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视频标签：My father,a writer
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视频课题：小学英语人教（精通）五年级上册Unit3 My father is a writer Lesson 14内蒙古省优课
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小学英语人教（精通）五年级上册Unit3 My father is a writer Lesson 14内蒙古省优课
基于课标的课堂教学设计
课题名称 My father is a writer
授课年级 五年级上册
章节名称 Unit 3 My father is a writer
学 时 1
课标要求 1、能够在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能够根据图片、词语或词句的提示，写出简短的语句；
3、了解简单的拼读规律；
4、积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作； 通过各种形式的练习，能够熟练掌握目标语言，并能在适当情境中加以运用。
内容与学情分析 内容分析 1、本节课的话题为谈论职业，并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。 2、主要知识点分为家庭成员和职业，前面的基础知识部分先引出家庭成员再呈现职业相关词汇，之后引导学生应用句型来表达家庭成员的职业。随着学生的掌握情况，提升难度，通过情境对话、小组探究的方式来拓展所学，层层递进，反复巩固所学。 教学重点
1、能够听、说、读、写词语：writer、singer、dancer、family、 father、 mother、love.
2、能够在恰当的情景中熟练运用句型This is my… .He/She is a/an …来介绍和表达家庭成员及其职业。
教学难点
1.能够正确地听、说、认读词语：writer、singer、dancer.
2.能够在真实语境中介绍和表达家庭成员的职业，并初步树立自己的职业理想。
学情分析 经过两年的英语学习，学生们具备了一定的语言基础，基本能够简单介绍自己的家庭成员，但对职业的表达还不太熟悉，本课的学习有助于学生在适当情境中熟练、清晰地表达家人及其他人员的职业。既丰富了学生的词汇量，也提高了他们的口语表达能力和与人交流的
能力。
教学目标
知识与技能目标：
1.能够感知字母m在单词中的发音/m/和词缀er在单词中的发音规律。
2.能够听、说、读、写词语：writer、singer、dancer、family、father、
mother、love.
3.能够在恰当的情景中熟练运用This is my… .He/She is a/an …来介绍和表达家庭成员及其职业。 过程与方法目标： 1.通过课堂教学活动，培养学生积极主动的参与课堂活动，大胆开口，并和其他同学积极配合、合作的习惯。
2.通过家庭成员、部分职业的有关素材展示，培养学生的观察力、注意力和知识的实际应用能力。 情感态度与价值观：
能够在真实语境中介绍和表达家庭成员及他人的职业，初步树立自己的职业理想，并为之努力进取。
学生课前需要做的准备工作 1、预习与职业相关的词汇并复习已学家庭成员的表达。 2、思考自己喜爱的职业和将来要从事的职业类型。
教学策略
1、通过音频、视频、图片等的直观的教学方法来激发学生学习兴趣，引出重难点词句，并培养孩子的注意力和观察力。
2、通过问题设置，层层递进，引导学生独立思考的能力，向学生展示国内外知名人士，引导他们说出他们的职业，并复习已学知识点，表达他们来自的国家。
3、通过小组合作来培养学生的团队合作和探究精神，制作他们喜爱的明星海报，提升了孩子们的学习热情。并且在合作的过程中，整合了大量的新旧知识，进行了语言输出。
4、最后设置了不同模式的习题来巩固复习本节课所学新知，开发学生们的口、脑、手等多个感官同时并用。
5、本节课以学生为主体，教师为主导的教学风格，为学生提供了更加广阔的自主学习空间。 教学环节
学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
落实目标
导入新课 （让学生知道要到哪里去）
1、先播放了一段chant。 2、用拉幕向学生展示了老师的全家福，并由教师向学生们介绍自己的家庭成员。 1、让学生一起跟着节拍进行说唱。 2、复习了已学过的家庭成员。 1、主要目的是让学生们感知m在单词中的发音，同时，也活跃了课堂氛围。 2、吸引了学
生的注意力，在导入新课。
环节一 （学习任务与学习目标相对应）
1、出示了一张图片，引导学生仔细观察图片，通过观察可以发现她们的人物关系是什么。之后教师通过放大镜显示重点单词并领读。 2、通过一个句型和图片引出重难点单词family,并在黑板上写出。而且family这个单词是由句型father and mother I love you的首字组成， 3、接下来和学生共同欣赏了一段音乐，根据所听到的歌声，启发学生是否听出是谁在唱歌。 4、让学生观察聚光灯中的女孩，通过她优美的动作可以判断出她是dancer.
