
师：小溪边的孔雀展开美丽的尾巴，已经迫不及待地亮出了它动人歌喉。小孔雀们咱们也来和它们比一比！（师生演唱第一段歌词）
师：小孔雀的嘴巴竖起来，睁大明亮的眼睛，声音高高的挂在头顶上。（纠正错误的地方，并用手势帮助学生唱高音）
师：你们来试试！（唱错误的地方） 生：
现在我们分组比一比，看看哪边的小孔雀唱得优美又动听，这边的小孔雀唱第一句，这边唱第二句，从第三句开始一起唱！
生：
师：这边小孔雀的歌声，已深深打动了我，这边的小孔雀赶紧亮出你们动人的歌喉吧！
第二段歌词学习：
（师出示PPT，唱第二段歌词的第一、二乐句，并加入手上的舞蹈动作）
师:谁知道小卜少、小卜冒是什么意思吗？
师：老师告诉你们，傣族人称女孩为小卜少，称男孩为小卜
冒。小卜少在哪里，挥挥手！小卜冒在哪里？
小卜少、小卜冒，让我们一起用优美的歌声演唱第二段！（这一次不弹前奏）
师：看看哪只小孔雀最自信。（纠正错误的地方，并用手势帮助学生唱高音）
师：你们来试试！（唱错误的地方） 生：
师：现在我们让小卜少和比一比，看看谁的歌唱状态更好！小卜少唱第一句，小卜冒唱第二句，从第三句开始一起唱！
生：
师：我觉得小卜少的歌声更悦耳，小卜冒加油哦！ 师：现在，我们把歌曲完整的唱一次，如果能加上舞蹈动作，那就更棒了！ 8、完整演唱歌曲
师：金色阳光洒满小溪，洒满傣家的竹楼，小孔雀们起立，欢快地跳吧、唱吧！找两个可爱的小孔雀和老师一起唱！（伴奏）
师：谢谢你们的精彩表演！ 9、表演歌曲，加上引子合唱部分。
师：还记得清晨风轻柔地吹动小树叶，发出的声音吗？（复习一次）
我们把这个小引子加在音乐的开始吧！小孔雀们用你们柔嫩的腰姿，灵活的手指，轻盈的脚步，翩翩起舞吧！
清晨，风轻柔地吹动小树叶，wu、wu,唱出动人的旋律！ （琴声进入引子）（师带生随伴奏音乐舞蹈） 师：一群能歌善舞的小孔雀，真是让人喜爱！ 五、 拓展
师：小孔雀们，老师考考你们。这里到这里,叫什么？把小 节隔开的短竖线叫？在结尾处一条细线一条粗线，我们称它为？ 你们掌握知识的能力真强，真是一群聪明的小孔雀！ 六、 课堂小结
师:今天，我们走进傣家，和孔雀们载歌载舞，我们学习的歌曲名字叫什么？在这节课中你们学到了什么？
生：
师：谢谢孩子们，让我们在《金孔雀轻轻跳》优美的旋律中边唱边跳，结束今天的音乐课吧！
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