视频简介：

教学目标评论

根据《课程标准》要求,我确定以下三维教学目标:

★情感态度与价值观目标

学生愿主动与异性同学交往并尊重对方,享受和谐相处带来的快乐和幸福,初步形成正确的友谊观。

★能力目标

明确男女生交往的必然性,能与他人平等的交往与合作。

★知识目标

正确认识男女生存在的差异与共性,学会与异性打交道。

2学情分析评论

从学生的心理特点与认知程度出发,十一二岁的男女生随着生理和心理的发展,从之前的两小无猜、毫无芥蒂,到逐渐进入了异性疏远期甚至排斥期,这是孩子们成长过程中的必经的过渡阶段。他们慢慢开始相互不大讲话到逐渐分开玩耍变得不愿接近对方,更有甚者挑剔和诋毁对方。这一阶段的男女生之所以不能正常的交往,究其原因是他们对青春期男女生身体发育有明显变化后,一是由于羞涩感,不好意思与异性接触,二是自我保护意识强烈,害怕他人的言语侵犯,把自己包裹起来,不与别人亲近,三是缺乏对异性同学的全面了解与认识,导致单方面不认同对方的一些日常行为及做法。介于以上因素其对异性产生消极情感,影响其正常的交往与合作。

3重点难点评论

根据学生的心理特点和认知水平,我认为本节课的教学重点难点如下:

★教学重点是:全面了解男女生的差异与共性,产生积极情感。

★教学难点是:明确男女生差异客观存在,找到和谐相处的秘诀。

4教学过程

4.1第一学时1、前奏：课前播放儿童歌曲《让我们荡起双桨》，目的是活跃气氛，展现同学间的美好情谊与情感。　2、环节一：体验感悟　　引入新课　★活动一：小知识。　活动目的是让学生知道和谐社会是我们大家的奋斗目标。　教学思路：通过对社会主义核心价值观回顾，引出“和谐”这一概念，并指导学生理解。　师说：“社会主义核心价值观是我们普遍认同的，有利于我们自身发展的价值观念，大家还记得那24个字吗？谁来说一说。”出示课件，学生再次清晰地明确这24个字，同时进一步加深印象。接着，安排知识的拓展，“社会主义核心价值观分了三个层面的奋斗目标，你们知道吗？”，转接到国家层面奋斗目标的第四个词语—和谐，我们来看一看和谐在词典中的意思。PPT显示，（和谐：是指人与自然、人与人、人与社会那种特别协调、恰到好处的状态。）教师帮助学生理解其含义，问道：“什么是特别协调、恰到好处？举例说明”。这个问题对学生来说有点难度，我准备了两个例子，帮助盲人过斑马线、黄梅戏《夫妻双双把家还》的歌词：你挑水来我浇园，我耕田来你织布。结合情境让学生明白是相互配合、相互帮助的意思即可。接着多媒体探照灯照出“人与人”，请学生说出有哪些人与人之间的关系？学生便能答出是同学、朋友、师生、亲人等关系。今天重点学习的内容就是异性同学之间的关系即男生和女生的和谐。出示课题。　3、环节二：合作交流　　学习新知　3.1初步感知环节　★活动二：考考你。　活动目的是初探男女生客观存在的差别。　教学思路：教学中设计安排四句话，其中两句描写女生、两句描写男生，集中反映学生的性格特征、兴趣爱好、行为举止这三个突出方面。师说：“异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，你们相互了解吗？下面老师要考考大家下列语句中哪些话语是描写女生的，哪些是描写男生的？为什么？”出示四句话。　☆你心灵手巧，去年教师节那天，你将自己编织的爱心牌手套送给我，让老师感动不已。（兴趣爱好）　☆下课铃一响，只见你飞奔着离开教室，迅速占领靠运动场东侧的乒乓球台。（行为举止、兴趣爱好）　☆你说起话来轻声细语，总如春风拂面般的温暖。（性格特征）　☆运动会上，你矫健的身姿吸引了无数同学羡慕的眼光。（行为举止）　教学中引导学生表达、评议，在诉说的过程中，分析男女生的特点，统一认识。此举是让学生从多维角度打开思路，为下一步学生完成合作学习任务做好铺垫，同时也锻炼学生的观察力、判断力和表达能力。　3.2合作探究环节　★活动三：我会填。　活动目的是全面了解男女生的差异与共性。　设计思路：为发展学生合作学习的能力，我设计学生四人小组共同完成书中第二页的填空题。　这一任务的难度在于学生很难从多角度来进行描述，虽然前面有铺垫，但是很有可能集中在某一方面说的多或语句表达单一不出彩，于是我又设计按兴趣爱好、性格特征、行为举止将学生分组，每组挑选其中的一个方面进行描写，写完后小组成员相互交流，并将本组选出的最形象生动的语句摘抄，最后进行全班展示交流。学生在活动中探究、在探究中发现和解决问题。活动中，我鼓励学生做各种尝试和有创造性的思考，调动学生的表现欲，激发学生的潜能。展示完成后，教师通过ppt归类结果，并与学生共同分析，找出男女生的差异与共性分别来自哪些方面？最后得出：男女生在性格、兴趣、行为三个主要方面存在差异，这些都是因为性别的原因导致的；双方差异客观存在，不可避免，不能忽视，要学会正确面对；而双方共性之处则在于具有优良品质方面如有礼貌、讲文明、品德高尚等。通过这一环节的学习，学生基本能全面了解男女生差异与共性。　3.3分析提炼环节　★活动四：我会分。　活动目的是明确男女生应正常平等的交往。　设计思路：在完成任务的过程中明白男女生的交往可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心的发展。　师说：“既然差异客观存在，那么男女生能够和谐的相处吗？”让我们来做一个调查研究。这里有一个任务：新学期开始了，班级里的事务真多呀！我们班急需完成以下任务，请你帮忙做一个合理分工。　任务列表：1、班级卫生（挂窗帘、擦窗户、拖地面、抹桌椅）2、添置物品（更换桌椅、张贴墙画、领取劳动工具）3、发放物品（搬运课本、分发课本、收假期作业）。教师提出问题：怎样科学分工，才能将这些任务完成的又快又好？你的发现是什么？学生基本上能回答出需要男女生的配合，才完成的有效率，发现女生可以做一些细致工作，男生可以干一些力气活。抓住这一契机，我抛出一个话题：“都用男生或女生效果如何？”让学生大胆辩论，女生表达都用男生有些需要细心的任务男生可能做不好，男生则认为女生没力气，搬运活对她们来说会很吃力。最后达成一致意见：男女生必须积极配合，优势互补，才能将任务完成的又快又好。　★活动五：写小结。　 师说：“这节课你学到了什么？”学生自由阐述，教师总结归纳为全面了解男女生的差异与共性，能与他人平等的交往与合作，掌握和谐相处的秘诀—优势互补，合作发展。　4、环节三：升华境界　　回归主题　★活动六：请欣赏。　活动目的是感悟男女生和谐相处的美好，建立积极的情感。　设计思路：通过图片、诗歌的展示，让学生更深刻体会男女生和谐相处的幸福与快乐。

4.1.1教学活动

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