5、最后看到的图片是一本书，上面有作者名字。
1、在老师的引导下学生们很快说出了本节的重点单词mother and father.
2、学生通过观察family这个单词是由句型
father and mother I love you的首字组成并跟老师一起进行书写。
3、同学们说是张杰，教师继续引导询问大家知道张杰的职业是什么吗？学生答出是singer. 4、通过她优美的动作可以判断出她是dancer。 5、猜出职业并领读单词。
1、培养学生的洞察力，训练发音。
2、很自然地对学生进行了爱爸爸妈妈爱家的情感渗透。
3、提升学习兴趣，引出新知。
4、引出新知。 5、观察图片，引出难点单词writer.
环节二 （学习任务与学习目标相对应）
1.出示一张图，上面有国内外的名人，如：作家，歌手，舞蹈演员等。老师先以迈克尔.杰克逊为例，把这些名人的国旗都缩小放在了图片中，边向学生询问了信息边出示国旗，
2.教师给其他同学做示范，和一位同学进行了对话。同时也给出了语言支持。 3、首先出示了当红明星杨洋图片，之后教师创设语境因喜欢这个明星给他做了一张海报，之后向学生介绍了自己制作的海报内容。
1、学生通过观察，按照老师的引导说出图片人物的名字、职业和所来自哪个国家。
2、学生根据老师所提供的语言支持，用3分钟左右时间进行对话练习并上台展示。
3、课前将班里的学生分为六个小组，让小组讨论选出他们共同喜爱的明星，为他们做海报。同时也准备了制作海报的工具。课上留了8—10分钟的时间让同学们小组合作制作海报。
1、既引出了新知也复习了前两个单元的重点句型。
2、通过白板所提供的情境进行对话，形象生动并练习了学生的口语表达能力。
3、培养学生的团队合作和探究精神。整合了大量的新旧知识，并进行语言输出。
环节三 （学习任务与学习目标相对应）
1、插入一个游戏环境，猜职业，教师再次展示自己的全家福，引导学生猜出自己家人的职业，猜对的给与奖励。 2、通过运用白板的拖拉功能，让学生把英文单词放在合理的位置，
3.听读含有er词尾的单词。。
4.填写所给句型的空白处词汇。
1、过观察人物，学生们进行头脑风暴，回忆已学所有有关职业词汇。
2、按要求拖拽单词并读出单词。
3、准确读出所给单词。
4、完成句子。
1、很好地复习了家庭成员和职业的相关词汇与句型表达。 2、很好的复习了本课的重点单词。 3、练习发音并让学生形象感知它们的发音规律。 4、巩固重点单词和句型。
达标检测
1、通过音频、视频、图片等的直观的教学方法，学生很自然地说出了本课重点词汇：writer、singer、dancer.
2、通过问题设置，层层递进和提供语言支持，引导进行情境对话。通过上台展示，检测到同学们的口语表达逐渐提升。
3、通过小组合作制作他们喜爱的明星海报，来检测整合了新旧知识的能力。通过小组汇报，同学们成功地进行了语言输出。
4、最后设置了不同模式的习题来巩固复习本节课所学新知，通过练习，检测到同学们已熟练掌握本课所学新知的书写、发音及实际应用。
板书设计
Unit 3 Lesson 14
family
My father is a writer.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
