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视频标签：小明的一天
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视频课题：北师大一年级上册《小明的一天》河南省 - 商丘
教学设计、课堂实录及教案：北师大一年级上册《小明的一天》河南省 - 商丘
《小明的一天》
教学目标：
1、结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天。
2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。 3、渗透珍惜时间的教育，结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。 教学重点：
在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。 教学难点：
在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。 教具学具：
实物钟表一个，课件，学生用钟表模型若干。 教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？（生喜欢）老师这就有一个谜语，一起来看看。（课件录音：我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手！）师：谁来猜猜看，我们的好朋友是谁？ 生：钟表。
师：真聪明，就是钟表。
师：孩子们，你们知道钟表有什么作用吗？
生1：告诉我们时间。（是的，说的真好，谁还想来说？） 生2：早起不迟到。（你的声音真响亮，说的没错孩子） 生3：有了钟表，妈妈能准时来接我。（真棒）
师：孩子们，钟表是我们的好朋友，它的用处可大了，他能告诉提醒我们什么时候起床、上学、吃饭、睡觉等等，今天就让我们一起来认识这个重要的朋友---钟表（板书：认识钟表） 二、 展示交流，探索新知。
１、 认识钟面。
师：瞧！老师这儿有一个钟面，仔细观察，钟面上有什么？ 生：我发现了钟面上有１２个数。（板书：12个数） 师：你的小眼睛可真亮，谁能大声的说一说都有哪些数？ 生：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12
师：声音真响亮，仔细观察这12个数是随便排的吗？（不是） 生：按照从小到大的顺序在钟面上围城一个大圈。 师：继续观察，钟面上还有什么？ 生：时针 分针 秒针（观察的真仔细）
师：老师考考你，这根针是什么？这根呢？（师指生说） 师：你的课外知识可真丰富！请坐孩子，关于秒针的知识，我们二年级才学习，今天主要学习有关时针和分针的知识。（隐去秒针）（板书：时针 分针）师：孩子们，仔细观察时针和分针，他们都长什么样？请你说 生1：时针短又粗，分针细又长 师：观察的真仔细，谁还想来说？ 生2：时针短又粗，分针细又长
师：看来大家的想法一致，没错，时针短又粗，分针细又长。（课件显示）
师：那现在你能快速认出时针和分针吗？（生能）我来检查一下 师指生说，师说有短又粗的是？又细又长的？
师：孩子们表现可真棒，今天，老师也带来了一个钟表，请大家认真观察一下，时针和分针这对好朋友是怎么转动的？（师手转大半圈），谁来说一说？
生1：我发现时针走的慢，分针走的快。（你的发现很有价值，谁还有不同的发现？）
生2：我发现时针和分针都是这样转的。 师：它们怎么转动的能用手比划一下吗？ 生动手
师：没错孩子，谁还能再比划一下？ 生动手
师：真好，请坐，是的孩子们，时针和分针都是这样转的，我们把顺着时针转的方向叫顺时针方向。 ２、 认读整时学习。
师：时针和分针都是按照顺时针方向行走的，就在它们转动的过
程中，时间一去不复返，所以我们要合理的安排时间，珍惜时间。小明就是一个特别会安排时间的好孩子，我们一起来看看，小明是怎样安排他一天时间的。
师：仔细观察第一幅图，小明在什么时间做什么？ 生：小明7点起床。
师：孩子们你们知道吗？在数学上我们把7点叫7时，这个时是时间的时。孩子，你是怎么认出7时的呢？
师：先等等，当其他小朋友在发言时，我们要学会做一个会倾听，会学习的好孩子，比一比，看谁听的最认真。 生1：分针指向12，时针指向7就是7时。
师：观察的真仔细，像这样，分针指向12，时针指向7就是7时， 谁能再来说一说？生（2人 分针指向12，时针指向7就是7时）。 师：接着看第二幅图，谁来说一说小明在什么时间做什么？ 生2:8时上课。 师：你是怎么知道的？
