品德与社会五年级上册《做一个感恩的人》重庆市

“感恩”是一种生活态度,是一种品德,是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷淡。所以,每个人都应该学会“感恩”,这对于现在的孩子来说尤其重要。因为,现在的孩子大多独生子女,是家庭的中心,长辈的呵护、父母的溺爱,使他们形成了“以自我为中心”的心理状态。还有不少的学生令人遗憾地形成了不知感恩,只知索取的“冷漠一代”。我们身边,这些现象比比皆是:在家里,吃饭时最好的菜他一人独享;电视遥控器他一人主宰;一点儿不如意就大吵大闹,或时不时给父母脸色等等,不知感恩父母。在生活中,他们只知有自己,不知爱别人。所以,要让他们学会“感恩”,其实就是让他们学会懂得尊重他人,对他人的帮助心怀感激之情,做感恩之事。

3重点难点评论

重点是培养感恩意识。

难点是通过一系列的探究活动,让学生在参与和体验中学会感恩他人。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】做一个感恩的人评论

(一)故事导入,渗透话题。

故事材料:有两个人同时去见上帝,问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍,就给他们一人一份食物。一个人接过食物,甚是感激,连声说:“谢谢,谢谢!”而另一个人接过食物,却无动于衷,好像别人就应该给他似的。于是,上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂,另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服:“我不就是忘了说句‘谢谢’吗?”上帝说:“不是忘了,没有感恩的心,就不可能说出谢谢的话;不知感恩的人,就不知爱别人且也得不到别人的爱。”那个人还是不服:“那少说一句‘谢谢’差别也不能这么大呀?”上帝说:“这没有办法,因为上天堂的路是用感恩的心铺成的,上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。”

(生动有趣的故事最能够吸引他们的注意力,启发他们思考,根据这一特点,我采用了故事导入法。)

讨论:“上帝为什么让那个说‘谢谢’的人进了天堂,另一个人则拒之门外呢?”(这正是这节心理课要讨论的要点,让学生带着这个问题讨论交流,引导学生懂得:做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解,初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。)

(二)感受亲情,倾诉心声

1.多媒体展示1——一些孩子和父母在一起的图片

(在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母,因为父母给了我们生命,让我们享受到了人世间的亲情和幸福,亲情是一切情感的基础,只有爱父母,才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界,才能永驻真爱,形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点。这些图片是孩子们生活的缩影,可以帮助他们打开记忆的大门,回忆一下过去和父母相处的日子)

2、多媒体展示2——视频

3、地震图片展示

4、情境想像:请闭上眼睛想象,你的父母此时正在忙着什么?(尽量为学生提供足够的时间,让每一个学生都参与,说出他们的心声,在感知、倾诉、明理之后,再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价,让学生发现自己的不足,感受父母对自己的爱,懂得用实际行动关爱父母)。

(三)创设情境体验亲情

孩子们,现在请你们选择一个最舒服的姿势,然后闭上眼睛。此时此刻我们正坐在一架宽敞明亮的飞机里,耳边响着美妙的音乐,望着窗外蓝蓝的天空,白白的云朵,飞机下方是一片汪洋大海,景色是那么迷人,空气是那么清新,心情是那么的愉快,我们陶醉其中。突然,飞机剧烈的抖动,发出刺耳的鸣叫,这时,广播里传来机长的声音:“各位乘客请注意!各位乘客请注意!飞机发生故障,飞机发生故障,无法排除,五分钟之后将坠入大海,请在五分钟之内写下您最后的遗言!” (一次“生死离别”之后,对感恩会有更深的体会,相信他们在以后的生活中,对父母会多一份的理解和关怀,做一个懂父母爱父母的人。)

(课件出示:爸爸妈妈,我爱您。)

(四)拓展延伸情感升华

1、欣赏美文、激发感情

(通过配乐朗诵创设情景,烘托气氛,激发了学生读诗的热情,目的是引导学生做一个胸怀宽广的人,这样才能对社会对他人长存感恩之情。)

2、书写真情、学会感恩

(我感谢—(老师、同学、社会、大自然、陌生人……)

(孩子们每一句感谢的话,都是一颗颗纯真的心,我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田,而且将生根、发芽。)

3、贴感恩卡、铺幸福路

(五) 亲历实践感恩永远

实践活动:孩子们,每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事,表达我们的感激之情。

(六)唱出心声《感恩的心》

(用歌声来唱出感激之情,使学生的情绪达到高潮,情感得到升华,在歌声中结束这节课。)

课后反思:

心理健康的首要目的就是要通过创设一定的心理情境,开展极富启发意义的活动,来唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验,以达到提高心理健康素质的目的。对于个体心理来说, 再精彩生动的讲授都无法代替个人的亲身感悟和直接体验,哪怕是一顶点儿触动了他的心灵,也能留下深刻的记忆。因此在这节心理辅导课上我主要采用了一种以体验式学习为主的方式。

这节心理辅导课的成功之处在于选材适当,情感体验到位。真正触动了50位学生的心灵,在体验中明白我们要做一个感恩的人。

这节课最精彩的地方是情境的创设,亲情的体验这几个环节。先让学生观看亲情照片、公益视频以及地震图片,然后让学生说说自己的父母此时此刻为了我们正在做着什么,把学生完全进入了感恩的情感状态。第二个环节让学生闭上眼睛,想象此时此刻你正坐在一架舒适的飞机里,通过辅导者的一段感人的话语,把学生的情感调动起来了,确实写出了发自内心的心理话,有的孩子读着读着就哭了,我也被感染了。第三个环节就是贴感恩卡,道出了他们的心声,要做一个感恩的人,感恩身边所有的人以及万事万物。后面听课的老师也深深地感动了。

仅仅这节课来说,对学生的辅导效果是很好的,但从整个心理健康教育来说,还需要进一步的挖掘学生潜在的感恩意识,让这种感恩情怀持久下去。

每一节优秀的课,都是在不断的学习改进,再学习再改进的过程中产生的。做为心理辅导课也是一样,需要我们投入百分之百的努力和思考,来达到预期的效果。

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