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视频标签：产品为什么会,不断更新
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《产品为什么会不断更新》天津市小学品德优质课
教学设计、课堂实录及教案：《产品为什么会不断更新》天津市小学品德优质课 - 静海县
教材分析评论
《产品为什么要不断更新》是人教版小学《品德与社会》四年级下册第二单元《生产与生活》第二课《从电视机的变化说起》的第一个话题。旨在学生通过本课学习,进一步了解生产的发展与人们需求变化的相互关系。本课内容从日常生活中某一物品的发展变化入手拓展到生活,从中认识生产要根据人们的需求不断更新与发展;从各种产品的不断更新中,解生产的发展是人们生活水平不断提高的需要,是社会生产发展的需要,是科技发展的结果。为下一话题“生产工具为什么会不断改进”作了铺垫。
2学情分析评论
四年级的小学生,他们对生活环境有了一些浅显的认识,但由于年龄的特点,对生活中常见产品的更新变化很少关注。因此,课前,设计了调查活动。活动时,我发现孩子们谈论电视节目津津乐道,别的方面关注甚少,因此,对学生调查的内容、方式等做了指导。由于学生自我约束能力和表达能力很难对自己搜集的资料进行有次序的整理,课前,我为学生拟定了汇报提纲。由于学生在课前亲自动手,小组亲密合作,整理的资料可利用价值很高,所以为顺利的展开学习活动打下了基础。
3教学目标评论
1. 观看微课,了解电视机的发展变化史,初步认识产品是根据人们的需求在不断更新和发展的。
2. 通过汇报交流,进一步感受各种产品的不断更新不仅是人们生活水平不断提高的需求,也是科技快速发展、社会进步的产物。
3. 通过观看视频研讨,探究产品更新与人的需求及科技发展三者之间相互促进的关系,初步形成创新的意识。
4重点难点评论
重点:通过汇报交流,进一步感受各种产品的不断更新不仅是人们生活水平不断提高的需求,也是科技快速发展、社会进步的产物。
难点:通过观看视频研讨,探究产品更新与人的需求及科技发展三者之间相互促进的关系。初步形成创新的意识。
5教学准备评论
(一)学生准备
完成课前调查表及资料准备
(二)教师准备
1. 电视机发展的微课。
2. 产品更新的相关资料,视频。
6教学结构整体设计评论
(一)课前调查
帮学生整理课前调查内容。
(二)课堂教学
1.观看微课,了解电视机的发展变化史,达成目标1。
2.全班交流汇报,解决重点。
3.视频研讨,化解难点 。
4.拓展践行,课后延伸。
(三)课后延伸
1.课下请同学们继续这一话题的发现与思考。
2.把这节课的收获写在课本37页“我的总结”中,为下节课课前交流做准备。
7板书设计评论
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8课后反思评论
一、注重课前调查,使活动设计更贴近学生的生活
《品德与社会课程标准》中明确指出“儿童的生活是课程的基础”“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”我想只有充分了解学生生活经验和知识能力、认真钻研教材,才能上好一节课。因此,课前我采用谈话以及填写调查表等方法,对学生进行了充分地调查了解。通过课前调查,我了解到受年龄的限制,学生知识面比较狭窄,我发现孩子们谈论电视节目津津乐道,别的方面有如电视机有那些功能品牌款式等等关注甚少,怎么让学生对电视机的变化更新有一个动态连续的认识,是本课首当其冲解决的问题。应用3.5分钟微课使学生动态了解电视机的发展更新史,为后面的交流提升铺路导航。四年级的小学生他们对生活环境有了一些浅显的认识,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会成为迫切的需要。本节课旨在以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手,让其明确在社会不断进步过程中,产品不断更新、需求不断变化、科技快速发展之间的密切关系,激发学生科技创新的意识。教学活动贴近学生的生活,能充分调动起学生的学习兴趣。此外,学生通过课前的调查采访对日常产品的更新也有了初步的了解,这些都为课上学习奠定了基础。
二、注重活动环节安排,突破教学重难点
教学过程设计,从学生熟悉的家中的电视为切入点,激发学生的参与热情。通过观看课件,了解探究电视机的变化更新。展示课题。达成目标初步感知产品的不断更新是为了满足人们需求的不断变化。小组调查全班汇报解决重点。达成了目标学生进一步认识到各种产品的不断更新不仅是人们需求不断提高的要求,也是科技快速发展的产物。此环节以学生的汇报内容为切入点,此次深入环环相扣的提升学生的认识如:学生汇报书包后教师引导发现提升学生有些产品不需要就被淘汰的认知;在学生汇报杯子的基础上,提升学生日常用品根据需求的不同不断更新着材质样式等等;而后又通过视频研讨联系生活开发行的应用教材,化解了教学难点 。最后环节拓展践行,课后延伸。品生品社课程是一门开放性的综合课程,它的宗旨是引导学生了解社会适应生活。此环节设计达成了引领学生关注生活激发学生科技创新的意识的目标。层层引领的设计使学生在快乐的学习中提升了社会生活的认识。
三、教学形式多样,有效激发学生学习兴趣
整个教学过程中,我以学生调查交流、讨论、小组合作汇报为主要学习方式,引导学生自主探究,充分体现了“以生为本”的教学理念。教学形式多样,如,观察探究、小组展示、看视频、谈设想等,有效激发了学生学习兴趣,课堂教学气氛活跃,学生参与率高,教学效果良好。教学环节流畅,环环相扣,过渡自然,层层递进,较好地落实了教学目标。
当然,教学中,由于学生的生活经验有限,本课教学有的环节进行的有些仓促,教材内涵深度的挖掘有待深入。
9教学过程
9.1第一学时
9.1.1教学活动
活动1【导入】一微课导入了解电视机发展史 评论
师:老师自己制作了一段小视频,大家想不想看?请大家认真观看,看完后说一说你有什么发现?(播放视频)
生:(略)
师:引导并相机板书“不断更新”
师:追问,电视机为什么要不断更新呢?板书“为什么会”
生:(略)
师:引导并板书“需求变化”
师:进一步引导,人们对电视机哪方面的需求在不断的更新?
