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视频标签：解决问题的策略,转化
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：第五届全国小学数学教学应用大赛一等奖视频《解决问题的策略——转化》
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第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | |||
| 课名 | 解决问题的策略—转化 | 教师 | |
| 学科（版本） | 苏教版小学数学六年级下册 | 章节 | 第九单元 |
| 学时 | 1 | 年级 | 六 |
| 教学目标 |
1、学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，灵活确定解决问题的思路，从而有效地解决问题。 2、学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3、学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 |
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教学重点难点 以及措施 |
1、理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，初步掌握转化的方法和技巧。 2、让学生知道怎样转化是学生学习的难点。 |
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| 学习者分析 |
六年级学生已具备较好的计算机、多媒体网络的知识和操作技能，学生对新的教学工具，新的课堂模式有很强的好奇心、自我调控能力也较好，尤其是对新新的课堂教学环境有着浓厚的兴趣。 |
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| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 |
媒体使用及分析 （白板使用功能） |
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一、 情景导入 |
出示《曹冲称象》的卡通画面。 | 提问：曹冲将称大象的过程放到了船上，并且把大象转化成了称什么？你们觉得这个转化的过程中什么细节很重要，为什么要画这条线呢？ | 用学生熟知的故事初步感受转化的策略 | 借助白板的聚光、创设问题情境，突出故事中的转化思想，提高学生学习的兴趣。 |
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二、 感知策略 |
1、出示例题1图，比较两个稍复杂的图形 |
学生独立思考，在作业纸上试着找出方法，介绍如何转化，让学生到白板上演示操作，将半圆剪裁平移，将两个小半圆剪裁旋转平移，都转化为了相同的长方形。 | 利用电子白板的移、转、翻、等交互功能，通过直观操作得到直观的结论。 | 学生在自己动手实验比较的时候，联系自己的知识经验用切割平移的方法来进行转化。用白板功能实时拖动直观演示。把图形的下半部分裁剪下来平移到图形的上半部分，转化成长方形，通过长方形面积计算得到48，在这一系列数学活动中，不仅培养学生动手能力，同时也使学生对图形的具体转化方法获得清晰的认识，而且感受到转化是解决问题的好策略。 |
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三、 回顾策略 |
回顾策略知识 |
师：转化的策略在我们以前的数学学习中早已学过。课件出示：我们转化策略解决过哪些图形问题？ 生：a平行四边形转化成长方形（师生白板互动操作回顾） B三角形面积计算式将三角形转化成平行四边形（师生白板互动操作回顾） C梯形年级计算转化过程 D圆面积计算转化过程 回顾计算转化知识 提升转化方法解决计算问题 |
回忆学过的转化的各种题型包括图形、计算、以及相关的提升的类型，让学生对转化策略有一个完整、系统的再体验和升华。 |
利用电子白板的移、转、翻、隐等交互功能，使学生通过简单的操作便能理解本课的重点知识，成功地突破学习难点。 |
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四、 提升策略 |
提升策略解决生活中的问题 |
师：生活中还有很多问题从正面解决很麻烦，换个角度来思考，解决起来就简单多了。 （1）叶子的周长 生：用线围一围拉直用尺子量出长度。 （2）你知道一张名片的厚度吗？ 生：用100张纸测量计算出一张纸的厚度 （3）你能测量出不规则物体的体积吗？ 视屏演示测量过程 （4）足球比赛题型 （5）不规则立体图形体积计算 |
让学生真实感受转化策略的应用价值，培养学生运用转化的策略来解决实际问题的能力。 | 实际测量、视频观看理解、利用白板的画图功能进行验证， 让学生在丰富的实践中体验成功获取知识的喜悦。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
