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视频课题：Unit5 There is a big bed Let’s talk河南省优课
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Unit5 There is a big bed Let’s talk河南省优课
Unit 5There is a big bed
P48 A Let’s talk
【教材】义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册Unit5 There is a big bed A Let’s talk的内容
【课程标准】(学习目标制定的依据一） 课程标准二级要求五年级学生
1.学生在图片的帮助下听懂并讲述简单的故事。 2.能唱简单的英文歌曲和歌谣。
3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 【内容分析】(学习目标制定的依据二）
本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上的一节对话教学。本部分学生学习的是：如何使用There is...描述某处有某物。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，学生能感知上述句型的语义和使用方法。 【学情分析】(学习目标制定的依据三）
本课时重点要学习There is...句型，需要联系运用以往所学习的名词和方位介词来填充句子。而学生在三、四年级的学习过程中，对于文具、家具、水果、动物类的单词已经可以灵活使用。在四下学习Where is it?句型时，对方位介词（如near,on,in,under等）也有了一定的了解。在本课时，将引导学生把以往的旧知与本课的There is...句型相结合，体现了教材的循序渐进，学生容易理解和接受。五年级学生缺乏的是语言的综合实际运用能力，因此，根据他们思维积极活跃，学习兴趣很高的年龄特征，本节课，通过看动画；描述图片；编歌曲等活动来提高学生的语用能力。 【学习目标】
1.通过听、跟读、模仿课文录音，我能用正确的语音语调朗读课文对话。 2.通过描述图片、描述物品、编歌曲等活动，我能用There is ...描述某处有某物，介绍自己的房间。
【教学重点】
1.能以正确的音调分角色读对话。 2.能用There is ...句型描述某处有某物。 【教学难点】
在具体真实情境中正确运用There is...较为细致的描述某处有某物。 【教具、学具准备】 1.单词卡片。 2.实物。 3.教学课件。 【评价设计】
1.通过分角色朗读课文，检测目标1的达成。 2.通过描述动画内物品、编歌曲，检测目标2的达成。 【教学过程】 教学步骤
教师活动
学生活动 设计意图 Step 1 Warm-up
1.Greeting andwarming up.
2.Sing a song together . 1.和老师用英文打招呼。
2.唱英文歌。
围绕目标2，通通过唱英文歌复习方位词并活跃气氛。
Step 2 Lead-in
1.Give them a big card of house as a gift, and give them some more cards.
2.Put the cards on the
blackboard with saying the sentence “There is a ...”
1.和老师互动交流，准备学习新知识。
2.得卡片的同时听
并感受新句型There is...
通过介绍评价机制使学生初步感知新句型，全班一个家，一起赢
卡片的模式使学生初步感受本节课的情感教育之一。
Step 3 New lesson
1.Show them a picture of a big bed.
2.Write the title of this unit.
3.Listen to the key
sentence and read after it.
4.Use some stuffs to let students make sentence with the new sentence pattern.
1.看图理解There is a big bed.句义。
2.听录音尝试跟读重点句。
3.自选物品用Thereis...句型描述。
围绕目标2，通过听音跟读掌握“there”的发音。通过用There is...句型描述物品，进行句型操练。
Step 4 Practice
1.Introduce a new friend,. 2.Play a part of cartoon. 3.Let students choose what’s in Snoopy’s room. 4.Let students notice the place of the chair, and describe it.
5.Complete the sentence with preposition phrases and write them on the blackboard.
6.Play the audio of the text.
7.Let students follow the text sentence by sentenceand imitate the pronunciation.
8.Give them some time to practice reading. 9.Role-play reading test.
1.带着问题看动画。 2.用There is...介绍Snoopy房间里的物品。
3.在描述椅子位置
的过程中，逐步会用There is...句型描述某地有某物。 4.看图片，练习句型。
5.进入课文，通过听音回答、跟读模仿、全班齐读、组内分角色读等方式让学生
理解、会模仿用正确的语音语调朗读。 6.三人小组进行分角色朗读展示。
围绕目标2，通过看动画这一学生喜爱的方式练习句型，最终加入方位词形容物
品的具体位置，循序渐进的学习本课时完整的句型。
围绕目标1，通过听音回答、听读练习模仿，使学生理解课文对
话、确定语音语调。通过分角色朗读展示检测目标1的达成。
1.Play the ukulele and 1.利用本课重点句用音乐的形式来
Step 5 Summary
& Homework
sing a song to describe the room on the blackboard. 2.Give students five
minutes to make their own song.
3.Homework: Listen to the tape and follow it; Introduce their bedroom with a friend or their parents; Be useful and do
something for their family or our class. Some emotional education.
型There is...描述黑板上我们共同的房间，根据little stat
的旋律小组创编歌曲。
2.分层作业，学生根据能力选择。 4.尝试为家做一些
力所能及的事情，除了每个人的家庭，班级也是共同的家，要爱它。
总结本课。编歌曲活动使学生展示其语音及本节课所学习句型的运用能力，让学
生体会到创造性学习的轻松愉悦。是对目标1
和目标2的检测，也是本课的
生成点。
【板书设计】
clock window
table door bed
Unit 5 There is a big bed
There is a chair near the window. 奖励机制：全班孩子一个家，积极表现即可得到卡片，贴于班级的房子内，贴卡片的同时学生用There is a/an…来表述。突出了评价的实用性和趣味性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
