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在线播放:北师大版小学数学一年级上册“前后”河南国家级优质课

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北师大版小学数学一年级上册“前后”河南国家级优质课

视频标签:前后

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视频课题:北师大版小学数学一年级上册“前后”河南国家级优质课

教学设计、课堂实录及教案:北师大版小学数学一年级上册“前后”河南国家级优质课

“前后”教学设计  
教学目标: 
1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”。 
2、通过观察、操作、表演、说一说等活动,感知前后的位置关系,初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。 
3、在情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性,渗透“事物之间相对性的辩证唯物主义观点”。 
教学重点: 认识“前后”位置关系,正确确定“前后”。 教学难点: 理解“前后”的相对性。 教学准备: 多媒体课件、汽车卡片。 教学过程: 
(一)情境引入 
师:今天能和小朋友们一起上课何老师很开心,我还特地为大家请来两位小客人, 它们是巴狗和米兔。这对好朋友呀,最近遇到了件高兴事想和大家分享,一起看看吧! 
(播放动画)是的,它们意外得到了森林藏宝图,小朋友们,你们想跟着巴狗和米兔一起去森林寻宝吗? 
师:太好了,接下来开始我们的寻宝之旅吧!走近美丽的大森林,不远处看到了一座桥,这时两只小动物要去参加运动会。你能说说它们之间的位置关系吗? 
生:小鹿在前面、小松鼠在后面 
师:说的真棒!孩子!谁能比他声音更洪亮? 生:小鹿在前面、小松鼠在后面 
师:太好了孩子。刚才在听两位小朋友发言的时候,老师听到两个很重要的,表示位置关系的反义词,你知道是什么吗? 
生:前后 
师:是的孩子!接下来我们就在森林寻宝中学习“前后”的知识。(板书:前后) (二)体验探索 
师:这时候,又有三只小动物赶了过来。桥上这么多的小动物,谁在最前面?谁在最后面呢? 
生:小鹿在最前面、小蜗牛在最后面 师:你观察的真认真,谁再来说一说? 
生:小鹿在最前面、小蜗牛在最后面 
师:你说的也很棒孩子。那你来看看,现在小兔跑在第几?小乌龟在第几? 生:我发现小白兔排在第二,小乌龟在第四。 
师:说的很准确孩子。在这些小动物里面,老师最喜欢小松鼠和小兔子了,谁来说说它们的前后关系? 
生:小松鼠在前面,小兔在后面。 
师:你的声音真洪亮!我们再说两只小动物的位置时,如果用     在     的前面,           _____在     的后面,像这样的语言来说就更完整了(板书)现在谁能试着用这两句话来说一说? 
生1:小松鼠在小兔的前面,小兔在小松鼠的后面 
师:说的很好,只是声音有点小,谁能用更响亮的声音再说一次?. 生2:小松鼠在小兔的前面,小兔在小松鼠的后面 
师:你的进步很快孩子,请坐。(老师要告诉你:前后的标准一般是面向的方向是前,背对的方向是后)谁还能用这样的句子再来说说小乌龟和小蜗牛的前后关系? 
生:小乌龟在小蜗牛的前面,小蜗牛在小乌龟的后面 
师:还有很多小朋友想说,现在请你选择自己最喜欢的两只小动物,并说说它们的前后关系。 ★ 
生交流 
师:现在谁愿意来说说你最喜欢哪两只小动物,它们是怎么样的位置关系? 生1:我最喜欢的是小鹿和小松鼠。小鹿在小松鼠的前面,小松鼠在小鹿的后面。 生2:我最喜欢的是小兔和小乌龟。小兔在小乌龟的前面,小乌龟在小兔的后面。 
师:你们真是会学习的孩子,大家在看看小松鼠在队伍里排在第几?它的前面有谁?后面有谁? 
生:我发现小松鼠排在第二,它的前面有小鹿,后面有小白兔、乌龟和小蜗牛。 师:你说的完整精彩,是大家学习的榜样。那么小松鼠的位置还可以怎么说呢?它在谁的后面?在谁的前面呢? 
生:小松鼠在小鹿的后面,小松鼠还在小白兔的前面。 师:这位小朋友说的对吗? 生:对! 
师:怎么回事啊?小松鼠的位置始终没有动,怎么一会在前面,一会在后面呢?现在谁能说说看? 
生:… 
师:没关系孩子。我们大家一起来看,小松鼠在谁的后面? 生:小鹿的后面。 
 
                    
             
                    
                             
