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视频课题：人教版小学英语五年级上册Unit 3 What would you like? Part B第一课时-河南省 - 郑州
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人教版小学英语五年级上册Unit 3 What would you like? Part B第一课时-河南省 - 郑州
教学设计：
Unit 3 What would you like?
一、学习内容：
人教版小学英语五年级上册Unit 3 Part B第一课时 二、学习目标：
1、学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，做到能够听、说、读、写，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。 2、会熟练地说出Let’s chant. 的歌谣。
3、引导学生用What’s your favourite food?Why do you like …?的句子进行问答练习。 三、学情分析：
五年级是小学高年级阶段，进入小学高年级阶段学习后，课程标准对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。在教学过程中，采取“品味道学英语”等学生感兴趣的活动引导学生主动学习，鼓励他们运用已有的知识储备进行语言练习，培养学生乐于参与、积极合作的意识及灵活运用语言的综合能力。 四、学习重点及难点：
1、掌握单词sweet，salty，sour，fresh， tasty尤其是 healthy的发音，并能够
正确地拼写。
2、引导学生能用所学单词对一些食物进行简单的描述，在句子中学用单词。 3、可数名词和不可数名词的单复数形式及be动词的用法是造句时的难点。 4、会用What’s your favourite food?Why（do you like …）?的句子进行问答练习。 五、课前准备：
1、教师准备教学过程中所需要的有关食物和味道的单词卡片。教学多媒体课件、
英语书。
2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一瓶醋和三杯盛有糖、盐、醋的溶液；一根新
鲜和一根不新鲜的黄瓜，几个苹果、桔子和一串葡萄；一把小刀和几个一次性纸杯。
3、学生可以准备书、笔、练习本和自己最喜欢的食物。 六、学习过程：
（一）Warm up. （ 热身）
1、Review the words
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T: First,let’s review the words.
(利用单词卡片，复习本单元A部分Let’s learn.的单词及以往学过的有关食物的单词的读音及拼写。)
2、Free talk
T: What do you often have for breakfast?
S: I have …
T: What would you like for lunch? S: I’d like some …
（设计意图：通过单词卡片复习所学过的食物单词,进而自然引入句型What do you often have for breakfast ? 和What would you like for lunch?的问答练习。单词和句子的复习不仅检验学生对已学内容的掌握情况，而且为接下来的造句和创编对话奠定了基础。）
(二) Presentation （新课呈现） 1、Let’s learn
(1) 学习sweet
T: I have a riddle. Guess,what’s this?It’s a kind of fruit.It’s round.It’s red,yellow or green. What’s this? S: Apple.
T: Good!It’s an apple.Look!I have an apple,too. （教师出示已经准备好的苹果）
What colour is it? S:It’s red.
T: Yes.I like apples.OK,let me taste it.It’s sweet.It’s my favourite. T: Do you like apples?Do you want to eat the apple? S: Yes！/Sure! T: Is it sweet?
S: Yes,it’s sweet.The apple is sweet.The candy is sweet,too.
(教师可通过自己品尝苹果，吃糖果，自然引出单词sweet，并通过个别同学的翻译，帮助其他同学更准确地理解其意，教师板书单词，提示标出单词中的字母组合ee发[i：]，反复领读，指名拼读，还可以请学生说出含有相同字母组合发音的单词。而后板书句子It’s/They’re… It’s/They’re my favourite.在练习时用sweet，sweet，the apple is sweet/the apples are sweet.歌谣的形式来练习。此外，出示卡片，引导学生用The ice-cream is sweet.来练说，通过教师询问Which is sweet food?鼓励学生结合自己的知识积累来造句。 ) (2)学习sour
T: Look at the orange. Is it sweet?Do you know?Who wants to eat it?
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(教师在引导学生尝的过程中顺势引出sour一词,板书并划出字母组合的发音帮助学生识记，同时练说句子The oranges are sour.) T: Look!What are they?
S: They’re grapes.Are they sour or sweet？
（让学生看猴子吃葡萄的卡片说味道，练说单词sour ；练习句子The grapes are sour. I (don’t)like sweet/sour grapes.并请学生用The…is/are sour.造句。） （3）学习salty
T: Look!What’s this,do you know?It’s salt.（呈现事先准备好的盐）And the salt is salty.
（教师通过盐salt，直接引出它的味道salty，紧接着教师呈现Zoom吃鱼的卡
片问：“Why does Zoom drink so much water？引导学生说出The fish is salty.并用salt一词来造句。） （4）Practise sweet，sour，salty
Guessing game
T: Look!Here’s some sugar，salt and vinegar. (教师出示一袋白糖、一袋盐和一瓶醋,引导学生说The sugar is sweet.The salt is salty. The vinegar is sour. （教师把提前准备好的糖、盐、醋的溶液拿出来,请个别同学来品尝, 根据他们表现出不同的表情，让其他同学猜味道，可以提示学生尽量使用句型 Is it…?来询问。
（5）学习fresh和healthy delicious
T: Look at the two cucumbers. Which one do you like better？Why？
（学生看了老师拿的新鲜和不新鲜的黄瓜，自然会选新鲜的，如果学生说不出原因，教师可自然讲出：“Because it’s fresh and healthy.”引导学生学习单词fresh和healthy并通过个别同学的翻译理解其意， 指导字母e/e/、字母组合ea/e/ 的发音，鼓励学生说出其他含有相同发音的单词，帮助学生准确掌握单词的读音和拼写。教师还可以引导学生结合已有生活经验说一些新鲜、健康的食品：并用…is/are fresh/healthy.I like fresh/healthy…造句。） （6）教师指着热狗、汉堡和薯条的图片问：“What are they？Are they healthy？They’re not healthy for us,but they’re yummy.”
通过tasty=yumm=delicious让学生理解delicious的意思，教师指着自己喜欢吃的苹果说:”It’s sweet and tasty.It’s my favourite.”鼓励学生用It’s/They’re… It’s/They’re my favourite.来练说自己最喜欢吃的食物。 （7）教师播放let’s learn部分录音，学生跟读单词和句子。
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（8）请学生采用自己喜欢的方式来自主识记单词。教师检查学生拼写单词的情况。 2、Let’s chant
（1）播放两遍Let’s chant部分的录音，学生听录音跟读。
（2）看多媒体课件,拍手齐唱歌谣。前三行男生说前半句，女生说后半句；后
三行男女生交换。 3、Group work（小组练习） （1）教师示范
T:Are you hungry? S: Yes!
T:Look!I bring a lot of food for you.What are they?
(让学生看多媒体课件上有关食物的图片,一一熟悉它们的名称,不仅巩固有关食物的单词,而且为对话做好了铺垫。)
T: Fish is my favourite food .Because it’s tasty and healthy. What’s your favourite food?
S: My favourite food is …/ …is/are my favourite food.I like…
T: What would you like for lunch?/What do you often have for…?/Do you
like…?Why?
S: Because it’s …
(2)自由创编对话
引导学生用所学单词和句型创编对话，培养学生灵活运用语言交流的能力。 (3)表演展示 (三)Exercises (笔试练习)
自由选词填空
(1) The salt is ______________. (2) I like ___________ grapes. (3) The fish is ___________.
(4) The hamburgers are t_______.They’re my_______. (5) The sky is blue. The air(空气) is _____________. (四)Set homework(布置作业)
(1)品尝食物时，能够将它们的味道以及是否有益身体健康用英语说出来，能够熟练认读Let’s learn.部分的单词。
(2) 能够结合B部分Let’s talk.的对话内容询问自己的好友或父母：最喜欢的食物及味道。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
