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视频标签：金孔雀轻轻跳
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视频课题：人音版二年级下册第七课《金孔雀轻轻跳》辽宁省 - 大连
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金孔雀轻轻跳
教学目标：
1. 情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受孔雀的形象，感受傣族的民族文化。
2. 过程与方法：利用学生的好奇心，运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。完成教学任务。
3. 知识与技能：通过“情境”尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能用优美,舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。 教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新,优美。旋律多以三,五度音程进行，是傣族民族五声调式，自然,流畅。似傣家小姑娘与小孔雀翩翩起舞，整首歌曲如同描绘了一幅秀美的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学重点：
1. 从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的舞步。 2. 培养学生爱护动物，保护环境的思想。 3. 设计思路：
看孔雀——听孔雀——唱孔雀——舞孔雀——赞孔雀 4. 教具准备
电子琴，多媒体课件
教学过程：
一. 律动进教室，创设情境：
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方。律动进教室——《快乐的泼水节》 二. 兴趣导入：
师：音乐把我们带到了哪里呀？（傣族）傣族村寨的小朋友通过音乐让我们感受到了泼水节的快乐，也感受到了他们送来的祝福。
提问：歌曲中还唱到了谁在呀？孔雀也在迎接我们呐，你们想不想来认识一下孔雀朋友？ 观看孔雀视频，初听音乐
三．感悟歌曲，感受节拍：
1. 师：听完歌曲的心情是怎么的？孔雀见到小朋友来做客太高兴了，你们见到孔雀高兴吗？孔雀好美啊，那这段孔雀音乐又是用什么乐器演奏的呢？（葫芦丝） 2. 再次听歌曲，模仿手拿葫芦丝表演
师：请同学们来一起模仿手拿葫芦丝来加入歌曲的表演吧。 你听出歌曲是几拍子了吗？请同学用不同的声势动作表现一
下两拍子的强弱。
3 提问：傣族除了葫芦丝还有什么他们民族特有的乐器呢？（铓锣和象脚鼓。）
4 介绍铓锣和象脚鼓，示范铓锣和象脚鼓的演奏方发。
一起来伴奏，感受节拍××
5 接下来请同学们分成两组：铓锣组和象脚鼓组为歌曲伴奏。 铓锣 ×× ××｜×-｜×× ××｜×-｜
象脚鼓 × × ｜× -｜× ×｜× -｜ 四 学唱歌曲
1. 师:刚刚同学们配合的太好了,傣族小朋友也唱着歌跳着舞像我们走来,我 们站起来仔细听听他们唱什么呢? 生:金孔雀，小朋友
师:还有谁?(小卜少,小卜冒) 傣语:小卜少是小伙子,小卜冒是小姑娘的意思。
2. 师：这么好听的歌曲，你能给它起个名字吗？（出示题目：金孔雀轻轻跳）
3. 初始图形普，请同学们也快快加入傣族小朋友的演奏吧。用lu来试唱。听一听又有几个乐句呢？你最喜欢那一句？
师：观察图形谱说一说每一句都有什么，有怎样的变化？ 4 当同学说出最喜欢第三乐句，那我们就一起看着谱子来唱一下吧。那我们再来数一数出现了几个音符宝宝呢？哪五个？（12356）这是民族五声调式，旋律很美，三度五度音程进行的一段体音乐。
5 随伴奏音乐再来唱一遍谱子，引出乐句“孔雀开屏，河边走。”提示学生观察说出小音符升高了，时值拉长了，节奏舒展了。 6 师：你能填词演唱吗？点出小音符的位置，唱准音高。 7 第二乐段不对的地方，纠正。针对不一样的节奏反复唱准。
1，2乐句 3 6 1 2 ｜2-｜
2 1 6 1 ｜1-｜
3，4乐句 1 6 1 2 ｜ 2-｜ 2 1 6 1 ｜ 1-｜
师：我们用歌声赞美孔雀，小朋友们还能用什么方式表现呢？老师也忍不住想跳舞，你来演唱，观察傣族孔雀舞的特点。 （三道弯，孔雀头）
8 请同学一起来边唱边跳吧。跟老师学习傣族孔雀舞蹈的基本动作，与歌词相互配合。 五 欣赏雀之灵舞蹈
认识舞蹈家杨丽萍的作品《雀之灵》，体会孔雀舞蹈的美。 六 拓展学习
1. 傣族歌美舞美乐曲更加柔美，请同学们欣赏《月光下的凤尾竹》
2. 师：音乐又把我们带到了哪里呢？又产生了怎样的想象呢？你能给乐曲起一个名字吗？
七 结束
师：请同学们跟着傣族小朋友一起边唱边表演《金孔雀轻轻跳》结束课堂，和孔雀说再见。
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