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视频课题：小学英语人教（精通）五年级上册Unit 3 Lesson18 My father is a writer黑龙江 - 齐齐哈尔
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小学英语人教（精通）五年级上册Unit 3 Lesson18 My father is a writer黑龙江 - 齐齐哈尔
Unit 3 Lesson18 My father is a writer教学设计
一、教材分析：
本课时的教学内容是人教版教材小学英语五年级上册第三单元第18课，主要涉及的语言特点是复习有关职业的名称以及询问某人的职业等。根据教学内容确立本课时的： 1.教学目标：
（1）知识目标：复习12个表示职业的单词：teacher 、doctor、 cook 、nurse 、driver、 writer、 singer、 worker 、actor、 actress、 dancer、farmer。学会新词：policeman、 policewoman 、reporter。 掌握句型：What`s her \his job ? She`s\He`s a\ an ________. （2）能听懂并理解Learn to say 的对话。
（3）通过情境中的语言操练，学生能够掌握有关职业的名称以及询问和叙述某人的职业等中心语言，并能在具体的情境中自然的运用。 2、教学重、难点分析：
本节课的核心任务是让学生通过学习，能熟悉掌握12个表示职业的单词，能正确、自如的询问他人的职业。 3、教具准备：
多媒体课件，教学光盘，单词图片、调查表若干张等
二、学情分析：
本节课的教授对象是小学五年级的学生。他们的学习习惯较好、有较强的求知欲、极具学习潜力。他们已经学过一些表示职业的单词。
三、教学策略
为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合运用能力。在教学过程中，我运用多媒体课件，直观的呈现职业类单词，引起学生的兴趣，以丰富句型的对话。本节课的内容适于采用激趣法、情境法等进行教学。通过教学的图片，把职业外观形象的呈现在学生面前；通过情境教学、激发学生的热情、活跃课堂气氛，提高教学质量。在本课的拓展部分，我有意识地渗透单词词尾的构成规律，让学生在感悟、体验与尝试中习得英语、锻炼学生的综合语言运用能力。
教学流程：
一一 Warm up
1Greeting: T:Now boys and girls.you know about me lots of ,,,What’s my name? What’s my age? What’s my job?! Teacher’s job you know,others jobs do you know?. Let us review some words that you learn..
2 Lead in------Look and say(课件) 3Free talk
What does your mother/father do ? She is a-------- He is a--------- 二 Presention
New words: policeman policewoman reporter
拓展词训练： fireman milkman postman salesman课件 New drills: What’s his/her job? 三Consolidition
情景创设------招聘会上（课件）
每个学生都是调查者，也都是被调查者，在浓厚的交际氛围中，突破教学重点，学生运用英语进行交际的需求得到了最大限度的激发了他们的交际能力，也在生活中得到了锻炼与提高。
四Homwork:1整理总结以er结尾的 职业类词汇 2 以my job in the future为题的随笔 Blackboard Design: My father is a writer
? new words: What’s his job? 图片 He is a/an------------ What’s her job? She is a/an-------------
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