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视频标签：项目式学习,折线统计图
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北京版小学数学五年级下册项目式学习《折线统计图》广东省优课
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小五年级数学项目式学习：
《折线统计图》
——广州市越秀区农林下路小学
一．项目概述
本项目是基于教科版科学六年级上册第二单元《抵抗弯曲》及小学数学五年级下册折线统计图的的内容整合设计的一个跨学科的项目。学生根据项目要求，运用数学统计的知识，科学知识研究横梁的抗弯曲能力。
1. 项目实施对象：五年级学生 2. 项目设计教师：黄颖蓓 3．项目执教者：黄颖蓓 4．项目所用资源与工具 （1）网络平台 （2）多媒体 （3）平板 （4）教具
二．《折线统计图》项目学习目标 1、学科知识与技能
科学： ①增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力
数学：①认识折线统计图及其特征 2、学科素养
科学：识别和控制变量
数学：能经历数据的整理，分析与表示过程。能对图中的信息进行简单的
分析，能初步进行判断和预测
3、综合素养
能与他人合作交流，合理表达自己，利用信息技术进行数据整理。
三．《折线统计图》项目作品
研究方案（包含研究表格和折线统计图） 四. 项目任务与活动
五、评价
本项目采用《测评卷》、《评价量表》这两种评价方式对学生的学习进行评价。
项目阶段
问题
任务 学生活动
工具与资源 活动作品 准备阶段
提出问题：如何增强横梁抗弯曲能
力？
建立项目框
架。了解建筑结构，找出共同点
收集各种建筑风格的图片，发现建筑结构中必不可少的元素是什么。建立项目框架
平板电脑
思维导图
实施阶段
影响横梁抗弯曲能力的因素有哪些？
通过观察，对比找出影响的因素 通过观察各种建筑中的横梁，对比找出影响横梁抗弯曲能力的主要因素
平板，课件
这些因素与横梁抗弯曲能力有什么
关系？
研究宽度、厚度、形状等因素与横梁的抗弯曲能力的关系 1、 识别和控制变量，设计实验活动
2、 开始实验收集数据 3、 学习折线统计图，分析数据
4、 得出结论 网络平台、多媒体课件、办公软件
制作折线统计图 厚度和宽度谁更有效？
通过复式折线统计图分析厚度和宽度谁更有效 1、认识复式折线统计图 2、分析对比得出结论。 3、简单应用 网络平台、多媒体课件、办公软件 制作复式折线统计图 成果阶段
根据自己的研究数据和分析交流分享
1. 结论
2. 分享交流。
多媒体课件、办公软件
研究报告
小组探究汇报评价量表
研究报告评价量表 活动小组 评价内容 优秀 5分
中等 3分
需要努力 1分
自评总分
他评总分 老师评总分
知识原理
能灵活运用统计知识、熟练运用多媒体信息技术解决问题 简单运用统计知识并合理使用多媒体信息技术解决部分问题
知识运用较少，工具使用不合理练，未能解决问题
问题解决
准确使用思维导图分析项目概况，思维导图制作精美 能使用简单的思维导图分析项目概况，思维导图清晰
没有使用思维导图分析项目概况
能制定合理可行的项目计划书，并按计划实施项目
有项目计划书，基本能按计划实施项目 没项目计划书，项目开展不顺利
报告合理可行，能有效解决问题 报告完整，部分内容可行性不高，基本能解决
问题
报告不够完整、合理，未能解决问题
汇报小组 评价内容 优秀 5分 中等 3分 需要努力 1分
自评总分 他评总分 老师评总分
解决问题 完全解决了探究前提出的问题
解决了一部分问题
没解决问题
团队合作
全部组员都参与,组内分工明确
只有部分同学参与，分工不明确
（各人单独行动）单人汇报，其他组员未参与
表达清楚
仪态大方，声音响亮，内容讲解清楚明白、感染力强
表述有点模糊不清，内容讲解不充足，语言表达平淡
（完全不知道说什么）语速过快（慢）音量小，讲解内容不符合汇报内容
合作完成
积极参与小组活动，在明确分工的基础上共同承担任务，小组内沟通和谐、相互帮助
小组有分工，但各人完成任务质量有差别，贡献度不一致
组长是主要负责人，小组分工不明确，未能在制作项目方案时进行良好的组内沟通和相互帮助
六、项目实施过程;
本项目一共用3个课时完成，分配如下： 一：启动阶段：通过驱动问题引入项目学习。1课时。
二：实施阶段：开展项目学习，学习和运用相关知识进行实验。 1课时 三：结束阶段：各组的研究报告并进行分享和交流。1课时。
（一）项目启动阶段（1课时）：通过驱动问题引入项目学习。 （使用工具:网络平台、百度搜索） （学生阶段作品：思维导图）
活动一：问题的导入：
学校进行装修，课室天花板上有横梁，能否因为美观而把它打掉？为什么？建筑中哪些结构是很重要的。带着任务收集各种建筑，观察结构中的共同点，找到承重的主要结构。
活动二：讨论同一压力的时候，横梁和柱子哪个更容易弯曲
提出驱动问题：如果增强横梁的抗弯曲能力？ 活动三： 确立研究对象，通过思维导图建立项目框架
（二）项目探究阶段（1课时）：结合项目任务学习课标知识，小组合作进行实验研究，获取数据进行统计分析
（ 工具与资源:网络平台，办公软件）
（学生阶段作品：折线统计图， 数据收集统计表） 活动一： 研究厚度和宽度对横梁抗弯曲能力的影响
【设计意图：通过实验得出数据，如何分析数据呢，通过折线统计图能更好直观地看到
数据的变化进行分析处理】
活动二：在活动一的基础上，小组合作对宽度和厚度进行对比分析，进行简单的应用
【设计意图：此环节学生通过自主探究，综合运用科学知识和数学统计知识，体验知识的应用。】
（三）成果展示阶段：汇报的准备与成果汇报。1课时。
（工具与资源:网络平台，PPT） 学生作品：研究报告
活动：分享交流各个报告，探讨报告的合理性。
七、《折线统计图》教学设计
以下是本节课——实施阶段的教学设计 （一） 导入
通过上节课的学习，我们了解到影响横梁抗弯曲能力的因素主要有这一些： 长度，宽度，厚度，材料，形状，跨度…… 这节课我们要通过实验来研究他们与横梁抗弯曲能力的关系。
（二） 授课
1、 介绍实验材料，实验要求
2、 预测宽度与横梁抗弯曲能力的关系 （1） 用表格收集预测的数据并产生条形统计图
你能说说用条形图来呈现数据有什么好处吗？（更直观明了） 预测宽度越宽抗弯曲能力就越强。
还有哪种统计图比条形统计图更能体现这种变化发展趋势的呢？ （揭示课题：折线统计图）
（2） 认识单式折线统计图
打开Excel ，输入数据自动产生折线统计图，观察折线统计图的
特点，了解如何通过折线统计图分析数据 3、 实验开始
（1） 小组合作完成宽度和厚度的实验
通过表格收集数据，再通过电脑自动生成折线统计图，根据折线统计图分析宽带和厚度分别与横梁抗弯曲能力的关系
（2）对比宽度和厚度的结果进行对比分析
认识复式折线统计图，对宽度和厚度进行对比分析，发现厚度对横梁抗弯曲能力的影响更大。
（3） 知识应用
利用今天所学到的知识解释生活中横梁哪种摆放抗弯曲效果更好？
4、 拓展作业
利用今天所学到的科学方法和统计学分析法，继续研究形状与横梁抗弯曲能力的关系
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