生:(略)师板书“功能”
师小结:是的,人们对电视机功能需求不断的变化,促使着电视机不断的更新。
【设计意图:课始,以微视频播放为切入点,激发学生的参与热情。学生在此活动中既了解了新知又对已有的生活经验进行整合,节省了时间,达成了学生初步感知产品的不断更新是为了满足人们需求不断变化的学习目标。】
活动2【活动】二全班汇报交流解决重点评论
师:生活中还有哪些产品也在不断的更新呢?课前,同学们做了调查。哪组同学汇报你们的调查结果。(要求:汇报时,请同学们按照要求有顺序地组织好汇报。)
A组:介绍学习用品“书包”的更新变化
师:听了他们的介绍,同学们有什么新发现?
生:(略)
师:相机板书“款式”
师:小结,有的产品,比如刚才了解的电视机、现在同学们介绍的书包等,由于人们对它的功能、样式、款式的需求不断变化,使得产品不断更新,新的款式不断诞生,老的款式不能满足人们的需求就被淘汰了。
B组:介绍日常用品“杯子”
师:还有哪组同学想介绍。
生:介绍。
师:听了他们的介绍,老师有了一购物需求,国庆节马上就要到了,我计划去旅行,谁能给我推荐一款杯子?但要说出你推荐的理由。
生:(略)
师:同学们有没有对杯子的需求?
生:(略)
师:谁能给他推荐一款杯子?(生答略)
师:通过刚才的互动活动,同学们有什么新发现?
生:(预设)杯子的种类多样,材质不同,很多以前的杯子也在用。不同的人群不同的环境用的杯子不同......
师:小结,日用产品根据人们对产品材质需求的不同,不断的进行着更新。
C组:介绍电子产品“手机”
师:哪组同学有更精彩的介绍?(C组同学们介绍手机)
师:追问,你还知道哪些品牌的手机?(生答略)
师:你知道手机都有那些功能?(生答略)
师:听了同学们的介绍,我们了解到,手机的历史只有短短的32年。那手机的更新速度为什么会如此之快呢?
师:引导并相机板书“科技发展”
师小结:没错,随着科技的快速发展,电子产品更新的速度几乎超乎了人们的想象。
【设计意图:通过调查交流讨论,进一步感受各种产品的不断更新不仅是人们需求不断变化的要求,也是科技快速发展、社会进步的产物。a:产品在不断的更新过程中,有些产品,由于样式、功能等缺陷,人们不再需要而被淘汰。b:再古老的产品人类有需求也有其存在的价值,很多产品根据人们的需求不断的更新着材质和样式。c:领悟社会进步、科技快速发展对产品更新的影响。d:在阐述的过程中发展逻辑思维能力和表达的有调理性。】
活动3【活动】三视频研讨化解难点评论
1. 观看课件,体会课堂教学的变化 解决难点一
师:其实不只是日用电子产品,就是我们学习的教室也在发生着变化。同学们请看,这是老师小时候学习的地方。(出示图片)
师:你觉得过去的教室怎么样?(引导发现简陋的教学设备等)
生:(答略)
师:现在的教室里有哪些教学设备 ?(生答略)
师:想不想了解未来的教室?(生答略)喜不喜欢再这样的教室里学习。(生答略)我也喜欢。
师:走进未来的教室学习是我们师生共同需求,也是科技快速发展的产物。
师:学习到这里老师要提出一个有难度的问题:产品更新、需求变化、科技发展三者之间有怎样的关系呢?请同学们认真思考,谁能解释给大家听。(生答略)
师:相机板书“连线”
师:总结“互相影响,相互促进”
师:同意这种观点的的同学请举手。(生反馈)
【设计意图:通过了解学习环境----教室的变化,进一步领悟,产品更新是科技快速发展的产物;需求不断提高、产品不断更新、科技快速发展三者之间有着密切的关系。】
2. 观看视频 化解难点二
师:看来大家都理解了这个问题,产品的更新、人们的需求与飞速发展的科技三者间相互影响、相互促进给我们的生活带来了巨大的变化。下面请同学们观看视频“一百年科技变化大比拼”。看完这段视频后告诉我,你有什么要说的?(生答略)
师:要想使产品不断的更新,科技快速的发展需要我们人类具备一种怎样的精神呢?(生答略)
师:引导出“我们要具备创新精神”。板书:创新
【设计意图:通过视频等进一步感悟人的需求不断提高、产品不断更新、科技快速发展三者之间密切关系,激发起学生科技创新的意识,突破难点。】
活动4【作业】四拓展践行课后延伸评论
师:产品的创新是人类一个永恒的话题。用我们这双慧眼来找找生活中哪些产品还不够完善还需要我们改进,我们也来做个小小设计师,提出一个新的产品的改进设想。
生:活动略
师:小结,同学们的设想充分体现了大家的创新意识。由于时间的关系,请同学们课下接着本话题的发现与思考。并把这节课的收获写在课本37页的“我的总结”中。
【设计意图:品德与社会课程是一门开放性的综合课程,它的宗旨是引导学生了解社会适应生活。设计此课后践行活动的目的是引领学生关注生活,善于发现生活中的普遍现象,提高自己的创新意识。】
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