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视频标签：pen pal
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视频课题：人教版六年级上册unit4 I have a pen pal A let's learn河北省优课
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人教版六年级上册unit4 I have a pen pal A let's learn河北省优课
教学目标
知识与技能目标:
能通过句型 ”What are your hobbies? I like … He/ She likes…”做支撑,学习并运用话题单词dancing, singing, reading stories, playing football,
doing kung fu等,和别人交流彼此的兴趣爱好。
过程与方法目标:
1.通过“听声音,猜单词”“你做我猜”等游戏活动,让学生掌握重点单词dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.
2.通过“小组交流活动”、“全班互动”,学生会询问” What are your hobbies?” 会回答”I like …” “ He/ She likes… ”
情感态度与价值观目标:
1.通过本节课学习,鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养乐于与人交往的性格。
2.通过本节课学习,能积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。
2学情分析
本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元 I have a pen pal. 本节课的教学内容是语法知识like+ doing,学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式。本节课重点词组全部是以前学过的内容,现在学习这些词组的ing形式对学生来说难度不大。但由于本节课用的陌生学生对学生水平不太了解,需要课前多和学生沟通。课堂上要通过设计游戏、活动活跃课堂气氛,增进与学生的感情。
3重点难点
重点:能通过句型 ”What are your hobbies? I like … He/ She likes…”做支撑,学习并运用话题单词dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu等,和别人交流彼此的兴趣爱好。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warm－up
1.教师自我介绍,与学生互动打招呼,拉近彼此距离。
2.话题询问,Do you have good friends? Who is he/ she? Do you want to make friends with me?
3.你们想了解我的哪些信息,引出hobby and hobbies. 教师继续陈述I like making friends very much, I have many friends. Among them, I have a pen pal.出示笔友图片,讲解pen pal。
【设计意图】通过打招呼,互相认识,拉近彼此的距离,为下面的活动顺利进行做好准备。由教师自身作为话题引入话题,I have a pen
pal。给学生创设情境,让学生了解在真实语言环境中如何应用该话题。
活动2【讲授】Presentation
一、let’s learn 词汇学习
1.幻灯片出示教师和笔友的图片,由学生猜教师和她笔友五个共同爱好引入课程。
2.课件先放江南Style 歌曲,学生猜老师的爱好,课件呈现单词dance, 强调注意 ing 的发音。课件演示dance去e 加ing 的变化,教师领读,学生齐读。课件出示句子 I like dancing. She likes dancing.学生齐读。
3.课件放《小苹果》歌曲,学生猜singing,教师领读,男生读,女生读。课件出示句子 I like singing. She likes singing.学生齐读。
4.课件放讲故事声音文件,学生猜reading stories, 教师领读,学生小组读。课件出示句子 I like reading stories. She likes reading stories.学生齐读。
5.课件放足球进球声音文件,学生猜playing football, 教师领读, 学生大小声读。课件出示句子 I like playing football. She likes playing
football.学生齐读。
6.课件放功夫熊猫音乐,学生猜doing kung fu, 教师领读,学生齐读。课件出示句子 I like doing kung fu. She likes doing kung fu.学生齐读。
7.整体呈现五个单词及词组的图片,学生看图片认读单词。
8.单词练习:老师做动作,学生猜单词;学生做动作,其他学生猜单词。
【设计意图】用幻灯片导入主要是利用生动形象的声音和图片吸引学生的注意力,激发学生兴趣,让学生全身心投入到课堂教学活动中。在呈现单词的时候,利用多种形式的读帮助学生正确输入并利用小游戏巩固单词的学习。
二、学习句型
1. 板书What are your hobbies? I like…
2. 教师询问几个学生:What are your hobbies? 学生根据黑板重点单词回答“I like...”, 练习重点句型。
3. pair work: 两人一组,询问对方爱好,幻灯片出示其它带ing的提示单词,扩充学生词汇。练习完后,小组派代表回答问题:
what are your hobbies? what are your partner’s hobbies?
4.放 Let’s learn 的flash两遍,第一遍学生静听,了解句子大意。第二遍学生跟读,然后学生听完回答what are Zhang Peng’ s hobbies?
【设计意图】词不离句,将重点词汇放在功能句中学习,巩固了词汇,也练习了句型。
活动3【活动】Practice ＆ Extension
1.游戏:“击鼓传花”
音乐响起,开始传,音乐停时,东西落到谁手里,谁需要回答全班学生的提问:What are your hobbies?并且做该词组的动作。
2. Let’s chant 跟着老师拍手说歌谣,巩固所学词汇,句型。
3. 写作练习,write to your pen pal。给笔友写封信,在老师空出的格里填入自己的信息。
4. 拓展延伸:由“QQ”,"微信"“E-mal”引出“E-pal(网友)”,引导学生在真实场景中运用该句型。
【设计意图】通过游戏,chant形式,让学生在轻松的氛围中巩固所学单词,词组及句型。通过写信的练习,让学生掌握在真实的语境中如何应用所学句型,表达自己的爱好。拓展延伸环节能让所学知识接地气,学生活学活用。
活动4【作业】Homework
P39 “Do a survey and give a report”
课下小组调查成员的爱好,下节课做汇报。
【设计意图】开放式作业,加深了同学之间的了解,同时了练习了本课时的重点单词及句型。
活动5【作业】教学反思
本节课基本环节完整流畅,学生配合积极,参与度高,教学效果良好。运用情境教学,通过 “我”和笔友“Anna”的共同爱好引出单词词组,紧扣课题。亮点是设计新颖,把当前流行元素和课本内容结合起来,学生很新鲜,也更愿意学。如加入《小苹果》和《江南Style》等流行元素,学生很惊喜,很兴奋,对学习知识更感兴趣。在拓展环节,由 “QQ”“微信”“E-mail”引申出“E-pal”与实际生活息息相关,让学生在实际情境中更好的运用该话题。
但还存在一些问题:1.对课堂时间把握不好,学生练习环节应该让更多学生参与进来;2.评价语言较为单一,只有丰富多彩的鼓励性语言才能激发学生的学习欲望;3.在讲课时有说汉语现象,英语课堂应尽量避免说汉语,可以借助肢体语言表达,应给学生营造一个全英文英语课堂环境。
生活中总有遗憾,没有最好,只有更好。以后自己会在学习中找差距,在遗憾中积淀,在反思中成长!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
