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视频课题:人教(精通)小学英语四年级上册Lesson 9 
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Lesson 9
教学目标:
1.能够在情景中理解、说出句子:Which class are you in? I’m in … What’s your number? I’m number… What’s … and…? It’s …
What’s the time? It’s …并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。 2.能够在真实语境中,交流与数字有关的语言。如:询问班级,编号,算数和时间等。
3.能够演唱歌谣和数字歌曲。
4.能够初步形成与同伴合作学习的意识。 学情分析:
四年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、动画、扮演特别感兴趣。能运用英语进行初步的交流,针对这个年龄段学生爱玩、爱唱、好胜心强的认知特点,我采用他们喜爱的歌曲、游戏、竞赛、任务驱动等教学方法来设计本课。 重点难点: 1、教学重点:
学习并掌握两个数字单词:fifteen和sixteen。注意fifteen的特殊变化。 熟练What‘s ...and...?和It's....句式提问和回答数学算式。 通过情景对话,能够熟练使用What‘s ...and...?和It's....
2、教学难点:在真实情景中运用What‘s ...and...?和It's...解决数学算式问题。 教学过程: 第一学时 1.教学目标
1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的数字单词及相关句子;学会三会词汇:fifteen,sixteen四会词汇five 和six;通过围绕“生活中的数字”这个话题展开的交流学习活动,使学生学会以下句型,做到听、说、读三会: What’s … and…? It’s…, 理解并能听懂、会说:That’s right. We are neighbours. 能够理解并表演本课的对话。
2. 通过本课的学习,学生能够用本课所学语言完成各项任务活动,如找邻居,加法运算等活动,培养学生用所学语言进行交流的能力。 教学重点
1.学习并掌握两个数字单词:fifteen和sixteen。注意fifteen的特殊变化。 2.熟练What‘s ...and...?和It's....句式提问和回答数学算式。 3.通过情景对话,能够熟练使用What‘s ...and...?和It's.... 学时难点
1、fifteen的特殊变化。
2、正确流利地用英语语句解决数学算式问题。 教学活动
一. Warming up. 1. Greeting.
2. Interpretation of evaluation way, encouraging students to attend.
设计意图:全班分小组通过争夺苹果卡片的方式来激励学生参与到课堂中来,并把获得苹果贴在提前准备好的大树上,激发了学生相互竞争的意识,为小组学习和合作学习奠定基础。 二. Presentation.
1. Free talk and learn words: five , six.
(1) Which class are you in?
How old are you? What’s your number? … … That’s right.
设计意图:回答问题后奖励带有数字的苹果卡片,同时提问What’s your number?让学生用卡片上的数字回答,并突出That’s right.评价,为新课中学习That’s right.做铺垫。
(2) Learn words: five, six.
通过利用奖励苹果卡片上的数字5,6来学习本课的单词。
2. Sing a number song.
Look! What a beautiful orchard! Do you like it? Do you want to know what’s in it?
Let’s go into it.
点击进入后弹出《Sing a number song.》
Oh, we can’t go into it. We must sing a number song. Can you sing? OK. Let’s sing.
设计意图:烘托课堂气氛,自然的导入到下面要学习的新课。同时,有趣的动画画面,优美的音乐,学生的积极性和注意力能够马上被吸引过来。 3. Learn words: fifteen, sixteen.
(1)Let’s count.
进入果园,出现一颗苹果树,上面有12个苹果并标有1—12的数字。 (2)移入第13个苹果thirteen,强调teen的读音。同样再移入fourteen, fifteen. (举着fifteen的卡片让学生练读,并用That’s right.评价。”fifteen”卡片贴黑板。)
(3) Learn ”sixteen” in the same way. (4) Work out the maths problems.
a. 2+3= 1+5= 4+6= b. 7+( )= 12 ( )+9=15 c. _______+_______=15 d. _______+_______=16
设计意图:通过移入苹果的方式来学习新词fifteen,sixteen,再利用做数学练习来巩固新词,并用That’s right.评价,奖励苹果。 4. Watch the video and learn the dialogue.
We used English to work out some problems just now. Today , Lisa and Mimi do some maths exercises, too. Let’s look at the video. (1) 听,整体感知文本。 (2) 跟读培养语感。 (3) 小组自读。
(4) 小组汇报读。
设计意图:课文的呈现将本课所学功能句在情景中真实再现,理解课文文本,落实朗读训练,把语言学的扎实有效。 三. Practice 1. Practice in pairs.
One is Lisa, one is Mimi. (分角色表演对话 ) 2. A little teacher.
Ask someone to act a little teacher, and choose numbers on the blackboard. 练习句型What’s … and … ?
(学生上台提问,自己找人回答,其他人评价No或That’s right.)
设计意图:设计游戏环节,帮学生梳理归纳功能语句What’s…and …? It’s …体现用中学,学中用的新课程理念。 3. Let’s play:《Find your neighbours.》
(1)I like friends. I want neighbours. T:出示5,I’m five. Who’s my neighbour? S1: I’m four. I’m your neighbour. S2: I’m six. I’m your neighbour. T: Oh, we are neighbours. (2)练习两组。 4. Do exercises. 四.Assessment. 1. Check the apples.
2.Announce the winning team. 五.Homework.
1. Write the words: five, six, fifteen, sixteen. 2. Read and recite the dialogue of Lesson 9. 3. Do exercise book.
六.Blackboard writing.
Lesson 9
five fifteen What’s … and …? six sixteen It’s …
七、教学反思
今天我讲授的是人教版四年级上册Unit 2 What’s your number? 《Lesson 9 》。在本课教学中,我采用“情景教学,和谐动力”的教学理念,围绕教学目标展开一系列有效的教学活动。在传授新知时,我通过师生问答的方式来导入新课,并通过歌曲、游戏等大量的活动来巩固操练,吸引学生的注意力,旨在培养学生积极的情感,激发学生的英语兴趣。安排小组活动,引导学生互相帮助,真正实现小组活动的交际功能。此外,本课也存在着许多不足,如指导性语言过多,与学生间的交流还不够深入。更重要的是自己要提高在英语语言方面的水平,全面锻炼自己多方面的能力,提高教学质量。 八、教学点评
教师必须面向实际,恰当地选择教学方法,使课堂教学常教常新,富有艺术性。王老师这节课渗透了综合性学习理念,教学过程起伏有效,层层递进,环环相扣,将学习语言,使用语言紧密相连。词语教学不孤立,能在语境中学词,运用词语,重视朗读训练,课堂上呈现多元化朗读。教学目标围绕重、难点,任务目标清楚。利用丰富多彩的教学手段,紧紧抓住了学生的注意力,点燃了学生的学习热情,体现了课堂教学的全面性,主体性,整体性的课堂教学原则,实现了课堂的高效率。
希望王老师不断学习,继续提升个人教学能力。
视频来源:优质课网 www.youzhik.com