《我的成长足迹》小学品德与社会人教版-重庆市

前不久我们学校开展社会实践活动,每个学生要收费140元,我班某学生带来200元,我找补了他60元,叮嘱他保管好,并且不许私自花销。但是第二天,我偶然听到班上几个同学在说头天我找补给某同学的60元钱不见了,他正害怕回家要被严厉的爸爸打,巧得很的是放学路上,他竟然拾到一个简易钱包,包里有65元钱!于是某同学就把捡来的钱中的60元当做了老师找补给他的钱交给了妈妈,多出的5元归自己,高高兴兴地去超市买了零食犒劳自己。而其中的过程对妈妈只字未提。

3重点难点评论

面对生活中纷繁复杂的道德问题,有初步的判断能力,并获得道德力量。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】活动过程评论

一、事件1回放

课件出示事例(活动背景中的事例),学生看。

以不同观点为依据分组,组间展开辩论,师密切关注辩论过程。

仍以观点为依据,重新分组。

师总结

事件2回放

师:接下来我们来看看发生在我们身边的一件真实的事情。上个月的一个早晨,三班的小黎同学来上学,在校门外,他遇到了这样的一幕:

1、5、3班真实事例表演,再现当时情景。(小黎在校门口遇到邪教组织人员向他宣传,他不管不顾的报警并只身追随,后被妈妈教育并禁止他以后再单独上学。小黎很迷茫,觉得自己只是想做个勇敢的男子汉,不理解妈妈的行为)

2、你如何评价黎同学或者妈妈的做法?

3、如果你是当事者,你会怎么做?(表演出来)

4、现场采访家长:看了刚才两个案例,你们有什么感受?

二、游戏《九九乘法表》

师:刚才的讨论可真够严肃的啊,让我们来做个小游戏稍微轻松一下如何?请听我讲解游戏规则、、、、、、

1、按你们现在坐的位置分成4个小组;组内成员接龙一边念九九乘法表一边拍手和拍大腿交替。

前一个同学念乘法表的前半部分,后一个同学答出得数。以此类推。

2、以一分钟为单位计时,正确数高的胜出,将会有小奖品。

3把学生分成4个小组,竞赛。

学生游戏,评出优胜小组。

三、课件出示生、活中的一些事例 ,学生思考。

师:其实在我们的生活中,这样让我们面临两难选择的事例还有很多很多。比如:(课件出示)

案例一

不是不想扶,真的很无奈

2012年8月,四川达州的三名小学生好心扶起摔倒在地的老人,却被伤者赖上,索赔上千元的医药费。正是有了这样的事件,也就有了后来的一连串效应,比如:重庆南坪的一位80岁老翁,摔倒在地,手足抽搐、、、、、、可是无人敢扶,不少人提醒:不要扶,扶了要遭。那我们到底该不该扶?

案例二

揭发小偷是傻瓜吗?

8岁的明明和妈妈一起去菜市场买菜,由于他个子矮,无意间发现旁边一个小偷正用镊子在夹一位买菜的叔叔裤兜里的钱。明明告诉了妈妈,并想上前提醒叔叔。可被妈妈一把拽住,并责怪他:傻瓜!要是小偷兜里有刀,掏出来伤害你怎么办?请问,揭发小偷真的是傻瓜吗?

案例三

怎样才是真正的朋友?

小华的小伙伴晓东父母离异,晓东跟着爸爸一起生活。为了生计,爸爸早出晚归,顾不上晓东,但经常会塞给他一些钱让他自己照顾自己。无聊而孤单的晓东会不时去小摊贩那里打弹珠游戏,被小华的妈妈撞见过好几次。于是妈妈便不让小华再与晓东玩了,怕被带坏了。但是小华知道如果连自己都不与晓东玩的话,他就更加孤独了。他是应该听妈妈的话还是应该帮朋友一把?

五、欣赏公益广告短片《爱心一小步,道德成功一大步》

六、班主任小结:

面对纷繁复杂的社会现象,我们有很多时候真的难以两全,就像我们刚才做的游戏,大脑和手、口协调不好,难以兼顾,但我看到了大家都很努力,都想做到最好。这就够了!因为我们都有成长的权利!

七、结束活动。

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