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视频课题:人教版四年级上册第三单元《角的分类》河南省 - 安阳
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人教版四年级上册第三单元《角的分类》河南省 - 安阳
角的分类
教材版本:人教版 义务教育教科书 数学 四年级上册 教学目标:
1.使学生知道1直角=90°,1平角=180°,1周角=360°,以及钝角与锐角的度数范围,并能根据角的度数区分这几类角,理解这几类角的关系。
2.使学生经历动态认识各类角的形成过程,结合角的度数,直角坐标系,线段图建构起各类角的概念表象,完成从直观到抽象的认知过程。 重点:明确建立各种角的概念 难点:区别周角与射线,平角与直线 教具:三角板 PPT 活动角
教学过程:
一、引入 从生活中的角抽取出数学上的角
最近几天我们一直在学习有关角的知识,今天郭老师带大家走进一间漂亮的房间(PPT),这里面有角吗?你能不能把你找到的角描出来?
小结:从一个房间里我们就找到了这么多角,看来角在我们的生活中随处可见。
现在郭老师把大家找到的角从图中抽取出来,为了表述方便,我给它们标上序号排排队,请问这些都是什么角?你怎么这么快判断出
来这些事钝角,这些事锐角的?
小结:看来,判断一个叫是钝角还是锐角的时候,我们都要用直角去比一比,直角是参照。
画一个直角,问一个直角多少度?板书:1直角=90°。 今天我们就在此基础上继续学习角的分类。板书课题 二、认识平角、周角 (一)认识平角
1.其实,在角的大家族里,除了直角、锐角和钝角,还有两个好兄弟,他们分别是平角和周角。
师:你认为什么是平角?可以书空画一画。 生:平角是一条直线 师:画
问:这是平角吗?
生:角是有两条射线组成的,应该有1个顶点2条边,所以平角不是一条直线。
师小结:看来大家都很清楚角的组成,角应该有1个顶点和两条边,所以这条直线不是平角,那什么是平角呢? 2.PPT演示平角形成的动态过程
①角可以看作由一条射线绕着它的端点,从一个位置旋转到另一个位置所组成的图形,当这条射线绕它的端点旋转半周,使两条边到达同一水平线时,形成的角叫平角。1平角=180度
②示范平角的画法 先画一个顶点再画一条射线,反方向再画一条射线,标上角的符号
(二)认识周角
1.PPT演示周角的动态形成过程 当一条射线绕它的端点旋转一周,使两条边重合时,形成的角叫周角 1周角=360° 2.示范周角的画法
追问:周角不是有两条边吗?为什么看起来只有一条边啊? 生:因为周角的两条边重合了。 三、各类角之间的大小关系
(一)借助活动角和直角坐标系研究直角、平角、周角之间的关系 1.用活动角在直角坐标系上摆出0°角,移动活动角的一条边形成直角,标记90°,继续移动一条边形成平角做标记,最后形成周角,做标记。
2.小组讨论直角、平角、周角之间的关系,汇报板书:1平角=2直角 1周角=2平角=4直角
(二)在直角坐标系上明确锐角和钝角的度数范围并引出优角 1.用活动角从0°开始逐渐旋转成直角并追问0°至90°之间是什么角,明确锐角大于0°,小于90°,在直角坐标系第一象限中板书锐角
2.活动角从90°开始逐渐转到平角,并追问90°至180°之间是什么角,明确钝角大于90°,小于180°,在直角坐标系第二象限中板书锐角
3.活动角从180°开始逐渐转到周角,并追问180°至360°之间是什么角,明确大于180°,小于360°的角叫做优角,在直角坐标系
第三、四象限中板书优角 (三)把六类角排序
从小到大:锐角<直角<钝角<平角<优角<钝角 从大到小:周角>优角>平角>钝角>直角>锐角 (四)用线段图表示角的大小关系
角的大小关系不仅可以在直角坐标系中表示出来,用线段图也能表示角的大小关系。 我用
表示90°,那180°应该怎么样表示?360度呢?
生:两条跟90°一样长的线段就是180度,4条跟90度一样长的线段就是360度
师:谁能在线段图上找出锐角、钝角、优角的区域? 三、巩固练习 1、判断
(1)4直角=2平角=1周角 ( ) (2)大于90°的角都是钝角。 ( ) (3)平角是一条直线,周角只有一条边。 ( ) (4)2时整,时针和分针所呈的角是锐角。 ( ) 2、把下面角的度数填入合适的圈里
90° 24° 100° 89° 2° 131° 75° 178° 93° 180° 360° 270°
锐角 钝角 直角
3.已知∠1=45°,那么∠2=( )
4.下图中的角应该对应线段图上哪一个点?请你连一连
四、全课总结,你有什么收获?
五、作业 看书42页圈画重点内容 完成45页第7题
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