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视频标签：小明的一天
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大一年级上册《小明的一天》北京
教学设计、课堂实录及教案：北师大一年级上册《小明的一天》北京市海淀区实验小学
《小明的一天》教学设计
一、 教学目标 知识与技能：
1. 在具体的生活情境中，结合学生经验，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟面，知道钟表可以用来记时。
2. 初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。 过程与方法：
3. 在认识钟面和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。 情感态度价值观：
4. 结合日常作息时间，在与他人交流中，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。 二、 教学重点
结合学生经验，从整体上认识钟表，会认读整时和半时。 三、 教学难点 1. 会认读半时。
2. 通过观察和动手拨一拨的活动，感受时间的顺序性，培养观察、交流和动手的能力。 四、教学过程
（一）交友导入,激发兴趣
同学们，今天张老师给大家带来了一位新朋友，他是谁呢，请看大屏幕。 【设计意图：将与小明交朋友，作为课程的开始，激发学生的学习兴趣，使学习活动变得积极、主动，并富有成效。】 （二）初读时刻，找准起点
1. （出示6幅照片）这就是小明的一天，说说他在什么时刻做什么？ 2. 学生反馈。
3. 说说你们是怎么看出时间的？
【设计意图：在学生自由认读时刻的过程中，了解学生已有的生活经验，抓
住学生的已有知识背景引导会看钟表的学生介绍认读时间的方法，使其享受成功的喜悦。在时间的延续过程中，感受时间的延续性和顺序性，为半时的认读做铺垫。】
（三）自主探究，认识钟面
1. 认识表针
说说你是怎么区分时针、分针的？ 拿起你手中的钟表，指给你的同桌说一说 2. 认识数
仔细观察钟面还有什么?
想一想这12个数是怎样排列的？介绍顺时针方向。
3. 时针、分针和12个数是我们学习的好朋友，可以帮助我们认识钟表。（板书：认识钟表）
【设计意图：通过回忆、观察、操作、议论、交流等教学活动。让学生回忆对钟表的了解，自己发现钟面上有些什么。从整体上认识了钟面，为后续学习做好铺垫。在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，既调动和激发了学习主动性，又提高了独立获取知识的能力。】 （四）分类比较，感悟方法
1. 再来观察这6个钟面，按照分针的位置分成两类？ 2. 认读整时
（1） 仔细观察这些整时的钟面，你认读整时有什么小窍门吗？ （2） 读一读下面这些时刻。 （3） 拨一拨整时。 3. 认读半时
（1） 谁来当小老师教教大家，你是怎么认读半时的？
（2） 时针在9和10的中间，为什么是9时半，不是10时半呢？ （3） 课件验证。 （4） 读一读下面的半时。
（5） 和同桌互拨半时。 4. 综合练习
整时、半时抢读比赛。
【设计意图：学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。在教学中，通过观察、对比、归纳的活动，轻松掌握整时、半时分针的位置，探索整时、半时的认读方法。通过动手操作，加深对整时和半时的认识。充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得积极的情感体验。】 （五）联系生活，巩固新知
1. 出示生活中的时刻认读。 2. 学生反馈。
3. 特殊钟表（只有关键数的钟面）的认读，渗透24时计时法。 4. 介绍数字计时法。
【设计意图：这个环节设计趣味性强，既可以再次调动起学生学习的兴趣，又为二年级学习24小时记时法作一铺垫，使学生感受到知识的延续性。分层次、多样化地练习，培养学生的应用意识，体现数学与生活紧密相连，符合学生的心理特点，有利于学生智力发展和能力培养。】 （六）制时刻表，拓展练习
1. 游泳馆想请同学们帮忙设计一下开放的时间。 2. 设计要求
（1） 上午整时开始，整时结束；下午半时开始，半时结束。 （2） 4人一组，两个人拨上午的时刻，两个人拨下午的时刻。 3. 学生反馈。
【设计意图：合作学习利用人际交往的作用，给学生更多的机会互相学习，在很大程度上满足了学生交往的需要、自尊的需要和自我实现的需要。在这个活动中，学生以小组为单位先要进行组内分工，每个人都有自己的任务，每个人都
是保证活动顺利进行下去的不可分割的一部分，这既满足了学生自我实现的需要，也使得这次合作学习落实在实处，而不是走形式。学生在拨完表后，即完成自己的任务后，要在组内互相表达、互相倾听意见，互相评价，评价这四个时间安排是否符合要求，是否合理，在平等、和谐、民主的氛围内学生的小组合作学习的意识得到培养。】
（七）课堂小结，寄托心语
同学们，今天的数学课马上就要结束了，你有什么收获吗？
时间对我们每个人来说都很宝贵，所以从现在开始，我们应该珍惜每分每秒，合理的安排每一天，只有这样才能成为时间的主人！
【设计意图：总结反思，通过回忆收获来进一步巩固知识，同时对学生进行了珍惜时间的思想品德的教育，也使得本课的学习内容得到延伸，使学生体会到生活中处处有数学，数学学习为生活所用的道理。】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