 3 
师:嗯,这是和小鹿比。小松鼠在谁的前面? 生:小兔的前面。 
师:是的,这是和小兔比。也就是和它比的小动物不同,小松鼠的位置也就不同。 (三)巩固练习 1、藏宝图 
师:巴狗和米兔穿过独木桥,有点迷路了,赶紧拿出藏宝图看看。小朋友们,你知道现在在哪吗? 
生:在广场 
师:你怎么发现的孩子? 
生:我发现广场是红色,其他站都是蓝色,我确定是广场。 
师:真是一个善于发现的孩子。红色的字体就是我们现在的位置。那我们下一站要去哪呢? 
生:我认为下一站要去小木屋 师:你是怎么知道的呢? 
生:我看到了图上面有个箭头,箭头指着方向。 
师:你的生活经验还挺丰富的,知道现在所在的位置,再看箭头指示的方向,我们就能知道下一站是哪里了。如果要到达城堡,还有几站呢? 
生:三站 
师:到底是几站呢?谁愿意到前面来说说你是怎么数的? 生:第一站是从广场到小木屋……大家同意我的想法吗? 
师:你能勇敢的说出自己的想法真了不起!现在我们沿着他数的来走一走,从广场到小木屋两点之间是1站路,从小木屋到滑雪场是1站路,从滑雪场到城堡是1站路,所以从广场到城堡一共需要——3站。看来在藏宝图中也会遇到前后的问题。 
2、钥匙在哪 
师:接着我们走到小木屋,又穿过滑雪场,终于来到了森林深处的城堡面前。可是城堡大门紧锁,这时候出现了四只小精灵,原来钥匙就藏在其中一个只精灵的口袋里,需要我们根据提示来猜一猜。大家准备好了吗? 
师:钥匙在1号精灵的后面,它可能在几号精灵那里? 生: 2、3、4号都有可能 
师:2、3、4号小精灵都在1号的后面,所以它们都有可能。为了确定,需要第2个提示:钥匙在4号精灵的前面? 
生:2、3号 
师:但是不在3号精灵口袋里,谁知道? 生:2号 
 
                    
             
                    
                             
 

师:这位同学反应最快,你说在2号精灵口袋里,那你上来看看是不是在里面。 师:你真厉害!原来钥匙真的在2号小精灵的口袋里。孩子,现在你能给大家说说吗,为什么觉得钥匙在2号精灵那里? 
生:因为礼物在1号精灵后面,2、3、4号都可能。又说在4号精灵前面,所以是2、3号。但是不在3号那,所以我猜肯定是在2号精灵口袋里。 
师:你说的完整精彩,用自己的聪明才智为大家拿到了钥匙,大家把掌声送给他。 3、排队问题 
师:终于进入城堡了,一大箱的宝物映入眼帘。这时突然一个声音传了过来:“哈哈哈!小朋友,恭喜你们进入城堡,我是这里的守护者,要想打开宝箱,还要通过我这关呢!你们还敢挑战吗?” 
师:刚才小兔、小松鼠、小乌龟、小鹿和小蜗牛这5只小动物参加赛跑,比赛情况如下: • 小松鼠在最前面 
• 小鹿和小兔在小乌龟的前面 • 小兔在小鹿的前面 • 小乌龟在小蜗牛的后面 
你知道它们分别得了第几名吗?现在请同学们打开信封,用卡片,和你的同桌说一说、摆一摆。现在开始! 
★ 生交流 
师:看到很多孩子根据提示摆出了比赛结果,现在谁愿意到前面来给大家边摆边说?请下面的小朋友来当小裁判看他摆的对不对? 
师:根据小鹿的话“小兔在我前面到达终点”,可知道小鹿和小兔的前后顺序是:小兔、小鹿。接着根据小松鼠说“我在小鹿的后面”,可知道小松鼠摆在小鹿后面。再根据小乌龟的话“我在小松鼠后面”,知道小乌龟在最后,所以他们的顺序是:小兔、小鹿、小松鼠、小乌龟。 
师:通过大家的努力,我们推测出了比赛的结果,谁能像老师那样提出一些有关前后的问题呢?同桌合作,一人提问题一人解答,开始吧。 
谁来汇报一下? 
现在谁来汇报一下他们分别打得到了第几名? 
生:小松鼠第1名、小兔第2名、小鹿第3名、小蜗牛第4名、小乌龟第5名。 师:说的很完整。小朋友们真厉害,这个问题也没有难倒大家。现在请你快速把卡片推到桌子一角,我要找一位速度最快、坐姿最端正的孩子到前面来给大家打开宝箱。 
师:打开了宝箱,你们看到了什么?—— 一本智慧书!原来知识才是我们真正的财富啊,希望小朋友以后也能多读书,做一个有智慧的人。 
我们的寻宝之旅就要结束了,巴狗和米兔也要乘车回去了,它来到售票处看到已经有
 
                    
             
                    
                             
 5 
很多人在排队,想请大家帮助解决一个问题,请看大屏幕:我前面有3人,我后面有4人,这一队共有多少人? 
请大家用你喜欢的方法算一算吧。 (四)课堂总结 
师:今天同学们表现的都非常好,这节课我们在森林寻宝的过程中,学习了有关前后的知识,其实我们的身边、前后的知识也无处不在。我们教室的座位有前有后;乘车时排队上车也有前有后;赛跑时有跑在前面,也有落在后面的……不知不觉中要下课了,小朋友们下课!

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