生2：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你的语音表达能力可真强，像这样分针指向12，时针指向8就是8时。第三幅图，谁来说？
生3：4时踢球（你是怎么认出的？）。分针指向12，时针指向4就是4时。
师：你的声音真好听，第四幅图，谁来说？
生4：小明12时在吃饭。（你是怎么知道的？）分针指向12，时针也指向12就是12时。
师：孩子们课真会认时间，请同学们再次观察这4个时间，7时，8时，4时，12时。它们的时针和分针有什么特点呢？ 生1：分针都是指向12
师：你的发现很重要，谁还想来说？
生2：分针都指向12，第一个时针指向7就是7时，时针指向8就是8时，时针指向4就是4时，时针指向12就是12时。 师：你讲的可真清楚，老师明白了，当分针都指向12，时针指向7就是7时，时针指向8就是8时，时针指向4就是4时，时针指向12就是12时，那换句话说，就是分针指向12，时针指着几就是几时。
师：真了不起，找到了认识整时的方法，那下面我们就利用刚找到的认识整时的方法，一起来认读这几个整时，先说一说你喜欢那个钟面，并认读时间，说一说你是怎么认出的？（课件出示4个钟面）
生1 生2 生3 生4 （说的真好。说话完整，声音响亮。眼睛可真亮。） 活动一
师：你们可真会学以致用，先把掌声送给自己，下面，张老师要奖励你们玩一个我拨你说的小游戏，想玩吗？（生想）谁的坐姿棒，老师就带谁玩。
听清活动要求：同桌两人合作，1号同学拨一个几时的时间，2
号同学认读时间，并说一说，自己是怎么认出的？ 师：孩子们，拿出你的钟表，开始行动吧！
师：（拍手坐正）孩子们合作的可真好，现在请同学们先把钟表快速收好，比一比看谁的速度最快，老师这有一个钟表，哪组同桌愿意到前面来回报一下你们刚才拨的？ 生回报
师：你们配合的真默契，把掌声送给他们。 ３、 认读半时的学习
师：小明的一天还有3个时间，你们认识吗？仔细观察这3幅图，选一幅你喜欢的，说一说小明在什么时间做什么？
生1：我喜欢第一幅图，小明9时半在做操。（你是怎么认出的？）分针指向6，时针在9和10的中间。
师：时针到10了吗？（生没有），因为时针还没到10，所以我们可以说分针指向6，时针刚走过9，就是9时半。一起看一下对吗？真棒孩子就是9时半，谁还想来说一说？
生2：我喜欢第三幅图，小明8时半在睡觉。（你是怎么知道的？）分针指向6，，时针走过8，就是8时半。 师：说的真好，最后一幅图谁来说？
生3：小明3时半放学。（你是怎么认的？）分针指向6，，时针走过3，就是3时半。
师：你们真厉害，不仅会认整时，还会认半时，一起来看刚才这三个时间，它们的时针和分针有什么特点？
生：分针都指向6，时针刚走过几就是几时半。
师：真是会总结的好孩子。这就是认读半时的小秘诀，孩子们认识半时的方法你们学会了吗？（学会了）老师这有几个半时的钟面考考你们，敢接受挑战吗？（敢），下面就以开火车的方式来说说这些钟面的时间。 生1234 活动二
师：还想玩我拨你说的小游戏吗？（想）
听清活动要求：同桌两人合作，2号同学拨一个几时半的时间，1号同学认读时间，并说一说，自己是怎么认出的？ 生汇报交流 三、拓展巩固训练
师：同学们真厉害，半时也难不倒你们，孩子们会认读钟表整时、半时。像这样电子表你会认读吗？
生1生2恭喜你答对了，知道的可真多。真棒，说的没错。了不起。
师：电子表也是记录时间的一种，孩子们钟表是我们生活中必不少的东西，随着科技的发展，钟表的设计也越来越好看，我们一起来欣赏一下生活中的钟表都有哪些，这些钟表你们认识吗？（课件欣赏）
师：孩子们通过这节课的学习，我们对钟表有了更深入的了解，但是古代没有钟表，你知道古代人师怎么记录时间的吗？（生2—3
人）
我们一起来看一下：
第一种：利用太阳光射的影子记录时间，早长，中短，晚长。 第二种：当阴天下雨没有太阳的时候，就要用另一种记时，铜壶滴漏，它是利用水从高处容器滴下来，看浮标上的刻度来计时。 师：想一想这几种方法，能不能很准时的表示时间？（生不能） 所以我们的生活中，能离开钟表吗？（不能） 练习：
１、 老师这有几个钟面，你能运用今天所学的知识帮助老师把钟
面和它对应的时间连起来吗？
２、 生活中除了钟表，还有其他记录时间的方法，看数的影子长
短来判断时间。 四、 总结
师：今天我们和钟表交上了朋友，你能说一说，你学到了什么吗？ 生（4人）
师：今天我们学会了认读时间，希望小朋友从现在起做一个会安排时间并珍惜时间的好孩子，以后的学习和生活中，面对挫折和挑战时，能够乘风破浪勇往直前，做时间的小主人！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
