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视频课题：小学英语人教版PEP三上第五单元Let's eat Alet's talk江西省优课
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小学英语人教版PEP三上第五单元Let's eat Alet's talk江西省优课
教学目标
知识与能力：
学生能听懂、会说以下句型：
I’d like some …
Have some …
Here you are.
Thanks.
2. 学生能听、说、认读以下单词。
bread juice egg milk
过程与方法：
1.通过唱、听、看、说、演等活动，调动学生的参与热情，激发学生学习的兴趣。
2．通过合作完成学习任务，初步培养低年级学生的合作意识。
3.通过图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…等来交流有关食物的信息。
情感与态度：
1.孩子在体验、参与活动的过程中，感受英语学习的乐趣及学会的成就感。
2.师生共同学习，增进师生情感交流，增强学生学习英语的自信心。
3.渗透合理搭配早餐，健康饮食。
2学情分析
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
3重点难点
重点：
1.单词的学习、理解和使用。
2.功能句的认识、理解、初步掌握。
3.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型表达想吃的食物。
难点：
1. 功能句的认识、理解、初步掌握。
2.在情境中使用功能句进行简单的语言交流。
4教学过程
4.1Let’s talk and Let’s learn （整合）
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warm－up
Warm-up
1.Greeting
T: Hi, I am Cici. Now welcome to cici’s class. I want to divide you into five groups. Group A, group B, group C, group D, group E. Group A, hello. Group B, hi, Group C, Good morning……
2.Sing a song. ABC song.
设计意图：通过师生互动、歌曲拉近师生距离，很快将学生注意力吸引到课堂，并创造了一种轻松、和谐的氛围。
活动2【讲授】Presentation
Presentation
Brain storm.(出示单元主情境图)
T: Children, let’s look at a picture. Oh, a beautiful picture. I see Zoom. How cute! What do you see?
S:I see….
设计意图：看图说话，不断刺激学生的记忆能力，激活学生已有知识，引导学生快速思考，激发孩子用英语思维的能力。
Present the words.
Teach the word ”bread”.
T: bread, b-r-e-a-d.（拼读指导）. Bread, bread, have some bread.(老师做吃面包的动作引导句意)
Teach the word ”egg”.
T: egg, e[e]g[g].(语音指导).老师指向主情景中的鸡蛋说：one egg, two eggs.(板书egg 加s.
egg, egg, have some eggs.(老师做吃鸡蛋的动作引导句意)
Teach the word ”milk”.
T: milk, m-i-l-k ,k,[k].milk, milk, have some milk.(老师做吃蛋糕的动作引导句意)
Teach the word ”juice”.
T：juice, j-u-i-c-e. juice ,juice, have some juice.（老师做喝果汁的动作引导句意）
设计意图:新授单词不再是由老师生硬的提出，而是由孩子们自己看图说出，在实实在在的看图说话环节轻轻松松地掌握新授内容，既培养孩子说英语的能力，也为后面的的教学活动打下扎实的基础。
活动3【活动】Practice
Practice
Chant and do
设计意图：轻松愉快的歌谣，既激发学生学习热情，又巩固复习了单词和句型，加强对新授内容的印象，为下文的学习做好铺垫。
活动4【讲授】Presentation
Presentation
Present the sentences.”I’d like…”
老师出示自己的早餐，引入吃早餐情景
T:This is bread.This is … （引导生说出，再一次复习单词）。They are all my breakfast. What would you like for my breakfast? You can answer like this: I’d like some…
活动5【活动】Group work
Group work
通过调查孩子们想吃什么，新授句型”I’d like…”。
设计意图：通过创设吃早餐这个情景，让生学会说句型，在六人小组内表达自己想要吃的食物，激发学生说英语的欲望。
活动6【活动】Play a game： Share the juice.
Play a game: Share the juice.
新授并操练句型“Here you are”. ”Thanks”
设计意图：通过传递游戏，让生在快乐中操练句型，并激发学生学习兴趣。
活动7【活动】Activity
Activity:派发早餐活动。
T: What would you like for breakfast?
S: I’d like some…
T: Here you are.
S: Thanks.
设计意图：通过此活动，让生感知并体验在情景对话中如何用英文与别人进行简单的对话交流，培养学生用英语进行交际的能力，实现“Learning by doing”的教学理念。
给老师的早餐提建议。学会用句型”Have some…, too”.
T: I’d like an apple for my breakfast. Can you give me some suggestion?
You can use the sentence ”Have some…,too.”
S1: Have some eggs, too.
S2: Have some bread, too.
S3: Have some milk, too.
S4: Have some juice, too.
设计意图：通过给老师提饮食建议，让生自主学会合理搭配早餐，注意饮食健康，渗透情感教育。
活动8【讲授】Let｀s talk
Let’s talk
a.（请生看对话情境图）
T: Look at the picture, What do you see?
S1: I see Mike.
S2: I see milk…..
设计意图：从导入让学生看图说话，到新授对话依然让生看图说话，一步一步引出教学内容，化解学习难度。
b.Read the dialogue and circle the words about food.
设计意图：在低年级的对话文本中，渗透简单的阅读技巧，培养学生快速获取对话文本中语言信息的能力。
c. Listen and read.
设计意图：听音，辨音，跟读模仿是学习英语不可省去的环节。
活动9【活动】Application
Application
1. Role play.
T: Let’s have a role play. One student is Mike. The other one is Mum.
设计意图：让生感知模仿对话文本中的人物，理解对话文本，同时，培养孩子合作学习能力，并在活动中感受英语学习的乐趣。
2. Make a new dialogue.
设计意图：在充分理解了对话文本后，教师引导学生利用已学的单词，句型，组合一个有意义的语言活动。培养孩子综合语言运用能力，使学生获得学会的成就感。
活动10【讲授】Summary
Summary
利用板书总结今天所学的知识。除了语言知识的总结回顾，另外总结早餐很重要，每天都要记得早餐，并且记得营养的均衡搭配。
设计意图：帮助学生对今天所学再一次进行梳理回顾是非常有必要的。
活动11【讲授】Homework
1.Do a survey about your mom and dad.
2.Listen and read.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
